Unit3Myday第二課時（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課時以“Unit3Myday”為主題，通過復習舊知，引入新知，讓學生在真實語境中運用英語表達自己的一天。設計思路圍繞課本內容，結合學生實際生活，通過情境創(chuàng)設、任務驅動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信，提高語言感知能力，通過角色扮演和日常對話練習，發(fā)展學生的語言運用能力和跨文化交流意識。同時，引導學生關注個人生活，培養(yǎng)健康的生活習慣和積極的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用新詞匯和句型，如“domorningexercise,havelunch,watchTV,gotobed”等，用于描述一天的活動。

②能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，如“Idomorningexerciseeveryday.”，并能夠進行簡單的日常對話。

2.教學難點，

①理解并運用“domorningexercise,havelunch,watchTV,gotobed”等動詞短語，理解其與時間表達的關聯(lián)。

②在實際情境中靈活運用句型，如能夠根據(jù)上下文選擇合適的動詞短語，并正確運用時態(tài)變化。

③培養(yǎng)學生用英語進行連貫表達的能力，尤其是在描述日?；顒訒r，能夠將多個句子連接成一個完整的段落。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：英語學習軟件或在線教育平臺（如英語學習APP、在線教學平臺）。

-信息化資源：英語教學課件、視頻素材、音頻素材、在線練習題庫。

-教學手段：實物教具（如時鐘、日歷）、圖片卡片、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天都是怎樣度過的呢？有沒有什么特別的一天？”

展示一些關于學生日常生活的圖片或視頻片段，如上學、玩耍、做作業(yè)等，讓學生初步感受日常生活的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“我的日常生活”，為接下來的學習打下基礎。

2.日常生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常生活的基本構成和常見活動。

過程：

講解“日常生活”的定義，包括其包含的基本活動和場景。

詳細介紹日常生活中的常見活動，如上學、吃飯、睡覺等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常生活的多樣性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活案例進行分析，如早晨起床、上學路上、課堂學習等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何在日常生活中培養(yǎng)良好的習慣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常生活相關的主題進行深入討論，如“如何合理安排時間”或“如何培養(yǎng)健康的生活習慣”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日常生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日常生活的構成、常見活動、案例分析等。

強調日常生活對我們生活的影響，鼓勵學生關注自己的日常生活，并從中學習成長。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一天的活動，并思考如何改善自己的日常生活習慣。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓展課堂學習內容。

過程：

教師提出一些與日常生活相關的問題，如“你喜歡做什么運動？”或“你最喜歡的休閑活動是什么？”

鼓勵學生在課后進行相關活動，并分享自己的體驗和感受。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高學習效果。

過程：

教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，包括自己在學習中的收獲和不足。

鼓勵學生提出自己的意見和建議，共同改進教學方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyWeek》故事書：學生可以閱讀這本書，了解不同人的一個星期的日常安排，從中學習更多描述日?；顒拥脑~匯和句型。

-《DailyRoutineChart》練習冊：這是一本練習制作個人日常時間表的書籍，幫助學生學會如何規(guī)劃和管理自己的時間。

-《HealthyHabitsforKids》繪本：通過繪本故事，學生可以學習到一些健康的生活習慣，如每天早上喝牛奶、晚上早睡等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語編寫自己的日常時間表，并展示給同學或家長。

-讓學生收集并記錄自己一天中的快樂時光和不愉快時刻，思考如何改善自己的情緒和習慣。

-家長可以和孩子一起制定家庭日常規(guī)則，如每天固定的家庭活動時間，讓孩子參與到家庭日常管理中。

-學?？梢越M織“我的日?！庇⒄Z演講或寫作比賽，讓學生用英語描述自己的日常生活，提高英語表達能力和自信心。

3.設計跨學科活動：

-結合數(shù)學學科，讓學生用圖表或表格的形式記錄自己的日常開支，學習基本的消費規(guī)劃。

-藝術課上，讓學生用繪畫或手工制作的方式，展示自己一天的所見所聞，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-科學課上，引導學生探究日常生活中常見的健康問題，如睡眠質量、飲食習慣等，學習科學的生活方式。

4.利用社區(qū)資源：

-組織學生參觀附近的社區(qū)中心，了解社區(qū)的活動安排，學習如何參與社區(qū)生活。

-與社區(qū)合作，舉辦“社區(qū)生活體驗日”，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作內容，增強社會責任感。

5.培養(yǎng)學生批判性思維：

-引導學生思考日常生活中存在的環(huán)境問題，如浪費、污染等，探討如何通過改變自己的生活習慣來減少負面影響。

-學生可以調查自己家庭的能源消耗情況，提出節(jié)能減排的建議，并付諸實踐。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對“Unit3Myday”第二課時的教學反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些多媒體資源并不感興趣，他們更傾向于直接參與互動。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用學生熟悉的日常場景，如校園生活、家庭活動等，來激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在描述日常活動時，對于動詞的時態(tài)運用不夠準確。在講解基礎知識時，我可能沒有足夠的時間讓學生充分練習。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實的語境中練習使用正確的時態(tài)。

再次，案例分析環(huán)節(jié)中，我選擇了幾個典型的日常生活案例，但部分學生對于案例的分析不夠深入。我認為這可能是因為案例與學生的實際生活距離較遠。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，選擇與學生生活更加貼近的案例，或者讓學生自己提出案例，這樣他們會有更多的共鳴。

此外，學生在小組討論環(huán)節(jié)中，雖然能夠積極參與，但表達自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。為了幫助學生提升這方面的能力，我打算在未來的教學中，提供一些語言表達的技巧和模板，同時鼓勵學生多閱讀、多寫作，提高他們的語言表達能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于英語學習的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中，結合更多的游戲和活動，如英語歌曲、英語故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

最后，我認為課后作業(yè)的設計也很重要。在布置作業(yè)時，我注意到有些學生對于作業(yè)的完成度不高，這可能是因為作業(yè)與他們的實際生活脫節(jié)。為了提高作業(yè)的實用性，我計劃在未來的教學中，設計一些與日常生活相關的作業(yè)，如制作個人時間表、記錄一天的活動等，讓學生在實踐中學習。板書設計1.日?；顒釉~匯

①domorningexercise

②havelunch

③watchTV

④gotobed

2.時間表達

①inthemorning

②intheafternoon

③intheevening

3.句型結構

①Idomorningexerciseeveryday.

②Shehaslunchat12o'clock.

③TheywatchTVintheevening.

4.時態(tài)運用

①一般現(xiàn)在時：I/We/You/He/She/Itdo/does

②一般現(xiàn)在時：I/We/You/He/She/Ithave/has

5.日常對話示例

①A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Idomorningexercise.

②A:Whendoyouhavelunch?

B:Ihavelunchat12o'clock.

6.課堂總結

①本節(jié)課學習了日?；顒拥拿枋?。

②掌握了時間表達和句型結構。

③學會了使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等，以鞏固課堂所學。

2.每位學生選擇一天，用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學、回家后的活動等，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.制作一個簡單的“我的日?！睍r間表，用英語標注每個活動的時間，并展示給同學或家長。

4.收集家庭或學校中的英語標簽或標識，嘗試用英語翻譯并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于詞匯填空和句子改寫，檢查學生是否正確使用了課堂上學到的詞匯和句型。

3.閱讀理解部分，評估學生對文章內容的理解程度，以及是否能夠運用所學知識進行推斷和總結。

4.對于描述自己一天的作業(yè)，重點關注學生的語言表達是否準確，時態(tài)運用是否正確，以及是否能夠清晰地描述活動。

5.對于制作的時間