7《多樣的天氣》教學設(shè)計-青島版五四制科學二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容青島版五四制科學二年級下冊第7課《多樣的天氣》

內(nèi)容：認識天氣的概念，了解常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，觀察和記錄天氣變化，初步學會使用溫度計測量氣溫。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感；提高學生提出問題、解決問題的能力；發(fā)展學生合作交流、自主探究的學習方式；增強學生初步的科學意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解天氣現(xiàn)象的概念，包括晴天、陰天、雨天、雪天等。

-掌握觀察和記錄天氣變化的方法，能夠簡單描述天氣情況。

-學會使用溫度計測量氣溫，并理解氣溫對生活的影響。

2.教學難點：

-天氣現(xiàn)象的多樣性和變化性對學生觀察和記憶提出挑戰(zhàn)。

-溫度計的使用需要學生具備一定的動手操作能力，理解溫度變化的原理。

-學生在觀察和記錄天氣時，可能存在記錄不準確或描述不全面的問題。

-教師需引導學生通過實際操作和小組討論，幫助學生克服對溫度計使用和天氣現(xiàn)象理解的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：溫度計、記錄本、觀察天氣的圖片或視頻資料

-課程平臺：學?？茖W教學平臺，用于展示教學資源和互動交流

-信息化資源：天氣變化的動畫或模擬軟件，用于直觀展示天氣現(xiàn)象

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、戶外實地觀察教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過提問的方式引入主題，例如：“同學們，你們喜歡看天氣預報嗎？你們知道天氣預報里都有哪些信息嗎？”

-目的：激發(fā)學生的興趣，引導學生思考，為新課學習做好鋪墊。

-用時：2分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容1：介紹天氣的概念和常見的天氣現(xiàn)象

-詳細內(nèi)容：教師講解天氣的定義，通過圖片或視頻展示晴天、陰天、雨天、雪天等天氣現(xiàn)象，讓學生了解天氣的多樣性。

-目的：幫助學生建立對天氣現(xiàn)象的基本認識。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容2：講解溫度計的使用方法和氣溫的測量

-詳細內(nèi)容：教師演示如何使用溫度計，講解氣溫的測量方法和氣溫對生活的影響。

-目的：使學生掌握基本的測量工具使用技能，理解氣溫的重要性。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容3：引導學生觀察和記錄天氣變化

-詳細內(nèi)容：教師指導學生如何觀察天氣，記錄天氣變化，并舉例說明如何使用記錄本。

-目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄習慣。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-內(nèi)容1：學生分組觀察校園內(nèi)的天氣變化

-詳細內(nèi)容：學生以小組為單位，在校園內(nèi)觀察天氣變化，記錄天氣情況，并使用溫度計測量氣溫。

-目的：通過實際操作，加深學生對天氣現(xiàn)象和氣溫測量的理解。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容2：小組分享觀察結(jié)果，討論天氣對生活的影響

-詳細內(nèi)容：各小組分享觀察到的天氣情況，討論天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣等。

-目的：提高學生的合作交流能力和問題解決能力。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容3：學生動手制作簡單的天氣記錄表

-詳細內(nèi)容：學生根據(jù)所學內(nèi)容，制作簡單的天氣記錄表，用于記錄未來的天氣情況。

-目的：培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面1：如何更準確地觀察和記錄天氣變化

-舉例回答：通過觀察云彩的形狀、顏色變化，判斷天氣的晴雨；使用溫度計記錄氣溫變化，并與天氣預報對比。

-方面2：天氣對校園生活有哪些影響

-舉例回答：晴天適合戶外活動，雨天需要帶上雨具，雪天要注意防滑。

-方面3：如何利用天氣知識改善我們的生活

-舉例回答：根據(jù)天氣情況合理安排出行計劃，選擇合適的衣物，了解氣象預警信息等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)天氣現(xiàn)象的多樣性和氣溫測量的重要性。

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點知識，如天氣現(xiàn)象、溫度計的使用、天氣對生活的影響等，并鼓勵學生在日常生活中應用所學知識。

-目的：幫助學生鞏固所學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

-用時：2分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史和演變：介紹天氣預報的發(fā)展歷程，從古代的占卜到現(xiàn)代的氣象科技，讓學生了解科學技術(shù)的進步。

-地球氣候系統(tǒng)：探討地球氣候系統(tǒng)的組成，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-天氣符號和圖標：學習天氣預報中常用的符號和圖標，如太陽、云朵、雨滴、雪片等，增強學生的視覺識別能力。

