集體備課時間:課題：第七章第一節(jié)亞洲及歐洲主備、研備人：參備人：課型：新授課課時劃分:4課時教學課時：第4課時一、學習目標區(qū)域認知：運用亞洲和歐洲水系圖，了解亞洲、歐洲著名的河流和湖泊。通過閱讀亞洲和歐洲的人口分布圖，說出亞洲和歐洲的人口分布特點。綜合思維：分析歸納亞洲、歐洲的水系特點，分析亞洲人口分布不均的原因。人地協(xié)調(diào)觀：初步形成區(qū)域聯(lián)系的科學思維，領(lǐng)悟人類命運共同體與人地協(xié)調(diào)的理念。地理實踐力：在社會實踐中，能感知地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系。三次備課（個人備課）：教材分析教材在舊版的基礎上補充了一些人文地理要素的特征，如：人口、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、國家、社會發(fā)展現(xiàn)狀等，強化了區(qū)域是包含自然環(huán)境和人類活動各要素及其相互聯(lián)系的系統(tǒng)。學情分析七年級的學生已經(jīng)具備一定的地理學習基礎，在經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，已經(jīng)較為了解亞洲及歐洲的位置、地形和氣候特征。而本節(jié)課注重人文地理要素的探索，對于學生來說在經(jīng)過七年級上冊的學習對于一些基本的人文地理要素有一些了解，但本章作為七年級下冊地理學習的開篇，以亞洲作為認識不同尺度的世界地理的案例，具有一定的承上啟下作用。但是，另一方面由于學生對上冊知識的掌握程度不同，空間思維能力還有待提升，所以在學習過程中，需要教師做好關(guān)鍵的引導，設置一些探究性問題，從而讓學生有興趣探究，有“空間”探究，有能力探究，有意義探究。教學重難點借助地圖等相關(guān)資料，描述亞洲和歐洲的河流、人口和經(jīng)濟發(fā)展特點。五、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、新課導入視頻導入：播放《三江源》視頻，展示亞洲大河源頭的風景，二、新課講授（一）大河眾多的亞洲亞洲的河流教師布置任務：數(shù)一數(shù)：世界長河前10名中，有幾條是亞洲的河流？教師展示圖片，介紹長江和瀾滄江。教師提問：亞洲“中部高，四周低”的地勢對河流有什么影響？教師布置自學任務：找一找：讀圖7-15，找出下列河流，分析它們的大致流向及注入的海洋。教師點撥：這些最終注入海洋的河流，被稱為外流河。教師布置任務：找一找：讀圖7-15，找出下列河流，并分析它們的大致流向。教師點撥：這些最終沒有注入海洋，注入內(nèi)陸湖泊或者消失在沙漠里的河流，稱為內(nèi)流河。教師布置任務：讀圖7-15，找出下列湖泊。教師補充湖泊特點：里海：世界最大的咸水湖泊。死海：世界陸地最低點(咸水湖)。貝加爾湖：世界最深和蓄水量最大的湖泊(淡水湖）。咸海：面積正在縮小的咸水湖泊。巴爾喀什湖：一半淡水一半咸水的湖泊。教師點半，師生共同總結(jié)亞洲的人口和經(jīng)濟（1）亞洲的人口教師布置任務：讀圖表，讀圖表，分析亞洲的人口數(shù)量有什么特點？教師布置任務：讀圖7.15，找一找世界上人口超過1億的國家有幾個？分別是哪些？教師接著提問：讀圖7.15，亞洲超過1億的國家有幾個？分別是哪些？教師補充：據(jù)聯(lián)合國最新報告，截至2024年11月1日，印度的人口數(shù)量已達到約14.17億，中國的人口數(shù)量約為14.11億。印度人口已超中國。并播放視頻：外交部回應外媒：中國人口紅利還在嗎？活動1:讀圖7-20，說一說哪些地區(qū)人口稠密？哪些地方人口稀疏？活動2:從氣候的角度，分析亞歐大陸北部和亞洲西部人口稀疏的主要原因。教師提問：想一想可以從哪些方面總結(jié)亞洲的人口特點？（2）亞洲的經(jīng)濟教師布置自學任務：閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)亞洲經(jīng)濟的發(fā)展歷程。教師提問：亞洲經(jīng)濟現(xiàn)在的發(fā)展趨勢是什么樣的？教師：播放視頻，感受亞洲重要的國家——中國的經(jīng)濟發(fā)展。教師布置任務：讀圖7.19，想一想亞洲有40多個國家，經(jīng)濟發(fā)展水平一樣嗎？為什么呢？教師補充：日本、以色列、韓國、新加坡、沙特阿拉伯、塔吉克斯坦各國的經(jīng)濟發(fā)展特點。觀看視頻學生：根據(jù)教師展示的ppt圖片，數(shù)一數(shù)：7條。因此得出：亞洲長河眾多。學生：認真看圖，了解亞洲代表性河流學生：看動圖推理得出：亞洲的大河多發(fā)源于中部高原山地，呈輻射狀從中部流向四周的海洋。學生：認真讀圖，找出對應的河流，在圖上做好標記。學生：認真讀圖，找出對應的河流，在圖上做好標記。學生活動：議一議：亞洲的地形和氣候?qū)恿鞣植嫉挠绊?。小組討論歸納：地形方面：亞洲地勢中部高、四周低，河流大多從中間向四周呈放射狀流入海洋。亞洲中西部地形閉塞，河流無法流出，形成內(nèi)流河。氣候方面：降水量豐富的地區(qū)，通常形成外流河。降水量較少且蒸發(fā)量大的地區(qū)，通常形成內(nèi)流河。學生：認真讀圖，找出對應的湖泊，在圖上做好標記。小組活動：熟悉歐洲河流（1）讀圖7-2，找出伏爾加河、多瑙河、萊茵河，說出它們各自注入的水域。伏爾加河自北向南注入里海。多瑙河自西向東注入黑海。萊茵河自南向北注入北海。