25灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《灰雀》為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)講述列寧與灰雀的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路圍繞故事情節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生感受列寧的真誠(chéng)和善良，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物形象，增強(qiáng)審美感知和審美創(chuàng)造。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度，以及誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解列寧與灰雀的故事發(fā)展，包括列寧發(fā)現(xiàn)灰雀、與灰雀的互動(dòng)以及灰雀的離去等情節(jié)。

-人物形象分析：重點(diǎn)分析列寧的形象，特別是他發(fā)現(xiàn)灰雀后的心理活動(dòng)和行為，以及他對(duì)灰雀的關(guān)愛(ài)和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：幫助學(xué)生深入體驗(yàn)列寧的情感變化，理解他為何要放飛灰雀，以及這種行為的深層含義。

-語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中表達(dá)情感和人物心理的語(yǔ)言，如“列寧的心里很難過(guò)”等，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述或創(chuàng)作類(lèi)似的句子。

-價(jià)值觀內(nèi)化：理解故事中傳達(dá)的尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀，并引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。例如，討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何像列寧一樣對(duì)待小動(dòng)物和其他人。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解人物心理。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)列寧的情感，加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事背景和人物形象。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)示范朗讀和集體朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

-時(shí)間：5分鐘

-細(xì)節(jié)：展示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)言，分享他們對(duì)灰雀的認(rèn)識(shí)。教師簡(jiǎn)要介紹灰雀的特點(diǎn)和生活習(xí)性，引出課文《灰雀》。

**講授新課**

-時(shí)間：15分鐘

1.故事回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，包括列寧發(fā)現(xiàn)灰雀、與灰雀的對(duì)話以及放飛灰雀的情景。

2.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析列寧的形象，討論他的心理活動(dòng)和行為，如“列寧的心里很難過(guò)”等句子背后的情感。

3.情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演或情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受列寧的情感變化，理解他放飛灰雀的原因。

**鞏固練習(xí)**

-時(shí)間：10分鐘

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.練習(xí)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一段對(duì)話或短文，表達(dá)對(duì)列寧行為的理解和感受。

**課堂提問(wèn)**

-時(shí)間：5分鐘

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考列寧的行為是否正確，為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

-時(shí)間：10分鐘

1.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相似的情景，讓學(xué)生分組討論并模擬對(duì)話。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何尊重生命，關(guān)愛(ài)他人，并分享討論結(jié)果。

**創(chuàng)新教學(xué)**

-時(shí)間：5分鐘

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物的心理和情感。

2.故事續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事，展示列寧之后的行動(dòng)和影響。

**總結(jié)環(huán)節(jié)**

-時(shí)間：5分鐘

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

**課后作業(yè)**

-設(shè)計(jì)一份與課文《灰雀》相關(guān)的作業(yè)，如繪制灰雀的畫(huà)、寫(xiě)一篇關(guān)于尊重生命的短文等。

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)深入閱讀《灰雀》一文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)，從而提升閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論、角色扮演和練習(xí)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)得到鍛煉：在分析列寧的心理活動(dòng)和行為時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.價(jià)值觀內(nèi)化：通過(guò)學(xué)習(xí)列寧尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的行為，學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重生命的重要性，并在日常生活中開(kāi)始踐行這一價(jià)值觀。

5.情感共鳴與同理心培養(yǎng)：學(xué)生在體驗(yàn)列寧的情感變化時(shí)，能夠產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)換位思考。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，有效溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升，包括詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用、寫(xiě)作技巧等方面。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極參與，體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)查找資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情緒管理能力提升：在課堂互動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了情緒管理能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-灰雀的故事情節(jié)

-列寧的人物形象

-尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀

②關(guān)鍵詞：

-列寧

-灰雀

-心里很難過(guò)

-放飛

③重點(diǎn)句子：

-“列寧的心里很難過(guò)?！?/p>

-“列寧對(duì)小男孩說(shuō)：‘你的灰雀在哪里？’”

-“列寧微笑著說(shuō)：‘放走吧，孩子，它會(huì)飛回來(lái)的?！钡湫屠}講解1.例題：課文中的句子“列寧的心里很難過(guò)?！敝?，“難過(guò)”是什么意思？

答案：難過(guò)在這里指悲傷、不愉快。

2.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，描述列寧發(fā)現(xiàn)灰雀后的心理活動(dòng)。

答案：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀被捉住后，心里很難過(guò)，因?yàn)樗肋@只灰雀是小男孩心愛(ài)的，他不忍心看到小男孩傷心。

3.例題：課文中的對(duì)話“列寧對(duì)小男孩說(shuō)：‘你的灰雀在哪里？’”中，列寧問(wèn)這句話的目的是什么？

答案：列寧問(wèn)這句話是為了了解灰雀的去向，同時(shí)也想表達(dá)他對(duì)小男孩的關(guān)心。

4.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“放走吧，孩子，它會(huì)飛回來(lái)的?！边@句話的意義。

答案：這句話表達(dá)了列寧對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，他希望小男孩能夠釋放灰雀，讓它在自然環(huán)境中自由飛翔。

5.例題：如果列寧沒(méi)有勸小男孩釋放灰雀，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么？

答案：如果列寧沒(méi)有勸小男孩釋放灰雀，小男孩可能會(huì)因?yàn)槭チ嘶胰付浅?，而且灰雀也可能因?yàn)楸唤d而受到傷害。

6.例題：通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》，你有哪些收獲？

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》，我學(xué)到了尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的重要性，也明白了人與人之間的真誠(chéng)和善良是非常寶貴的。

7.例題：如果你遇到類(lèi)似的情景，你會(huì)怎么做？

答案：如果我遇到類(lèi)似的情景，我會(huì)像列寧一樣，尊重生命，關(guān)愛(ài)他人，嘗試用友善的方式解決問(wèn)題。

8.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，描述列寧和小男孩再次相遇時(shí)的情景。

答案：小男孩：列寧叔叔，您好！我聽(tīng)說(shuō)您以前幫助過(guò)我，您還好嗎？

列寧：你好，小男孩。我很好，你還記得那只灰雀嗎？

小男孩：當(dāng)然記得，謝謝您那時(shí)候幫我放生了它。

列寧：不用謝，孩子。生命是寶貴的，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示灰雀的圖片和介紹灰雀的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生好奇心。

2.多元互動(dòng)，深化理解：在課堂教學(xué)中，我注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的討論，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能對(duì)一些深層次的情感和價(jià)值觀挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律也需進(jìn)一步規(guī)范。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)課文深層次情感和價(jià)值觀的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，形成綜合評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)家校合作：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和情景模擬活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞課文主題展開(kāi)討論，提出自己的見(jiàn)解，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。小組合作表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神，討論成果豐富。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和情感表達(dá)的理解較為準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生的課后作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思考和感悟。部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意和情感投入。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)