6《芣苢》《插秧歌》（教學設計）-2024-2025學年高一語文同步教學設計與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版必修上冊《芣苢》《插秧歌》兩篇課文。主要內容包括：《芣苢》是一首古老的民歌，描繪了采芣苢的勞動場景；《插秧歌》則是反映農民辛勤勞作的詩篇。通過對這兩篇課文的閱讀與賞析，學生將了解古代農耕文化，感受詩歌的韻律美和情感表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代農耕文化的理解和尊重，提升文化自信。

2.增強學生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學生通過詩歌感受勞動之美，樹立正確的勞動價值觀。

4.強化學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，提高文學鑒賞水平。教學難點與重點1.教學重點

-理解《芣苢》和《插秧歌》的詩歌意境，把握詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩歌中的意象和修辭手法，如《芣苢》中的重章疊句和《插秧歌》中的比興手法。

-通過對詩歌的解讀，體會古代農耕生活的艱辛與美好。

2.教學難點

-理解《芣苢》中“采采芣苢，采采芣苢”等重章疊句的修辭效果，以及其在詩歌中的作用。

-分析《插秧歌》中“田田洼洼，插秧如織”等比喻的精妙之處，以及如何通過比喻傳達情感。

-學生在理解古代農耕文化背景下的詩歌情感時可能遇到的困難，如對某些農事活動的陌生感。

-如何將詩歌中的勞動場景與學生的現實生活相聯(lián)系，引導學生體會勞動的價值和意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備統(tǒng)編版必修上冊教材。

2.輔助材料：準備與《芣苢》《插秧歌》相關的圖片、圖表，以及反映古代農耕生活的視頻資料。

3.教學課件：制作包含詩歌內容、注釋、賞析的PPT，便于學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)域，營造互動學習氛圍。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進古代的農耕生活，感受古人的智慧和情感。請大家翻開課本，我們一起閱讀《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩歌。

二、初步感知

1.學生自由朗讀兩首詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.學生分享朗讀感受，教師引導學生關注詩歌中的意象和情感。

三、深入探究

1.《芣苢》

-教師提問：詩歌中“采采芣苢，采采芣苢”的重章疊句有何作用？

-學生討論，教師總結：重章疊句增強了詩歌的節(jié)奏感和韻律美，突出了采芣苢的勞動場景。

-教師提問：詩歌中的意象有哪些？它們分別表達了怎樣的情感？

-學生討論，教師總結：詩歌中的意象有芣苢、田野、陽光等，表達了勞動者辛勤勞作、收獲喜悅的情感。

2.《插秧歌》

-教師提問：詩歌中“田田洼洼，插秧如織”的比喻有何妙處？

-學生討論，教師總結：比喻生動形象地描繪了插秧的場景，增強了詩歌的感染力。

-教師提問：詩歌中的情感有哪些？它們是如何表達出來的？

-學生討論，教師總結：詩歌表達了農民對土地的熱愛、對勞動的尊重以及對美好生活的向往。

四、拓展延伸

1.教師提問：這兩首詩歌反映了怎樣的農耕文化？

-學生討論，教師總結：詩歌反映了古代農耕生活的艱辛與美好，展現了農民的勤勞和智慧。

2.教師提問：我們如何將詩歌中的勞動精神融入到自己的生活中？

-學生討論，教師總結：我們要學習農民的勤勞精神，珍惜勞動成果，努力創(chuàng)造美好生活。

五、課堂小結

今天我們學習了《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩歌，了解了古代農耕文化，感受到了勞動之美。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜勞動成果，傳承和發(fā)揚勞動精神。

六、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，將《芣苢》和《插秧歌》的詩歌背誦下來。

2.結合自己的生活實際，寫一篇關于勞動的短文，表達自己對勞動的理解和感悟。

七、板書設計

1.《芣苢》

-詩歌意境：采芣苢的勞動場景

-意象：芣苢、田野、陽光

-情感：勞動者辛勤勞作、收獲喜悅

2.《插秧歌》

-詩歌意境：插秧的場景

-意象：田田洼洼、插秧如織

-情感：農民對土地的熱愛、對勞動的尊重、對美好生活的向往教學資源拓展1.拓展資源：

-《詩經》簡介：《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的305首詩歌，其中包含了大量關于農耕生活的詩歌?！镀]苢》和《插秧歌》便是《詩經》中的佳作，反映了古代農耕文化的風貌。

-古代農耕文化：介紹古代農耕工具的發(fā)展、農耕生活的習俗以及相關的節(jié)日等，如“芒種”、“端午”等，幫助學生更好地理解詩歌背后的文化背景。

-中國古典詩歌韻律特點：探討古代詩歌的韻律、平仄、對仗等特點，幫助學生深入理解《芣苢》和《插秧歌》的韻律美。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《詩經》選本、相關古代農耕文化研究著作，如《中國古代農業(yè)史》、《中國古代民俗》等。

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《中國農業(yè)文明史》、《中國農民的故事》等，讓學生直觀感受古代農耕生活。

