4日月山川（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“日月山川”展開(kāi)，包括太陽(yáng)、月亮、山、川等自然景觀的名稱、形狀和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些自然現(xiàn)象的基本知識(shí)，提高對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察和想象能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和想象力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)日月山川，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神，同時(shí)提高文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確認(rèn)讀“日、月、山、川”等生字，并能借助圖片或生活經(jīng)驗(yàn)理解字義。

②通過(guò)圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)日月山川的基本特征，如太陽(yáng)的形狀、山的高低、川的流動(dòng)等。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“圓圓的太陽(yáng)”、“高高的山”、“流淌的川”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)“山川”等抽象概念的理解和運(yùn)用，需要通過(guò)直觀教具和生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行輔助。

②在描述日月山川時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞，提高語(yǔ)言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使其能夠從圖片和文字中聯(lián)想到具體的自然景象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（太陽(yáng)、月亮、山川模型或圖片）、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：與日月山川相關(guān)的圖片、視頻資料、動(dòng)畫(huà)課件。

-教學(xué)手段：圖片展示、實(shí)物操作、小組討論、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日月山川”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺？”、“山川對(duì)我們生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日月山川的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日月山川的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日、月、山、川的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日月山川的基本知識(shí)，如太陽(yáng)的形狀、山的高度、川的流動(dòng)等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)記錄的問(wèn)題進(jìn)行討論，分享自己的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)日月山川知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日月山川的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日月山川的知識(shí)，掌握相關(guān)的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察自然中日月山川的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中尋找實(shí)例，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與日月山川相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如繪畫(huà)或?qū)懽麝P(guān)于日月山川的作文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日月山川的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

-太陽(yáng)：太陽(yáng)是地球上的主要光源，它是一個(gè)巨大的熾熱氣體球，是地球上生命的能量來(lái)源。

-月亮：月亮是地球的唯一自然衛(wèi)星，它的形狀隨著月相的變化而變化，包括新月、上弦月、滿月、下弦月等。

-山：山是地球表面的高地，具有陡峭的斜面和尖頂，是地球地形的一種基本形態(tài)。

-川：川是指河流，是地球表面流水的一種形態(tài)，具有源頭、河道、入?？诘忍卣?。

2.日月山川的名稱和特征

-日：太陽(yáng)的名稱，太陽(yáng)在一天中的升起和落下形成晝夜交替。

-月：月亮的名稱，月亮在一個(gè)月中的不同形狀稱為月相。

-山：山的名稱，山的特征包括高度、形狀、地質(zhì)構(gòu)造等。

-川：川的名稱，川的特征包括流速、寬度、源頭、入?？诘?。

3.日月山川與人類生活的關(guān)系

-太陽(yáng)：太陽(yáng)為地球提供光和熱，是人類生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要能源。

-月亮：月亮的潮汐現(xiàn)象影響著海洋和地球上的生命，同時(shí)月亮的形狀變化也影響人們的心情和傳統(tǒng)節(jié)日。

-山：山為人類提供自然資源，如礦產(chǎn)、森林等，同時(shí)也是旅游和探險(xiǎn)的重要場(chǎng)所。

-川：川是水資源的重要來(lái)源，對(duì)于人類的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

4.日月山川的描寫(xiě)和表達(dá)

-描寫(xiě)太陽(yáng)：可以用“圓圓的太陽(yáng)”、“火紅的太陽(yáng)”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

-描寫(xiě)月亮：可以用“皎潔的月亮”、“彎彎的月亮”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

-描寫(xiě)山：可以用“巍峨的山”、“崇高的山”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

-描寫(xiě)川：可以用“奔騰的川”、“清澈的川”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

5.日月山川的文化內(nèi)涵

-太陽(yáng)：太陽(yáng)在中國(guó)文化中象征著光明、希望和活力。

-月亮：月亮在中國(guó)文化中象征著團(tuán)圓、思念和浪漫。

-山：山在中國(guó)文化中象征著穩(wěn)重、崇高和長(zhǎng)壽。

-川：川在中國(guó)文化中象征著流動(dòng)、變化和生命力。

6.日月山川的詩(shī)詞和文學(xué)表達(dá)

