氣體的等溫變化教學(xué)目標(biāo)知道描述氣體的三個(gè)狀態(tài)參量和什么是氣體的等溫變化。通過實(shí)驗(yàn)探究玻意耳定律，并掌握定律的內(nèi)容、公式及適用條件，學(xué)會(huì)利用該定律解決有關(guān)問題。（3）理解氣體等溫變化的p-V圖象的物理意義，并能利用圖像分析實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：玻意耳定律的探究過程難點(diǎn)：會(huì)用玻意耳定律解決實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)氣體有了感性的認(rèn)識(shí)，并且通過分子動(dòng)理論的學(xué)習(xí)，積累了一定的理論基礎(chǔ)。但是分子動(dòng)理論過于抽象，學(xué)生通過對(duì)于力學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣對(duì)看得見、摸得著的宏觀物體進(jìn)行狀態(tài)和過程的分析，對(duì)于看不見，摸不著的氣體。學(xué)生感性上可能認(rèn)識(shí)不到位。氣體，它是核心內(nèi)容，而本章理想氣體三大實(shí)驗(yàn)，又是重中之重，因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)本章后面的知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，可以為本章學(xué)習(xí)提供飽滿激情的學(xué)習(xí)基調(diào)。本節(jié)課的教學(xué)要求是探究氣體等溫變化，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)探究式教學(xué)已有一定的基礎(chǔ)，并了解科學(xué)探究的一般方法與探究程序。因此，在本節(jié)內(nèi)容實(shí)施教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成探究的每一個(gè)過程。如提出問題猜想與假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集與處理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析與評(píng)估，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)資源】多媒體教室、注射器、橡膠套、壓力表、帶鐵夾的鐵架臺(tái)、柱塞等實(shí)驗(yàn)器材五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：自學(xué)探究情境分析1：社會(huì)上一些慶典活動(dòng)都會(huì)放飛一些氣球，請(qǐng)同學(xué)們分析氣球升空的過程中體積是如何變化的?這些氣球最后都去哪兒了？情境分析2：從你的生活例子（如用打氣筒給自行車輪胎打氣為例）出發(fā)，思考?jí)簭?qiáng)、體積和溫度三個(gè)狀態(tài)參量之間有怎樣的關(guān)系？如果三個(gè)狀態(tài)參量同時(shí)變化的過程過于復(fù)雜，我們能不能通過條件控制得到比較簡(jiǎn)單的狀態(tài)變化過程（如探究加速度與質(zhì)量和力的關(guān)系時(shí)所用的方法）。教師活動(dòng)（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型等）展示PPT提出問題，讓學(xué)生分析學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)、與教的環(huán)節(jié)應(yīng)）思考并回答問題。設(shè)計(jì)意圖（簡(jiǎn)要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等，組織與實(shí)施意圖，說明活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展的意義，說明如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）由生活中的情景引出本節(jié)課題。環(huán)節(jié)二：新課講授環(huán)節(jié)，結(jié)合PPT：教師活動(dòng)1、定性探究氣體等溫變化規(guī)律猜想：一定質(zhì)量的氣體等溫變化時(shí)，壓強(qiáng)和體積之間存在什么關(guān)系？方案設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下自己的猜想（1）如何控制氣體的質(zhì)量不變？（2）如何控制氣體的溫度不變？（3）如何改變氣體的體積V或氣體的壓強(qiáng)p？（4）如何測(cè)量氣體的體積V或氣體的壓強(qiáng)p？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并回答四個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：一定質(zhì)量某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強(qiáng)p與體積V成反比。教師活動(dòng)2、定量探究氣體等溫變化規(guī)律（1）選擇實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)思路（2）數(shù)據(jù)采集：體積v和壓強(qiáng)PP增大，V減小，P,V間到底什么關(guān)系？猜想?。?）數(shù)據(jù)處理①以P為縱軸，V為橫軸，建立坐標(biāo)系，選定合適的分度，描點(diǎn)，最后用平滑曲線連接。②作P，1/V圖像，觀察結(jié)果，你會(huì)得到什么結(jié)論？學(xué)生活動(dòng)思考：研究哪部分氣體？怎樣保證氣體溫度T不變？空氣柱的壓強(qiáng)P怎么讀出？空氣柱的體積V怎樣表示？怎樣處理讀取的數(shù)據(jù)？教學(xué)意圖：讓學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論——玻意耳定律教師活動(dòng)：PPT展示環(huán)節(jié)三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論---玻意耳定律文字表述：一定質(zhì)量某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強(qiáng)p與體積V成反比。2、公式表述：pV=C(常數(shù))或p1V1=p2V2學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)問題：1同學(xué)們思考公式滿足的條件有哪些？2探討一下圖像的物理意義及線上某一點(diǎn)的意義？3恒量C和什么因素有關(guān)？在圖像中對(duì)應(yīng)的什么（面積還是斜率呢）4同一氣體，不同溫度下等溫線是不同的，你能判斷那條等溫線是表示溫度較高的情形嗎？學(xué)生活動(dòng)小組討論積極思考并回答問題。教師活動(dòng)環(huán)節(jié)四、學(xué)以致用例題分析：水銀柱長(zhǎng)度為19cm,大氣壓強(qiáng)p0為1X105Pa(相當(dāng)于76cm高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)），玻璃管的粗細(xì)是均勻的。玻璃管開口向上放置時(shí)，被封閉的氣柱長(zhǎng)度L1=15cm,當(dāng)開口向下時(shí)（水銀沒有溢出管外），被封閉的氣柱長(zhǎng)度L2是多少？設(shè)過程中氣體溫度保持不變。學(xué)生活動(dòng)積極思考并解答學(xué)以致用的例題。設(shè)計(jì)意圖將學(xué)習(xí)的理論落地實(shí)踐，能做出相關(guān)的題目。教師活動(dòng)：展示PPT歸納：用氣體定律解題的步驟確定研究對(duì)象．被封閉的氣體(滿足質(zhì)量不變的條件)用一定的數(shù)字或表達(dá)式寫出氣體狀態(tài)的初始條件(p1，V1，T1，p2，V2，T2)根據(jù)氣體狀態(tài)變化過程的特點(diǎn)，列出相應(yīng)的氣體公式(本節(jié)課中就是玻意耳定律公式)；將各初始條件代入氣體公式中，求解未知量對(duì)結(jié)果的物理意義進(jìn)行討論學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師的思考進(jìn)行有目的的理解，記憶，背誦知識(shí)點(diǎn)。六、作業(yè)與拓展（關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）練1

