21我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《我不能失信》一文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到失信的危害，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)踐行誠(chéng)信的內(nèi)在動(dòng)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。通過(guò)文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解文章中“失信”的含義及其危害，體會(huì)主人公誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，反思誠(chéng)信在日常生活中的重要性。

解決辦法：1.通過(guò)故事講解和角色扮演，幫助學(xué)生理解“失信”的概念；2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析誠(chéng)信行為帶來(lái)的積極影響；3.設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享誠(chéng)信故事，增強(qiáng)情感共鳴；4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《我不能失信》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠(chéng)信相關(guān)的圖片、視頻，以及誠(chéng)信行為的案例資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便簽紙和彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是誠(chéng)信？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于誠(chéng)信的圖片或視頻片段，如人物守信用的故事，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹誠(chéng)信的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.誠(chéng)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誠(chéng)信的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解誠(chéng)信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹誠(chéng)信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誠(chéng)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解誠(chéng)信的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的誠(chéng)信案例進(jìn)行分析，如《我不能失信》中的故事。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解誠(chéng)信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用誠(chéng)信解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中踐行誠(chéng)信”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誠(chéng)信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用誠(chéng)信。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以是對(duì)誠(chéng)信的理解、個(gè)人誠(chéng)信經(jīng)歷或?qū)φ\(chéng)信社會(huì)建設(shè)的建議。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)對(duì)誠(chéng)信的深刻認(rèn)識(shí)，以及如何將誠(chéng)信融入日常生活。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信故事集：《中國(guó)古代誠(chéng)信故事》、《誠(chéng)信故事精選》等書籍，收集了豐富的誠(chéng)信故事，可以作為課外閱讀材料。

-誠(chéng)信名言錄：《名人名言錄》中關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，可以用于課堂討論和寫作素材。

-誠(chéng)信教育視頻：尋找與誠(chéng)信相關(guān)的教育視頻，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于誠(chéng)信的書籍和故事，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下誠(chéng)信的表現(xiàn)形式。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信主題的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中觀察家人、朋友的誠(chéng)信行為，記錄下來(lái)，并在課堂上分享自己的觀察和感受。

-誠(chéng)信調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小范圍的誠(chéng)信調(diào)查，如調(diào)查同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的看法，或觀察社區(qū)中的誠(chéng)信現(xiàn)象。

-誠(chéng)信日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫誠(chéng)信日記，記錄自己一天中的誠(chéng)信行為或看到的不誠(chéng)信行為，反思誠(chéng)信的意義。

-誠(chéng)信主題繪畫：組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信主題的繪畫創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

-誠(chéng)信演講比賽：舉辦誠(chéng)信主題的演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)誠(chéng)信的看法，并鍛煉公共演講能力。

-誠(chéng)信名言收集：讓學(xué)生收集自己喜歡的關(guān)于誠(chéng)信的名言，并制作成海報(bào)或卡片，展示在教室或?qū)W校的公共區(qū)域。

-誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合社區(qū)服務(wù)或?qū)W?；顒?dòng)，組織學(xué)生參與誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、誠(chéng)信承諾簽名等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中深刻體會(huì)到誠(chéng)信的重要性。

2.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與誠(chéng)信相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受誠(chéng)信的價(jià)值，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的誠(chéng)信概念變得具體而生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生誠(chéng)信行為長(zhǎng)期跟蹤的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.誠(chéng)信案例選擇局限：在案例教學(xué)中，我選擇的案例可能過(guò)于單一，未能全面覆蓋誠(chéng)信的各個(gè)方面，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我將嘗試采用更多的合作學(xué)習(xí)策略，如“同伴互評(píng)”和“小組競(jìng)賽”，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的誠(chéng)信行為，我將引入“誠(chéng)信檔案”制度，記錄學(xué)生的誠(chéng)信表現(xiàn)，并結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.豐富誠(chéng)信案例庫(kù)：我將努力收集更多類型的誠(chéng)信案例，包括歷史故事、現(xiàn)實(shí)事件、文學(xué)作品等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找和分享誠(chéng)信案例，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、典型例題講解1.例題：小明答應(yīng)媽媽幫他買牛奶，但放學(xué)后因?yàn)橄掠晖浟恕；氐郊?，小明發(fā)現(xiàn)牛奶已經(jīng)放在冰箱里，是媽媽幫他買的。小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即向媽媽道歉，并承諾以后一定會(huì)記得答應(yīng)的事情，不再讓媽媽擔(dān)心。

