最苦與最樂第四單元16*

最苦與最樂一、課內(nèi)建構(gòu)1.閱讀下面的文字，回答(1)—(4)題。自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如shì重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，____________(①心安理得②問心無愧)，那快樂還要加幾倍哩！基礎(chǔ)過關(guān)4321765大抵天下事，從苦中得來的樂，才算真樂。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責(zé)任，____________；時時盡責(zé)任，____________?？鞓分畽?quán)操之在己，孔子所以說“無入而不自得”，正是這種作用。

(選自梁啟超《最苦與最樂》)4321765(1)給語段中加著重號的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。如shì(

)重負(fù)循(

)環(huán)(2)結(jié)合語境選擇正確的成語填入文中橫線內(nèi)(填序號即可)，并寫出該成語的意思。________________________________________________。(3)結(jié)合上下文將句子補充完整。處處盡責(zé)任，____________；時時盡責(zé)任，____________。

(4)仿照下面的句子寫一句話。人生而有責(zé)任，責(zé)任是為自己書寫有聲有色的人生，責(zé)任是________________________。

釋xún①自信事情做得合理，心里很坦然便處處快樂便時時快樂為父母做些力所能及的事43217652.下列句子中加著重號的詞語使用不正確的一項是(

)A.就要考試了，我不但不緊張，反而很平靜，甚至有一種如釋重負(fù)的感覺。B.數(shù)學(xué)老師邏輯嚴(yán)密，語言精當(dāng)，每次上課都海闊天空，我們聽得津津有

味。C.你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。D.一個優(yōu)秀的作家，應(yīng)該有一顆真誠善良的心，有一種悲天憫人的情懷。B43217653.下列語句中沒有語病的一項是(

)A.通過學(xué)習(xí)梁啟超先生的《最苦與最樂》，使我明白了責(zé)任的重要性。B.能否盡到自己的責(zé)任，是一個人在生活上擁有幸福的前提。C.一翻過來，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂。快樂

之權(quán)操之在己。D.梁啟超先生的苦樂觀讓我樹立了責(zé)任。C43217654.下列句子對課文內(nèi)容表述有誤的一項是(

)A.課文第一段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。B.課文第5段中引用了孟子和曾子的話，孟子的話引作論據(jù)，曾子的話引作論

點。C.課文第5段“但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他

到底還是樂，不是苦呀”，句中的“他”指代的是仁人志士和諸圣諸佛。D.課文以《最苦與最樂》為題，而不以《苦與樂》為題，是因為此文是從“最

苦”和“最樂”兩個側(cè)面來談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂”與此文的

主要內(nèi)容“盡責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以《苦與樂》為題。B4321765二、課外提升5.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)①名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長

見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫

作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。③閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。43217655.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)④最后要學(xué)會做點讀書筆記?？梢猿裕瑢懻?，做批注，列提綱，制

卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。⑤還要注意略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀

精彩部分和難點部分有利于不斷提高欣賞能力。A.①②③⑤④B.①③②⑤④C.③②⑤④①D.③②④⑤①B43217656.梁啟超的《少年中國說》是我國歷史上的勵志名篇，洋洋灑灑，大開大合。臨近“五四青年節(jié)”，你所在的班級準(zhǔn)備開展一期“美哉！中國少年”的主題活動，請你參加并回答下列問題。(1)“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”這兩句話的意思是什么？壯美啊，我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少年，將與祖國一起萬壽無疆！4321765(2)讀上一題的兩句話，應(yīng)該(