.將一端封閉的均勻直玻璃管開口向下，豎直插入水銀中，當(dāng)管頂距槽中水銀面8cm時(shí)，管內(nèi)水銀面比管外水銀面低2cm．要使管內(nèi)水銀面比管外水銀面高2cm，應(yīng)將玻璃管豎直向上提起多少厘米？已知大氣壓強(qiáng)p0支持76cmHg，設(shè)溫度不變．練2

均勻U形玻璃管豎直放置，用水銀將一些空氣封在A管內(nèi)，當(dāng)A、B兩管水銀面相平時(shí)，大氣壓強(qiáng)支持72cmHg．A管內(nèi)空氣柱長(zhǎng)度為10cm，現(xiàn)往B管中注入水銀，當(dāng)兩管水銀面高度差為18cm時(shí)，A管中空氣柱長(zhǎng)度是多少？注入水銀柱長(zhǎng)度是多少？練3.

某個(gè)容器的容積是10L，所裝氣體的壓強(qiáng)是20×105Pa。如果溫度保持不變，把容器的開關(guān)打開以后，容器里剩下的氣體是原來的百分之幾？設(shè)大氣壓是1.0×105Pa。 七、板書設(shè)計(jì)氣體的等溫變化定性探究定量探究玻意耳定律八、電教技術(shù)手段運(yùn)用錄播室、環(huán)繞式采音設(shè)備、多媒體教室，電腦白板的結(jié)合應(yīng)用。九、教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)、基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思、教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想）本節(jié)課的教學(xué)要求是探究氣體等溫變化。這是學(xué)生嘗試用科學(xué)探究的方法研究物理問題的一個(gè)具體實(shí)施過程。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)探究式教學(xué)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，并了解了科學(xué)探究的一般方法與探究程序。因此，在本節(jié)內(nèi)容實(shí)施教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探