Unit1StartingoutandUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1StartingoutandUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高對英語語音、詞匯和句型的感知能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解西方文化背景下的生活場景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作探究，提升語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析和評價不同觀點。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能對一些日常詞匯和簡單的問候語有所了解，但語法和寫作能力相對較弱。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽英語歌曲或觀看英語視頻來提高英語水平；而另一部分學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，通過閱讀和記憶單詞來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit1StartingoutandUnderstandingideas時，可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以理解新單詞和短語；

-語法知識薄弱，無法正確運用時態(tài)和語態(tài)；

-語言表達(dá)不夠流暢，難以進(jìn)行有效的溝通；

-文化差異導(dǎo)致對某些文化現(xiàn)象理解困難。教師需要針對這些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，生動講解新單詞和短語，幫助學(xué)生理解記憶。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高語言運用能力。

3.實踐法：設(shè)計情景模擬，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示課文內(nèi)容，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻材料：播放英語歌曲或?qū)υ挘鰪妼W(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高語感。

3.教學(xué)軟件：利用在線平臺和應(yīng)用程序，提供互動練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開始前一周，通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT課件和相關(guān)的英語視頻，要求學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的新單詞和短語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：針對Unit1StartingoutandUnderstandingideas，設(shè)計問題如：“WhatarethecommonphrasesusedwhenstartingaconversationinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前自主觀看視頻并閱讀PPT，嘗試?yán)斫鈱υ拡鼍爸械娜粘Ｓ谜Z。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，列出自己不懂的單詞和短語，并在課堂上提出疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問點以電子文檔形式提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組不同國家的問候方式圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解英語中的問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，如使用第一人稱和現(xiàn)在進(jìn)行時。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在機(jī)場或?qū)W校的問候場景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，記錄關(guān)鍵點，并嘗試自己造句。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高實際應(yīng)用英語的能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇敢提問，并與同學(xué)討論解決方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一天，并使用學(xué)到的問候語和自我介紹。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語國家的日常生活視頻，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，并復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，觀看視頻，增強對英語文化的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯外，可以引入更多與日常生活相關(guān)的英語詞匯，如食物、交通工具、天氣等。這些詞匯可以用來豐富學(xué)生的詞匯量，并幫助他們更好地理解和運用英語。

-語法拓展：針對教材中涉及的時態(tài)和語態(tài)，可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時以及被動語態(tài)等語法點。通過例句和練習(xí)，加深學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等文化背景知識，幫助學(xué)生了解跨文化交際的重要性。

-聽力拓展：推薦適合七年級學(xué)生的英語聽力材料，如英語新聞、兒童故事、日常對話等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-閱讀拓展：提供適合七年級學(xué)生的英文閱讀材料，如英語短文、寓言故事、科普文章等，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，將新學(xué)的詞匯融入日常生活。

-語法練習(xí)：設(shè)計語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論或個人練習(xí)，鞏固所學(xué)語法知識。

-文化體驗：組織學(xué)生參加英語角、國際文化節(jié)等活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中體驗不同文化。