)A.用豪壯的氣勢。讀出對少年中國的向往和對中國少年的贊美。B.語氣連貫不拖拉，讀出對祖國的熱愛。4321765A(3)《少年中國說》中的“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”，運用排比的手法來寫，很有氣勢。請你用排比的手法贊美我們的祖國。示例：祖國是我們偉大的母親，不辭辛勞地哺育著我們十四億人民；祖國是實現(xiàn)我們夢想的搖籃，幫助我們踏進(jìn)理想的殿堂；祖國是一條騰飛的巨龍，帶給我們無限的自豪與榮耀。43217657.你所在的社區(qū)積極履行社會責(zé)任，準(zhǔn)備開展“智能服務(wù)敬老月”活動，請你積極參與。4321765(1)【新聞宣傳窗】根據(jù)下面消息，擬寫一條宣傳標(biāo)語。(20字左右)據(jù)國家統(tǒng)計局公布的最新數(shù)據(jù)，我國60歲及以上人口已達(dá)2.8億人。據(jù)測算，“十四五”期間我國人口將進(jìn)入中度老齡化階段。這是機遇，也是挑戰(zhàn)。智慧養(yǎng)老行業(yè)有巨大的社會需求，但必須同步提升產(chǎn)品用戶體驗和場景覆蓋率，更好地滿足老年人多層次、個性化養(yǎng)老需求。還要清醒地看到，當(dāng)前，智能技術(shù)只是輔助人工而非完全替代。將數(shù)字應(yīng)用和人工服務(wù)、線上監(jiān)測和線下響應(yīng)有機結(jié)合，讓智慧養(yǎng)老兼具數(shù)字精度與人文溫度，才能不斷增強老年人的獲得感、幸福感和安全感。(選自《人民日報》，有刪改)4321765示例：解決老年人運用智能技術(shù)困難的問題，讓傳統(tǒng)與創(chuàng)新并行。(2)【連心調(diào)解室】社區(qū)門口的超市只用智能方式收款，導(dǎo)致不少老年人購物不便。請你勸說超市老板王叔叔同意多樣化支付方式。示例：王叔叔，我們社區(qū)有很多老年人不會運用智能技術(shù)，只用智能方式收款給這些老年人的生活帶來了很大的不便。一些老年人對智能收款望而卻步，也減少了您超市的客流量。不如您同時使用智能收款和現(xiàn)金收款的方式，滿足我們小區(qū)居民的不同需求。您說好嗎？4321765(3)【小小表達(dá)臺】社區(qū)組織了一次調(diào)查活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一些人認(rèn)為數(shù)字智能可以完全代替子女照顧老年人。你是否贊同這一說法？請說明理由。示例：我不贊同這一說法。①老年人很難熟練地運用數(shù)字智能技術(shù)。②老年人需要的是兒女的關(guān)愛，而數(shù)字智能帶給老年人的只是冰冷的機器和數(shù)據(jù)，無法給他們提供精神上的安慰。③如今數(shù)字智能的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到完全代替人的水平。所以，數(shù)字智能無法完全代替子女照顧老年人。4321765一、課內(nèi)建構(gòu)閱讀課文《最苦與最樂》，回答8—11題。閱讀突破111098121314158.文章第一段以一連串的設(shè)問開頭，有什么作用？以設(shè)問開頭，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”這個觀點。111098121314159.認(rèn)真閱讀課文，在下面的橫線上用原文填空。在作者筆下，貧而不苦的原因是“_____________”；失意不苦的原因是“_____________”；貧、老、病、死不苦的原因是“_____________”；作者認(rèn)為真正的痛苦源自“__________________”。

11109812131415知足安分達(dá)觀應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡10.下面的句子用了什么論證方法？作用是什么？古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。道理論證。引用古語、俗語，具體、有力地論證了“盡責(zé)任是人生最大的快樂”這一觀點。1110981213141511.用精練的語言概括出課文的中心論點。(10字以內(nèi))人人必須盡責(zé)任。11109812131415二、課外提升閱讀選文，回答12—15題。(13分)文本1110981213141512.此文的中心論點是什么？(2分)負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂。1110981213141513.開篇引用北京大學(xué)周培源教授寫信給周恩來總理一事，有什么作用？(3分)①引出議論的話題——責(zé)任；②以周總理的話作為論據(jù)論述了責(zé)任的重要性；③以具體事例開頭，能引起讀者的閱讀興趣。1110981213141514.此文第④段主要運用了怎樣的論證方法？起到了什么作用？(4分)舉例論證。通過列舉通訊員小李的事例，有力地證明了“位卑未敢忘憂國”的分論點，每個人都有為國分憂的責(zé)任和必要性，進(jìn)而證明中心論點。1110981213141515.簡析全文的論證思路。(4分)首先，用周培源教授寫信給周恩來總理一事提出所要議論的對象是責(zé)任；然后，第②段講道理，第③—⑤段擺事實，從多個角度論證了“負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”這一中心論點；最后，作者用簡潔的語言對全文進(jìn)行了總結(jié)，號召廣大黨員為黨盡責(zé)，為國分憂。1110981213141516.課文的結(jié)尾說“人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了長成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂”。其實，每個人都因所處的立場和價值觀不同，對什么是苦，什么是樂都有著自己的認(rèn)識。請你以“生活中的苦