Unit4InformationTechnologyLesson1AvatarsReading逐字稿說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊Unit4InformationTechnologyLesson1AvatarsReading。本節(jié)課主要圍繞閱讀材料，讓學(xué)生了解虛擬形象（avatars）的概念、發(fā)展和應(yīng)用。教材內(nèi)容涉及信息技術(shù)在虛擬世界中的應(yīng)用，以及人們對于虛擬形象的看法和態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握閱讀技巧，提高英語閱讀能力，并拓展對信息技術(shù)的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀材料，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠批判性地分析和評估虛擬形象技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；其次，通過討論和表達，增強學(xué)生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下對虛擬形象的不同看法；最后，通過合作學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在虛擬技術(shù)領(lǐng)域提出自己的見解和創(chuàng)意。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握閱讀材料中關(guān)于虛擬形象（avatars）的核心概念和發(fā)展歷程。

2.分析文本結(jié)構(gòu)，識別作者的觀點和論據(jù)。

難點：

1.閱讀理解中復(fù)雜句型的分析和理解。

2.將閱讀內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行批判性思考。

解決辦法：

1.通過逐句解析和小組討論，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句型，提高閱讀理解能力。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將文本內(nèi)容與自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象相聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維。

3.采用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)和作者觀點，突破理解難點。

4.通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，加深對虛擬形象概念的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語北師大版（2019）必修第二冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示虛擬形象的圖片、與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解虛擬形象的基本概念和分類。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“虛擬形象的發(fā)展歷程”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“虛擬形象是如何影響現(xiàn)實生活的？”、“你認(rèn)為虛擬形象的未來發(fā)展趨勢是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解虛擬形象的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示虛擬形象的圖片或視頻，引出“Avatars”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解虛擬形象的技術(shù)原理、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，結(jié)合實例如《頭號玩家》等電影中的虛擬形象。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對虛擬形象的理解和看法，以及其在教育、娛樂等領(lǐng)域的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“虛擬形象的安全性如何保障？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如虛擬形象技術(shù)的倫理問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并嘗試從不同角度分析虛擬形象的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“虛擬形象是否可能取代現(xiàn)實生活中的社交互動？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)英文文章的作業(yè)，如關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的最新研究進展。

提供拓展資源：提供與虛擬形象相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，如介紹虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展的紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對他們的觀點進行點評，鼓勵他們進行更深入的思考。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，通過閱讀拓展自己的知識面。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如訪問相關(guān)網(wǎng)站，了解虛擬現(xiàn)實技術(shù)的最新動態(tài)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，如撰寫小論文，探討虛擬形象對社會的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過閱讀關(guān)于虛擬形象（avatars）的文本，學(xué)會了如何分析文章結(jié)構(gòu)，識別作者的觀點和論據(jù)，提高了閱讀理解能力。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，理解作者的觀點，并能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.詞匯和語法知識拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“virtualreality”、“augmentedreality”等，這些詞匯的掌握有助于拓寬學(xué)生的詞匯量。同時，通過分析復(fù)雜句型，學(xué)生加深了對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，提高了語法運用能力。

3.跨文化交流意識增強：本節(jié)課通過討論虛擬形象在不同文化背景下的應(yīng)用和影響，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化對虛擬形象的看法和態(tài)度，增強了他們的跨文化交流意識。學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化差異，學(xué)會從多角度思考問題。

4.批判性思維能力培養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠?qū)λ擞^點進行合理質(zhì)疑。這種批判性思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣。

5.合作能力和溝通能力提升：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達、協(xié)調(diào)和解決問題，從而提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)虛擬形象的相關(guān)知識，學(xué)生了解了信息技術(shù)在虛擬世界中的應(yīng)用，提高了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識到信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要性，并能夠關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。

7.文化自信和文化認(rèn)同感增強：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到虛擬形象在不同文化背景下的應(yīng)用，這有助于他們增強自己的文化自信和文化認(rèn)同感。他們能夠更加自豪地展示自己的文化特色，同時也能夠尊重和理解其他文化。

8.創(chuàng)新思維和解決問題的能力培養(yǎng)：在探討虛擬形象的未來發(fā)展趨勢時，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的觀點。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們在面對問題時能夠提出獨特的解決方案。

9.信息技術(shù)倫理觀念的形成：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到虛擬形象技術(shù)可能帶來的倫理問題，如隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)安全等。這有助于他們形成正確的信息技術(shù)倫理觀念，關(guān)注社會問題。

10.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主獲取信息、分析問題和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-虛擬形象（avatars）的定義和特點

-虛擬形象的發(fā)展歷程

-虛擬形象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-Virtualreality(VR)

-Augmentedreality(AR)

-Mixedreality(MR)

-3Dmodeling

-Userinterface

③重點句子：

-"Avatarsaredigitalrepresentationsofindividualsinvirtualenvironments."

-"Thedevelopmentofavatarshas