山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學校九年級化學上冊第一單元課題2化學是一門實驗為基礎(chǔ)的科學說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗活動，讓學生學會觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，提高實驗操作的準確性和安全性。

2.強化學生的科學態(tài)度與社會責任，引導學生認識到化學實驗在科學研究和社會發(fā)展中的重要性，樹立正確的科學價值觀。

3.提升學生的合作學習與交流能力，鼓勵學生在實驗過程中互相協(xié)作，分享實驗心得，培養(yǎng)團隊精神和溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：九年級學生在學習本課程前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學概念，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等，以及基本的化學用語和實驗操作技能。然而，對于化學實驗的原理和實驗設計的理解可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來提升。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗普遍感興趣，因為他們對科學現(xiàn)象充滿好奇心。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的引導進行實驗操作。學習風格上，既有動手操作型的學生，也有理論理解型的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行化學實驗時，可能會遇到實驗操作不熟練、實驗現(xiàn)象不明顯、實驗數(shù)據(jù)不準確等問題。此外，對于實驗原理的理解可能存在障礙，特別是在實驗設計思路和實驗數(shù)據(jù)分析方面。因此，教師需要通過示范、指導和反饋來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，幫助學生理解化學實驗的基本原理和操作步驟。

2.設計小組合作實驗，讓學生通過實際操作體驗化學實驗的過程，提高實驗技能。

3.利用多媒體教學，展示化學實驗的動態(tài)過程和實驗結(jié)果，增強直觀感受。

4.通過問題引導法和討論法，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學實驗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為化學實驗有什么作用？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中常見的化學實驗現(xiàn)象，如燃燒、溶解等，讓學生初步感受化學實驗的魅力或特點。

簡短介紹化學實驗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.化學實驗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學實驗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學實驗的定義，包括其主要目的和步驟。

詳細介紹化學實驗的組成部分，如實驗器材、試劑、實驗記錄等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學實驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學實驗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學實驗案例進行分析，如實驗室制備氧氣、檢驗物質(zhì)的酸堿性等。

詳細介紹每個案例的背景、實驗步驟、預期結(jié)果和實際觀察，讓學生全面了解化學實驗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習和研究的影響，以及如何通過實驗來驗證科學理論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學實驗相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高化學實驗的準確性”、“化學實驗在環(huán)境保護中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學實驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學實驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學實驗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學實驗在科學研究和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學實驗。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的化學實驗，并撰寫實驗報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高實驗設計能力。

過程：

教師提出一個開放性的實驗設計問題，如“如何利用常見材料制作一個簡易凈水器”。

學生分組進行討論和設計，教師巡回指導。

每組展示自己的設計，全班進行投票選出最佳設計，并簡要說明設計思路和預期效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學實驗基本操作指南》：一本詳細介紹化學實驗基本操作的書籍，包括實驗器材的使用、安全注意事項等，適合學生課后自學。

-《生活中的化學》：這本書通過日常生活實例，介紹化學原理在日常生活中的應用，有助于學生理解化學實驗的重要性。

-《化學實驗設計與創(chuàng)新》：收錄了多種化學實驗設計案例，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，進行實驗創(chuàng)新。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或?qū)W校的實驗室進行簡單的化學實驗，如自制火山噴發(fā)實驗、觀察化學反應的顏色變化等。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源或圖書館查找與化學實驗相關(guān)的視頻教程，如化學實驗的演示過程、實驗數(shù)據(jù)的分析等。

-組織學生參與化學實驗設計比賽，讓學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神，設計出新穎、實用的化學實驗項目。

-引導學生關(guān)注化學實驗在環(huán)境保護、新能源開發(fā)等領(lǐng)域的應用，撰寫相關(guān)的小論文或報告，提高學生的綜合能力。

3.知識點拓展：

-化學實驗的基本原則：準確性、可靠性、安全性。

-化學實驗的誤差分析：系統(tǒng)誤差、隨機誤差、人為誤差。

-化學實驗的數(shù)據(jù)處理：平均值、標準差、回歸分析。

-化學實驗的實驗設計：單因素實驗、多因素實驗、對照實驗。

-化學實驗在科學探究中的作用：驗證理論、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、探索新領(lǐng)域。

4.實踐應用：

-學生可以嘗試將化學實驗應用于日常生活中，如利用化學知識制作清潔劑、消毒劑等。

-通過化學實驗，學生可以了解化學在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、材料科學等領(lǐng)域的應用。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測項目，利用化學實驗分析水質(zhì)、土壤等環(huán)境樣本。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學實驗的基本概念

-化學實驗的定義

-化學實驗的目的

-化學實驗的原則

②化學實驗的組成部分

-實驗器材

-試劑

-實驗記錄

③化學實驗的基本操作

-實驗前的準備工作

-實驗過程中的注意事項

-實驗結(jié)束后的處理

④化學實驗的類型

-基本實驗

-分析實驗