（2）從地形和氣候?qū)恿饔绊懙慕嵌龋治鰵W洲河流的分布特點。地形方面：歐洲以平原為主，地勢平坦，水流平緩；面積較小，河流短小。氣候方面：歐洲氣候海洋性特征顯著，河網(wǎng)稠密，水量豐富；航運價值高。多瑙河和萊茵河都是著名的國際河流，具有重要的航運價值。讀圖7-18，完成相關(guān)任務。①說一說，多瑙河和萊茵河干流各流經(jīng)了哪些國家?多瑙河：德、奧、斯、匈、克、塞、羅、保、摩、烏萊茵河：瑞士、法國、德國、荷蘭②查閱資料，議一議，為什么說多瑙河和萊茵河具有重要的航運價值?河流無結(jié)冰期或結(jié)冰期短，航運時間長。河流水量大，水流平穩(wěn)，有利于航運。河流流經(jīng)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)多，航運需求大。學生：讀表得出：亞洲是世界人口數(shù)量最多的大洲。學生看圖回答：14個。并看圖指出這些國家的具體名稱。學生看圖回答：7個。分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本、菲律賓。學生：看圖回答：東亞、南亞、東南亞人口稠密。亞歐大陸北部：苔原氣候，全年寒冷干燥，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類居住。亞洲西部：熱帶沙漠氣候為主，大部分地區(qū)全年炎熱干燥，不適合人類居住。學生：共同總結(jié)：①人口數(shù)量最多；②人口超過1億的國家有7個；③東亞、南亞、東南亞人口稠密。學生自主閱讀：閱讀下列材料，試著總結(jié)歐洲的人口特點。歐洲人口數(shù)量居世界各大洲第三位。人口密度較低。城市人口占比高。是世界上人口自然增長率最低的大洲。學生：閱讀課本，查找關(guān)鍵語句，并提煉總結(jié)：①20世紀60年代，日本經(jīng)濟崛起。②20世紀70年代，韓國、新加坡、中國臺灣和香港為代表的“亞洲四小龍”經(jīng)濟騰飛。③20世紀80年代以來，中國和部分東盟國家經(jīng)濟快速增長。學生回答：由低端的原材料加工和簡單的零部件制造，向研發(fā)、設計、數(shù)字化、智能化等產(chǎn)業(yè)價值鏈的中高端邁進。學生：認真觀看視頻。亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平差異明顯。日本、韓國、以色列、新加坡等屬于發(fā)達國家，中國、印度、印度尼西亞等眾多國家都屬于發(fā)展中國家。有的國家自然資源豐富，如沙特阿拉伯、卡塔爾、阿聯(lián)酋等國依靠石油出口獲得大量外匯，成為高收入國家。還有部分國家地處內(nèi)陸，環(huán)境閉塞，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢。學生小組活動：①參考玲玲和貝貝的說法，舉例說明歐洲經(jīng)濟發(fā)達的主要原因。歐盟的成立標志著歐洲國家在經(jīng)濟、政治、文化等方面的深度合作，通過共同市場和統(tǒng)一的貨幣政策，推動了區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟一體化和互助。歐洲港灣密布，海運交通便利，大多數(shù)國家臨?；蚪＃瑑?yōu)良的港口眾多，便于與世界各地展開貿(mào)易往來。②讀圖7-21，說出歐洲經(jīng)濟在世界經(jīng)濟發(fā)展中的地位及變化。20世界80年代，歐洲經(jīng)濟在世界經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)主導地位。近年來，隨著亞洲經(jīng)濟的崛起，歐洲經(jīng)濟增長較為緩慢，在世界經(jīng)濟中的地位有所下降。，吸引學生注意力，培養(yǎng)學生對本節(jié)課的學習興趣。通過讀圖查找對應的河流，學生實際感受亞洲河流分布和流向，培養(yǎng)學生讀圖用圖析圖能力分析河流與地形氣候的關(guān)系是初中地理的重點內(nèi)容，小組合作討論可加深學生理解。通過讀圖查找對應的湖泊，學生實際感受亞洲湖泊分布，培養(yǎng)學生讀圖用圖析圖能力。根據(jù)所學的河流分析方法，遷移運用到歐洲的河流分析上，強化所學并培養(yǎng)學生的知識遷移能力。引導學生了解對我國國情，培養(yǎng)愛國情感。學會歸納分析一個地區(qū)的人口特點，總結(jié)分析思路和方法。培養(yǎng)學生閱讀材料總結(jié)歸納的能力。生動形象的視頻能加深學生對中國經(jīng)濟發(fā)展的認知，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。圖文結(jié)合和知識拓展，幫助學生理解亞洲不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差異。小組討論，可培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和綜合分析能力。作業(yè)設計學習之友相關(guān)內(nèi)容板書設計教學評價評價指標評價等級及分值得分一級指標二級指標優(yōu)良（10-8）一般（7-5）需要改進（4-0）生評互評師評活動態(tài)度學習興趣對本節(jié)課有濃厚的學習興趣對本節(jié)課有較高的學習興趣對本節(jié)課知識學習興趣一般學習態(tài)度學習態(tài)度認真負責，努力達成驅(qū)動性任務認真參與