-地球上的氣候類型：介紹不同氣候類型的特點，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等，拓展學生的地理知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過閱讀書籍或上網(wǎng)查找資料，了解不同地區(qū)的氣候特點，如北極、南極、熱帶雨林、沙漠等。

-組織學生進行戶外觀察活動，記錄不同季節(jié)的天氣變化，如春、夏、秋、冬，觀察植物生長與天氣的關(guān)系。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線氣象站，讓學生實時查看全球各地的天氣狀況，培養(yǎng)學生的全球視野。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的氣候特點，了解當?shù)氐臍v史氣候數(shù)據(jù)，如溫度、降雨量等。

-通過觀看科普視頻或參加科學講座，讓學生了解氣象災害，如臺風、洪水、干旱等，提高學生的安全意識。

-組織學生進行角色扮演，模擬氣象預報員，讓學生學會如何制作簡單的天氣預報。

-引導學生參與社區(qū)服務，如在學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)舉辦氣象知識宣傳活動，提高公眾對氣象科學的興趣。

-鼓勵學生利用科技工具，如智能手機應用程序，實時查看天氣信息，增強學生的科技應用能力。

-通過制作天氣相關(guān)的手工藝品，如天氣日歷、氣象圖等，讓學生在動手實踐中加深對天氣知識的理解。教學反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想在這里對自己今天的課堂教學進行一番反思。這節(jié)課的主題是《多樣的天氣》，我想從以下幾個方面來談談我的感受和體會。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體來說是比較好的。學生們對于天氣這個話題充滿了好奇，他們在課堂上積極參與討論，提出了一些很有創(chuàng)意的問題。比如，有學生問：“老師，為什么會有晴天和陰天呢？”這樣的問題讓我感到很高興，說明學生們在課堂上能夠主動思考，這對于他們的學習是非常有幫助的。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過展示各種天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了天氣的多樣性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于二年級的學生來說效果很好，他們能夠通過視覺刺激更好地理解和記憶知識。不過，我也注意到有些學生對于溫度計的使用感到有些困難，這說明我在教學過程中還需要更加細致地講解操作步驟，尤其是在演示和指導學生動手操作時，要確保每個學生都能跟上進度。

然后，我在實踐活動環(huán)節(jié)安排了學生分組觀察校園內(nèi)的天氣變化，這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識應用到實際生活中去。我發(fā)現(xiàn)，學生們在觀察過程中表現(xiàn)得非常認真，他們能夠注意到很多細微的變化，比如云朵的形狀、顏色的變化等。但是，在討論天氣對生活的影響時，有些學生的回答比較簡單，這說明我在后續(xù)的教學中需要加強對學生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵他們進行更深入的思考。

此外，我在學生小組討論環(huán)節(jié)提出了幾個方面的問題，比如如何更準確地觀察和記錄天氣變化，天氣對校園生活有哪些影響，如何利用天氣知識改善我們的生活等。通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，提高他們的合作交流能力和問題解決能力。不過，在實際討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠具體，這說明我在設(shè)計問題時要更加細致，以便更好地引導學生深入思考。

1.在教學過程中，要善于運用多種教學方法，如圖片、視頻、實物展示等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

2.對于一些操作性的教學內(nèi)容，如溫度計的使用，要確保每個學生都能理解和掌握，必要時可以進行個別輔導。

3.在設(shè)計實踐活動時，要考慮學生的實際情況，確?；顒幽軌驇椭鷮W生將所學知識應用到實際生活中去。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，要引導學生深入思考，提出更具體、更有深度的問題，以促進他們的思維發(fā)展。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在快樂的學習氛圍中收獲更多的知識。板書設(shè)計①天氣現(xiàn)象

-晴天

-陰天

-雨天

-雪天

-風天

②天氣工具

-溫度計

-記錄本

③天氣記錄

-觀察時間

-天氣狀況

-氣溫

-感受與變化教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

-學生在觀察和記錄天氣變化時，表現(xiàn)出良好的觀察力和記錄習慣。

-學生在使用溫度計時，雖然有些學生存在操作上的困難，但通過教師的個別輔導，大部分學生能夠正確使用。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。

-學生能夠結(jié)合生活實際，討論天氣對生活的影響，如出行、穿衣等。

-學生在討論中能夠提出一些有創(chuàng)意的問題，如“為什么會有四季變化？”等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對天氣現(xiàn)象、溫度計使用和天氣記錄等知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學生對基礎(chǔ)知識的理解和應用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎(chǔ)知識，但在應用和拓展方面還有待提高。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否認真觀察等。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進學生的共同進步。

-通過自評與互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和認真觀察給予肯定，同時指出在操作和使用工具