2.例題：小華在圖書館借了一本書，約定一周后歸還。但一周后，小華因?yàn)榧依镉惺?，無(wú)法按時(shí)歸還。他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該立即聯(lián)系圖書館，說(shuō)明情況，并請(qǐng)求延期歸還。同時(shí)，小華應(yīng)該承諾在新的約定時(shí)間內(nèi)一定歸還書籍，并承擔(dān)相應(yīng)的逾期費(fèi)用。

3.例題：小剛在學(xué)校的公共區(qū)域發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛應(yīng)該立即將手機(jī)交給老師或?qū)W校管理人員，等待失主前來(lái)認(rèn)領(lǐng)。如果失主無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找到，小剛可以暫時(shí)保管手機(jī)，并告知失主手機(jī)的下落。

4.例題：小麗在課堂上因?yàn)榫o張，不小心說(shuō)錯(cuò)了話。課后，小麗應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該主動(dòng)向老師道歉，并說(shuō)明自己說(shuō)錯(cuò)話的原因。同時(shí)，小麗可以向老師請(qǐng)教如何更好地控制自己的情緒，避免類似情況再次發(fā)生。

5.例題：小強(qiáng)在班級(jí)活動(dòng)中負(fù)責(zé)布置場(chǎng)地，但因?yàn)閭€(gè)人原因未能按時(shí)完成任務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)始前，小強(qiáng)應(yīng)該怎么做？

答案：小強(qiáng)應(yīng)該立即向活動(dòng)負(fù)責(zé)人說(shuō)明情況，并請(qǐng)求延期完成任務(wù)。同時(shí)，小強(qiáng)應(yīng)該主動(dòng)尋找替代方案，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行?；顒?dòng)結(jié)束后，小強(qiáng)應(yīng)該向負(fù)責(zé)人和同學(xué)們道歉，并承諾今后會(huì)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-誠(chéng)信的含義：誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到。

-失信的危害：損害他人利益，破壞人際關(guān)系，影響個(gè)人聲譽(yù)。

②關(guān)鍵詞：

-誠(chéng)信

-失信

-承諾

-責(zé)任

③重點(diǎn)句子：

-“我不能失信?！?/p>

-“誠(chéng)信是一種美德，也是一種力量?！?/p>

-“失信讓人失望，守信讓人信任?！?/p>

-“我要做一個(gè)守信的人?！?/p>

④邏輯關(guān)系：

-誠(chéng)信與失信是相對(duì)的概念，誠(chéng)信是積極的，失信是消極的。

-承諾是誠(chéng)信的體現(xiàn)，失信是對(duì)承諾的違背。

-責(zé)任感是維護(hù)誠(chéng)信的基礎(chǔ)，失信是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。

-誠(chéng)信的行為能夠建立信任，失信則會(huì)破壞信任。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇《我不能失信》一文中的誠(chéng)信故事，閱讀并記錄下故事的主要內(nèi)容和你的感受。

2.誠(chéng)信日記：記錄一天中你遇到的誠(chéng)信或不誠(chéng)信的行為，并寫下你的看法和思考。

3.誠(chéng)信名言收集：收集至少五條關(guān)于誠(chéng)信的名言，并簡(jiǎn)要解釋每條名言的意義。

4.小組討論報(bào)告：將小組討論的內(nèi)容整理成報(bào)告，包括討論的主題、討論過(guò)程中的觀點(diǎn)和最終的結(jié)論。

5.創(chuàng)作誠(chéng)信小故事：以“誠(chéng)信在我身邊”為主題，創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)體現(xiàn)誠(chéng)信精神的場(chǎng)景。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改