2024年屆九年級歷史上冊第16課武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在通過講述日本從大化改新到平安時代的武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革，幫助學(xué)生了解日本封建社會的形成過程，理解日本封建社會的特點。通過分析大化改新的原因、內(nèi)容、影響以及武士階層的崛起，使學(xué)生認識到改革對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的分析和理解能力。核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解大化改新的歷史背景和意義，包括其對日本從奴隸社會向封建社會過渡的影響。

②掌握大化改新的具體措施，如土地制度改革、中央集權(quán)體制的確立等，并分析其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點，

①分析武士階層崛起的社會經(jīng)濟根源，以及其如何成為日本封建社會的主導(dǎo)力量。

②理解大化改新與平安時代日本社會變革的內(nèi)在聯(lián)系，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的變遷。

③通過比較日本與其他古代社會的變革，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，先通過講解大化改新的歷史背景和內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生討論其對日本社會的影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演不同歷史角色，模擬大化改新的決策過程，提高學(xué)生的參與度和對歷史情境的理解。

3.利用多媒體資源，展示日本古代社會的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，同時使用地圖和圖表輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解地理和歷史背景。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過收集資料、整理信息，共同完成關(guān)于大化改新的研究報告，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和研究能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于日本歷史上的重要轉(zhuǎn)折點——大化改新。請大家思考：一個國家的變革是如何發(fā)生的？它對社會有哪些深遠的影響？

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日本古代社會的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考日本從奴隸社會到封建社會的轉(zhuǎn)變過程。

3.提出問題：大化改新發(fā)生在哪個時期？它的主要內(nèi)容包括哪些？它對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？

4.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)并引出本課主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.大化改新的背景（5分鐘）

-講解日本古代社會的特點，如奴隸制度、部落聯(lián)盟等。

-分析大化改新的歷史背景，如社會矛盾、民族融合等。

2.大化改新的內(nèi)容（10分鐘）

-土地制度改革：講解“班田收授法”和“租庸調(diào)”制度。

-中央集權(quán)體制：介紹天皇制度、地方官制等。

-文化政策：介紹漢字的傳入和佛教的傳播。

3.大化改新的影響（10分鐘）

-日本從奴隸社會向封建社會過渡。

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮。

-文化發(fā)展：漢字文化、佛教文化的傳播。

4.平安時代的武士階層（5分鐘）

-講解武士階層的起源、發(fā)展和特點。

-分析武士階層在平安時代的社會地位和作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：請同學(xué)們回顧大化改新的內(nèi)容，回答以下問題：

-大化改新的主要目的是什么？

-大化改新的主要內(nèi)容有哪些？

-大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答：教師點評并糾正錯誤。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為大化改新對日本社會有哪些積極意義？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并指出大化改新的積極意義。

3.教師提問：大化改新對其他古代社會有哪些借鑒意義？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并指出大化改新的借鑒意義。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大化改新的重要性和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：大化改新對日本社會發(fā)展有哪些啟示？

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述大化改新的背景、內(nèi)容和影響，包括土地制度改革、中央集權(quán)體制的建立以及文化政策的變化。

-學(xué)生能夠區(qū)分大化改新與日本其他歷史時期的特點，如飛鳥時代和奈良時代。

-學(xué)生能夠理解大化改新對日本社會從奴隸社會向封建社會過渡的意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了歷史事件分析和解釋的能力。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提升了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過使用地圖、圖表等教學(xué)輔助工具，增強了歷史時空觀念和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析大化改新的原因和影響時，培養(yǎng)了批判性思維和歷史解釋能力。

-學(xué)生能夠從大化改新的案例中，提煉出改革對社會發(fā)展的重要性，形成正確的價值觀。

-學(xué)生通過比較日本與其他古代社會的變革，發(fā)展了跨文化理解和全球視野。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大化改新，對日本古代社會的歷史有了更深入的了解，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。

-學(xué)生在了解大化改新的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重文化的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本古代社會的變革，認識到改革是社會進步的動力，增強了社會責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒋蠡男碌慕?jīng)驗應(yīng)用于現(xiàn)實生活，理解改革對于國家和社會發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注社會變革，思考如何通過改革推動社會進步。

-學(xué)生在遇到問題和挑戰(zhàn)時，能夠借鑒歷史經(jīng)驗，尋找解決問題的方法。板書設(shè)計1.重點知識點：

①大化改新背景：奴隸社會矛盾、民族融合、中央集權(quán)需要。

②大化改新內(nèi)容：班田收授法、租庸調(diào)制、中央集權(quán)體制、文化政策。

③大化改新影響：日本社會過渡到封建社會、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮。

2.關(guān)鍵詞：

①大化改新

②奴隸社會

③封建社會

④班田收授法

⑤租庸調(diào)制

⑥中央集權(quán)

⑦文化政策

3.重點句子：

①