-聽力訓(xùn)練：利用課余時間，讓學(xué)生收聽英語廣播、觀看英語電影，提高聽力水平。

-閱讀提升：引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

具體拓展內(nèi)容如下：

詞匯拓展：

-食物類詞匯：如apple,banana,orange,bread,milk,coffee等。

-交通工具類詞匯：如car,bus,train,plane,bicycle,subway等。

-天氣類詞匯：如sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold等。

語法拓展：

-一般現(xiàn)在時：介紹一般現(xiàn)在時的用法，如描述習(xí)慣、經(jīng)常性動作等。

-一般過去時：講解一般過去時的構(gòu)成和用法，如描述過去發(fā)生的事情。

-一般將來時：學(xué)習(xí)一般將來時的表達(dá)方式，如預(yù)測未來事件。

-被動語態(tài)：介紹被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，如描述動作的承受者。

文化拓展：

-問候習(xí)慣：介紹不同國家的問候方式，如美國人的直接問候、英國人的禮貌問候等。

-節(jié)日習(xí)俗：介紹不同國家的節(jié)日習(xí)俗，如美國的感恩節(jié)、英國的圣誕節(jié)等。

聽力拓展：

-英語新聞：推薦學(xué)生收聽BBC、VOA等英語新聞，提高聽力理解能力。

-兒童故事：播放適合七年級學(xué)生的英語兒童故事，如《格林童話》、《安徒生童話》等。

-日常對話：提供日常對話錄音，讓學(xué)生模仿并練習(xí)實際生活中的英語交流。

閱讀提升：

-英文書籍：推薦學(xué)生閱讀英文書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

-英文短文：提供適合七年級學(xué)生的英文短文，如科普文章、寓言故事等，提高閱讀理解能力。七、重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型示例：請根據(jù)所給音標(biāo)，寫出正確的單詞。

-答案示例：/?ɡr?t??/→greeting

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型示例：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

-答案示例：Shelikesreadingbooks.→Doesshelikereadingbooks?

3.詞匯運用題

-題型示例：根據(jù)句意，選擇合適的單詞或短語填空。

-答案示例：Heisagood__________.(student)

-答案：student

4.語法填空題

-題型示例：根據(jù)句意，選擇合適的時態(tài)或語態(tài)填空。

-答案示例：We__________(be)intheclassroomwhenthebellrang.(were)

-答案：were

5.完形填空題

-題型示例：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語填空。

-答案示例：

I__________(go)tothelibraryeveryweekend.Ilikereadingbooksthere.

A.goB.goesC.wentD.going

-答案：A

詳細(xì)補充和說明舉例：

1.單詞拼寫題

-補充說明：這類題目主要考察學(xué)生對單詞的拼寫能力。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀規(guī)則來拼寫單詞，同時注意單詞的音標(biāo)和拼寫規(guī)則。

2.句型轉(zhuǎn)換題

-補充說明：句型轉(zhuǎn)換題旨在幫助學(xué)生掌握不同句型的轉(zhuǎn)換方法。在教學(xué)中，教師可以講解不同句型的轉(zhuǎn)換規(guī)則，并通過練習(xí)幫助學(xué)生熟練運用。

3.詞匯運用題

-補充說明：這類題目考察學(xué)生對詞匯的理解和運用能力。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體語境，引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的含義和用法，并通過練習(xí)鞏固。

4.語法填空題

-補充說明：語法填空題主要考察學(xué)生對語法知識的掌握。在教學(xué)中，教師可以講解不同語法點的用法，并通過練習(xí)幫助學(xué)生熟練運用。

5.完形填空題

-補充說明：完形填空題旨在考察學(xué)生對文章的整體理解和詞匯運用能力。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章大意，同時注意詞匯的搭配和語法結(jié)構(gòu)的運用。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和實踐活動法。講授法幫助我系統(tǒng)地介紹了新單詞和短語，讓學(xué)生對基本的問候語和自我介紹有了初步的認(rèn)識。討論法在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度非常高，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點，這讓我很欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為英語基礎(chǔ)較弱，在討論中有些退縮。實踐活動法，比如角色扮演，雖然能讓學(xué)生在實際情境中運用英語，但也有個別學(xué)生因為害怕出錯而不太愿意參與。

在策略上，我注意到在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，我沒有給出足夠的具體指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容感到迷茫。此外，課堂上的時間分配也不夠合理，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較快，而有些則顯得有些拖沓。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語氣可能過于嚴(yán)厲，有時會無意中讓學(xué)生感到壓力。我意識到，作為老師，我需要更加耐心和細(xì)致，尤其是在處理學(xué)生的錯誤時。

學(xué)生們在知識上的收獲是明顯的。他們對新單詞和短語的記憶有了提高，對基本的問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)也有了更深的理解。在技能上，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得相當(dāng)出色，他們的口語表達(dá)能力有了顯著提升。情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們愿意開口說英語，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂上對學(xué)