-課堂實踐活動：組織學生進行“古代農耕文化體驗”活動，如模擬古代農耕工具的使用、學習傳統(tǒng)農耕習俗等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以《芣苢》和《插秧歌》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌或繪畫作品，表達對古代農耕生活的理解和感悟。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與《詩經》相關的詩詞鑒賞書籍，如《詩經今譯》、《詩經解讀》等，提升學生的文學鑒賞能力。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中調查本地區(qū)傳統(tǒng)農耕文化，了解當地農耕習俗，并與同學分享調查結果。

-課堂討論：引導學生圍繞古代農耕文化、詩歌韻律等特點展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現了一些問題。

首先，我覺得課堂氣氛調動得還不錯。我盡量讓每個學生都有機會參與到討論中來，特別是對于《芣苢》和《插秧歌》這樣的古詩詞，我通過提問、小組討論等方式，讓學生們能夠更深入地理解詩歌的意境和情感。我看到很多學生在討論中能夠積極發(fā)言，表達自己的看法，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解《芣苢》中的重章疊句時，我發(fā)現有些學生對于這種修辭手法理解得不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對修辭手法的講解，讓學生能夠真正理解并運用到自己的寫作中。

再比如，在講解《插秧歌》時，我發(fā)現有些學生對于古代農耕生活的了解比較少，這導致他們在理解詩歌內容時存在一定的困難。這讓我想到，我們學?？梢越M織一些與農耕文化相關的課外活動，讓學生們親身體驗農耕生活，這樣或許能幫助他們更好地理解詩歌。

在教學策略上，我覺得自己做得還不錯。我盡量采用啟發(fā)式教學，讓學生們在課堂上能夠主動思考、積極發(fā)言。同時，我也注意到了學生的個體差異，盡量讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現有些學生還是不夠專注，有時候會走神。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力。

當然，我也意識到自己還有許多需要改進的地方。比如，在講解詩歌的背景知識時，我還可以更加深入，讓學生們對古代農耕文化有更全面的了解。此外，我還需要在課堂管理上更加嚴格，確保教學秩序。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起學習了《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩歌?，F在，讓我們來做一個簡短的課堂小結。

首先，回顧一下《芣苢》這首詩歌。這首詩歌通過重章疊句的形式，描繪了采芣苢的勞動場景，表達了勞動者辛勤勞作、收獲喜悅的情感。我們在課堂上討論了詩歌中的意象，如芣苢、田野、陽光等，這些都是詩歌中用來表達情感的重要元素。

現在，讓我們進行當堂檢測，看看大家對這兩首詩歌的理解如何。

1.《芣苢》中的“采采芣苢，采采芣苢”使用了什么修辭手法？這種手法有什么作用？

2.《插秧歌》中“田田洼洼，插秧如織”的比喻有哪些妙處？

3.請簡述《芣苢》和《插秧歌》分別表達了怎樣的情感。

4.結合你的理解，談談你對古代農耕生活的看法。

請大家根據自己的記憶，回答以上問題。在回答問題的時候，希望大家能夠結合詩歌內容，用自己的話來表達。

好了，同學們，今天的檢測就到這里。希望大家能夠通過今天的課堂學習，對古代農耕文化和古典詩歌有更深入的了解。課后，希望大家能夠繼續(xù)閱讀這兩首詩歌，并結合自己的實際生活，思考勞動的價值和意義。我們下節(jié)課再見！重點題型整理1.**題型**：詩歌意象分析

**題目**：在《芣苢》中，詩人通過哪些意象來描繪采芣苢的場景？

**答案**：詩人通過“芣苢”、“田野”、“陽光”等意象來描繪采芣苢的場景，展現了勞動者在陽光下辛勤勞作的美好畫面。

2.**題型**：詩歌修辭手法分析

**題目**：《插秧歌》中，“田田洼洼，插秧如織”這句話運用了什么修辭手法？這種手法有什么作用？

**答案**：這句話運用了比喻的修辭手法，將插秧的動作比作織布，生動形象地描繪了插秧的場景，增強了詩歌的感染力。

3.**題型**：詩歌情感分析

**題目**：請分析《芣苢》和《插秧歌》分別表達了怎樣的情感？

**答案**：《芣苢》表達了勞動者辛勤勞作、收獲喜悅的情感；《插秧歌》則表達了農民對土地的熱愛、對勞動的尊重以及對美好生活的向往。

4.**題型**：詩歌背景知識理解

**題目**：為什么《芣苢》和《插秧歌》能夠反映出古代農耕文化？

**答案**：《芣苢》和《插秧歌》作為《詩經》中的作品，直接描繪了古代農耕生活的場景，反映了當時的社會生活和人們的情感。

5.**題型**：詩歌與現實生活聯(lián)系

**題目**：如何將《芣苢》和《插秧歌》中的勞動精神融入到我們的現實生活中？

**答案**：我們可以從詩歌中學習到勤勞、堅韌、尊重勞動的精神，將這些品質融入到日常學習、