-太陽(yáng)：詩(shī)句如“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”。

-月亮：詩(shī)句如“海上生明月，天涯共此時(shí)”。

-山：詩(shī)句如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

-川：詩(shī)句如“川流不息，歲月如梭”。

7.日月山川的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過(guò)觀察日月山川，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到自然界的多樣性和變化。

-增強(qiáng)學(xué)生的想象力：通過(guò)描繪日月山川，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的文學(xué)作品。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)欣賞日月山川的美麗景色，學(xué)生可以提高審美水平。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：了解日月山川在中國(guó)文化中的地位和意義，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。板書(shū)設(shè)計(jì)1.日月山川的基本認(rèn)識(shí)

①日：太陽(yáng)，地球的主要光源，提供光和熱。

②月：月亮，地球的衛(wèi)星，有陰晴圓缺。

③山：自然地形，具有高度和地質(zhì)構(gòu)造。

④川：河流，水流動(dòng)的形態(tài)，有源頭和入?？?。

2.日月山川的名稱和特征

①日：太陽(yáng)，火紅的，圓圓的。

②月：月亮，皎潔的，彎彎的。

③山：山，巍峨的，崇高的。

④川：川，奔騰的，清澈的。

3.日月山川與人類生活的關(guān)系

①太陽(yáng)：提供光和熱，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

②月亮：影響潮汐，與節(jié)日文化相關(guān)。

③山：提供資源，旅游和探險(xiǎn)。

④川：提供水資源，生活用水和灌溉。

4.日月山川的描寫(xiě)和表達(dá)

①太陽(yáng)：火紅的太陽(yáng)，圓圓的太陽(yáng)。

②月亮：皎潔的月亮，彎彎的月亮。

③山：巍峨的山，崇高的山。

④川：奔騰的川，清澈的川。

5.日月山川的文化內(nèi)涵

①太陽(yáng)：光明、希望、活力。

②月亮：團(tuán)圓、思念、浪漫。

③山：穩(wěn)重、崇高、長(zhǎng)壽。

④川：流動(dòng)、變化、生命力。

6.日月山川的詩(shī)詞和文學(xué)表達(dá)

①太陽(yáng)：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

②月亮：海上生明月，天涯共此時(shí)。

③山：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

④川：川流不息，歲月如梭。典型例題講解1.例題：

描述一下你看到的太陽(yáng)。

答案：

我看到的太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的火球，它掛在天空中，散發(fā)出溫暖的光和熱。

2.例題：

說(shuō)說(shuō)你最喜歡的月亮形狀，并解釋為什么。

答案：

我最喜歡的月亮形狀是滿月。因?yàn)樗貏e明亮，像一面鏡子掛在天上，讓人感到寧?kù)o和美好。

3.例題：

描述一下你家鄉(xiāng)附近的一座山。

答案：

我家鄉(xiāng)附近有一座山，它又高又大，山上樹(shù)木茂盛，山腳下有清澈的小溪流過(guò)，風(fēng)景非常美麗。

4.例題：

畫(huà)一幅你想象中的川流不息的河流。

答案：

（此處應(yīng)為學(xué)生的繪畫(huà)作品，以下為文字描述）

我想象中的河流是一條寬闊的河流，水流湍急，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，河水中游動(dòng)著各種魚(yú)類，天空中有鳥(niǎo)兒在飛翔。

5.例題：

用一個(gè)詞語(yǔ)形容你心中的太陽(yáng)。

答案：

我心中的太陽(yáng)是“溫暖”。它不僅給我們帶來(lái)光明，還給我們帶來(lái)溫暖和希望。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.描述自然現(xiàn)象：這類題目要求學(xué)生用語(yǔ)言描述他們觀察到的自然現(xiàn)象，如太陽(yáng)、月亮、山、川等。學(xué)生需要運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞來(lái)豐富描述，如“火紅的太陽(yáng)”、“皎潔的月亮”、“巍峨的山”、“奔騰的川”。

2.個(gè)人感受和喜好：這類題目鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人對(duì)自然現(xiàn)象的感受和喜好，如最喜歡的月亮形狀、心中的太陽(yáng)等。這有助于培養(yǎng)