《百合花》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《百合花》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材分析《百合花》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇課文，通過講述戰(zhàn)爭年代一對青年男女的愛情故事，展現(xiàn)了人性的光輝和戰(zhàn)爭的殘酷。本課旨在引導學生體會戰(zhàn)爭的殘酷與人性的美好，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的美學鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)；通過人物形象的分析，引導學生理解人性的復雜性和戰(zhàn)爭的深刻影響，增強對歷史與現(xiàn)實的認識；培養(yǎng)學生在合作探究中提出問題、解決問題的能力，提升思辨和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解小說中人物形象，尤其是“百合花”這一象征意義的解讀。

②分析小說中戰(zhàn)爭背景與人物情感的關(guān)系，把握戰(zhàn)爭題材小說的審美價值。

2.教學難點，

①理解并闡釋“百合花”象征意義，需結(jié)合文本內(nèi)容和時代背景進行深入思考。

②掌握戰(zhàn)爭題材小說的閱讀方法，學會從人物塑造、情節(jié)安排、主題表達等多角度進行鑒賞和分析。

③引導學生在合作學習中，能夠提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，并能夠進行有效的討論和交流。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響設備。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：戰(zhàn)爭題材相關(guān)影視作品片段、歷史背景資料、文學作品分析文章。

-教學手段：實物教具（如戰(zhàn)爭題材的圖片、地圖）、角色扮演、小組討論、課堂提問。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一篇充滿戰(zhàn)爭氣息的短篇小說——《百合花》。在上課之前，請大家先思考一個問題：戰(zhàn)爭對人的影響是怎樣的？它如何改變了人們的命運和情感？請大家?guī)е@個問題，跟隨我一起走進今天的課堂。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意停頓和語氣，感受課文的語言美。

2.學生分享朗讀感受，教師引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“百合花”、“戰(zhàn)爭”、“愛情”等。

3.教師總結(jié)：本文以“百合花”為線索，講述了戰(zhàn)爭年代一對青年男女的愛情故事，展現(xiàn)了人性的光輝和戰(zhàn)爭的殘酷。

三、深入分析，探究主旨

1.人物分析

（1）教師提問：請同學們找出文中對“百合花”這一角色的描寫，分析她的性格特點和形象。

（2）學生分組討論，教師引導學生關(guān)注“百合花”在戰(zhàn)爭中的成長變化，以及她對愛情的執(zhí)著追求。

（3）教師總結(jié)：百合花是一個純真、善良、勇敢的女孩，她用自己的行動詮釋了愛情的真諦。

（4）教師提問：文中還有哪些人物給我們留下了深刻印象？請同學們分析他們的性格特點和形象。

2.主題分析

（1）教師提問：本文的主題是什么？請同學們結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

（2）學生分組討論，教師引導學生關(guān)注戰(zhàn)爭對人物命運的影響，以及戰(zhàn)爭與人性的關(guān)系。

（3）教師總結(jié)：本文通過講述戰(zhàn)爭年代的愛情故事，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的光輝，呼喚和平，警示人們珍惜生命。

3.環(huán)境描寫分析

（1）教師提問：課文中的環(huán)境描寫有哪些？請同學們分析這些環(huán)境描寫對人物形象和主題的作用。

（2）學生分組討論，教師引導學生關(guān)注戰(zhàn)爭背景下的自然環(huán)境和人物內(nèi)心世界的交織。

（3）教師總結(jié)：環(huán)境描寫在本文中起到了烘托人物形象、渲染戰(zhàn)爭氛圍、深化主題的作用。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你對戰(zhàn)爭和和平的認識。

2.學生分享自己的觀點，教師引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的和平問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.教師總結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的痛苦，和平是我們共同的期盼。我們要珍惜和平，為構(gòu)建美好世界貢獻自己的力量。

五、課堂小結(jié)

今天我們學習了《百合花》這篇課文，通過分析人物形象、主題和環(huán)境描寫，我們深刻理解了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的光輝。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠關(guān)注社會熱點，提升自己的素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧美好的社會貢獻自己的力量。

六、布置作業(yè)

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的短文。

2.收集有關(guān)戰(zhàn)爭題材的文學作品，進行閱讀和分析。

3.觀看一部戰(zhàn)爭題材的電影或電視劇，分享自己的觀后感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解并背誦《百合花》中的關(guān)鍵語句，如“百合花”、“戰(zhàn)爭”、“愛情”等，加深對課文內(nèi)容的記憶。

-學生能夠識別并分析小說中的人物形象，如百合花的純真善良、戰(zhàn)爭背景下的愛情等，提升對文學作品人物塑造的分析能力。

-學生能夠從不同角度解讀小說的主題，如戰(zhàn)爭與人性的關(guān)系、和平的珍貴等，培養(yǎng)對文學作品主題的深入理解能力。

2.思維與能力方面：

-學生通過小組討論和合作學習，能夠提出有針對性的問題，并進行有效的交流和討論，提高思辨和批判性思維能力。

-學生在分析人物形象和主題時，能夠結(jié)合時代背景和現(xiàn)實生活，提升對歷史與現(xiàn)實的認識能力。

-學生通過角色扮演等活動，能夠更好地體會人物的情感和內(nèi)心世界，增強情感共鳴和同理心。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《百合花》，對戰(zhàn)爭有了更深刻的認識，增強了珍惜和平、反對戰(zhàn)爭的意識。

-學生在了解戰(zhàn)爭題材作品的過程中，對人性之美有了更深的感悟，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

-學生在分析人物形象和主題時，能夠關(guān)注社會熱點問題，提升社會責任感和公民意識。

4.學習習慣與方法方面：

-學生在課堂學習中，能夠積極參與討論，主動提問，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生通過自主學習，能夠查找相關(guān)資料，提升信息檢索和整合能力。

-學生在完成作業(yè)和拓展閱讀的過程中，能夠運用所學知識，提高解決問題的能力。板書設計①人物形象分析

①百合花：純真善良、勇敢、執(zhí)著

②戰(zhàn)爭背景下的其他角色：各具特點，反映了戰(zhàn)爭對人性的摧殘和塑造

②主題思想解讀

①戰(zhàn)爭與人性的沖突與融合

②和平的珍貴與戰(zhàn)爭的殘酷

③人性的光輝在戰(zhàn)爭中閃耀

③關(guān)鍵語句摘錄

①“百合花，你為何這樣執(zhí)著？”