《5音樂(lè)在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版中的《5音樂(lè)在我身邊》章節(jié)。內(nèi)容包括音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，如節(jié)奏、旋律、音色等，以及如何欣賞音樂(lè)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)作品，并在生活中運(yùn)用音樂(lè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和審美能力，提高音樂(lè)鑒賞水平。增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化理解和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：節(jié)奏的識(shí)別與運(yùn)用。

-**具體細(xì)節(jié)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏模式，如二拍子、四拍子，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和模仿簡(jiǎn)單的節(jié)奏。例如，通過(guò)簡(jiǎn)單的拍手或拍腿活動(dòng)，讓學(xué)生感受和模仿4/4拍節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：音樂(lè)旋律的感知與理解。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生往往難以把握旋律的起伏和變化，尤其是在較為復(fù)雜的旋律中。例如，在教授《小星星》這首歌曲時(shí)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的流暢性和跳躍性，并通過(guò)哼唱來(lái)模仿旋律的走向。此外，對(duì)于四聲部的合唱旋律，學(xué)生需要同時(shí)掌握多個(gè)聲部的旋律，這對(duì)他們的音樂(lè)記憶和協(xié)調(diào)性提出了更高的要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教育平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教育軟件、音樂(lè)教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)庫(kù)

-教學(xué)手段：音樂(lè)教材、手風(fēng)琴、鼓、沙錘等打擊樂(lè)器教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。隨后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們最喜歡的歌曲，并簡(jiǎn)要討論為什么喜歡這首歌曲。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題《音樂(lè)在我身邊》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹音樂(lè)的基本元素

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示音樂(lè)的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。例如，通過(guò)展示《小星星》的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生直觀地理解這些概念。

-第二條：音樂(lè)風(fēng)格的識(shí)別

-詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典、流行、搖滾等，并通過(guò)播放不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，讓學(xué)生辨別和討論。

-第三條：音樂(lè)欣賞的方法

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，包括關(guān)注旋律、節(jié)奏、音色等方面?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)一段音樂(lè)，然后分享他們的感受和體驗(yàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：節(jié)奏練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或拍腿，逐漸增加節(jié)奏的復(fù)雜度。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，并給予即時(shí)反饋。

-第二條：音樂(lè)創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)樂(lè)器，如手風(fēng)琴、鼓等，讓學(xué)生分組合作，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

-第三條：音樂(lè)表演

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)表演，可以是合唱、獨(dú)唱或器樂(lè)演奏。教師組織評(píng)委，對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和和聲等方面的區(qū)別。

-第二方面：音樂(lè)欣賞的感受

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生分享聆聽(tīng)不同風(fēng)格音樂(lè)時(shí)的感受，如古典音樂(lè)讓人感到莊嚴(yán)，流行音樂(lè)讓人感到輕松愉快。

-第三方面：音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的基本元素、音樂(lè)風(fēng)格的識(shí)別和音樂(lè)欣賞的方法。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞音樂(lè)的美。最后，教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生聆聽(tīng)一首自己喜歡的歌曲，并嘗試分析其音樂(lè)元素。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握**

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用基本的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同的音樂(lè)風(fēng)格，如古典、流行、搖滾等，并了解其特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)識(shí)別音樂(lè)符號(hào)，如五線(xiàn)譜、音符等。

2.**音樂(lè)欣賞能力提升**

-學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

-學(xué)生能夠分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和形式，理解作曲家的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受，提升音樂(lè)表達(dá)能力。

3.**音樂(lè)實(shí)踐能力增強(qiáng)**

-學(xué)生能夠參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如唱歌、演奏樂(lè)器、創(chuàng)作音樂(lè)等。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中合作完成音樂(lè)作品，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作和表演中，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫(huà)、舞蹈等，進(jìn)行綜合藝術(shù)創(chuàng)作。

5.**文化素養(yǎng)的提升**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)，了解世界音樂(lè)的多樣性。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的音樂(lè)表達(dá)方式。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠運(yùn)用音樂(lè)作為溝通的橋梁。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成**

-學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)用音樂(lè)作為情感宣泄和調(diào)節(jié)的工具。

-學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了良好的集體意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺成功的?？吹胶⒆觽?cè)谡n堂上那么投入，我也挺有成就感的。不過(guò)，回頭想想，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了。我只是放了一段音樂(lè)，然后讓大家分享喜歡的歌曲。雖然這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離，但可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)新課的興趣。也許我可以在導(dǎo)入部分加入一些與音樂(lè)相關(guān)的趣味小故事或者游戲，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得孩子們的參與度很高，創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)也很有創(chuàng)意。不過(guò)，我也注意到，在合作創(chuàng)作的時(shí)候，有些小組之間的溝通不夠順暢。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好。以后，我會(huì)更加注意分組策略，確保每個(gè)小組都能充分發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格的識(shí)別和欣賞有了自己的見(jiàn)解。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中了。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的理解還不夠自信。所以，我會(huì)在以后的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持。

改進(jìn)措施方面，我打算在今后的教學(xué)中，多采用直觀教學(xué)和情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。此外，我還會(huì)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度和自信心。同時(shí)，我會(huì)更加注重課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

-題目：請(qǐng)寫(xiě)出以下音符的時(shí)值。

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

-答案：全音符的時(shí)值為4個(gè)四分音符，二分音符的時(shí)值為2個(gè)四分音符，四分音符的時(shí)值為1個(gè)四分音符，八分音符的時(shí)值為1/2個(gè)四分音符。

2.例題：

-題目：請(qǐng)將以下節(jié)奏模式轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的音符時(shí)值。

-節(jié)奏模式：XX|XX|XX|XX

-答案：每個(gè)X代表一個(gè)四分音符，因此整個(gè)節(jié)奏模式由四個(gè)四分音符組成。

3.例題：

-題目：請(qǐng)根據(jù)以下旋律，填寫(xiě)缺失的音符。

-旋律：doremifasollatido（其中sol和la之間缺失一個(gè)音符）

-答案：缺失的音符是si，因此完整的旋律為doremifasollasido。

4.例題：

-題目：請(qǐng)分析以下旋律的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-旋律：doremifamiredo（4/4拍）

-答案：節(jié)奏特點(diǎn)：每個(gè)小節(jié)有四個(gè)四分音符，節(jié)奏較為均勻。旋律特點(diǎn)：旋律以重復(fù)為主，旋律線(xiàn)起伏不大，整體給人以平穩(wěn)、流暢的感覺(jué)。

5.例題：

-題目：請(qǐng)創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并標(biāo)注其節(jié)奏和音符時(shí)值。

-答案：創(chuàng)作旋律如下：

-節(jié)奏：XX|XX|XX|XX

-音符時(shí)值：doremifamiredo

-分析：這段旋律采用了重復(fù)的節(jié)奏模式，每個(gè)小節(jié)由四個(gè)四分音符組成，旋律以級(jí)進(jìn)為主，整體節(jié)奏平穩(wěn)，旋律線(xiàn)條簡(jiǎn)單，易于演唱和演奏。板書(shū)設(shè)計(jì)①音樂(lè)的基本元素