《秦腔》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥肚厍弧方虒W(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)，是文學(xué)類課文，主要講述了秦腔這一中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的歷史、藝術(shù)特色及其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。課文內(nèi)容豐富，既有文化內(nèi)涵，又有藝術(shù)價(jià)值，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過閱讀、討論、賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解秦腔的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力，提高文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，通過討論交流，共同深化對(duì)課文的理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過中國(guó)傳統(tǒng)文化和戲曲藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)戲劇的基本形式、表現(xiàn)手法有一定的了解，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于秦腔這種地方戲曲，部分學(xué)生可能缺乏了解，難以把握其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；其次，在賞析過程中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文本中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值；最后，對(duì)于批判性思維的培養(yǎng)，學(xué)生可能難以跳出傳統(tǒng)觀念的束縛，提出獨(dú)到的見解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解秦腔的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦腔中的角色，體驗(yàn)戲曲表演的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體展示秦腔的舞臺(tái)表演片段，幫助學(xué)生直觀感受秦腔的藝術(shù)風(fēng)格。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析秦腔的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.結(jié)合課外閱讀，推薦相關(guān)書籍和資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段秦腔選段，讓學(xué)生初步感受秦腔的音樂和表演風(fēng)格。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)秦腔的了解和感受。

4.**總結(jié)**：教師簡(jiǎn)要介紹秦腔的歷史背景和藝術(shù)特色，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**秦腔的歷史**：講解秦腔的起源、發(fā)展歷程以及在歷史上的重要地位。（用時(shí)5分鐘）

2.**秦腔的藝術(shù)特色**：分析秦腔的音樂、表演、服飾等方面的特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

3.**秦腔的文化價(jià)值**：探討秦腔在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的作用。（用時(shí)5分鐘）

4.**案例分析**：選取一部秦腔經(jīng)典劇目，分析其劇情、人物、主題等方面的藝術(shù)成就。（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行秦腔角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)秦腔表演的藝術(shù)魅力。（用時(shí)10分鐘）

2.**小組討論**：圍繞秦腔的藝術(shù)特色和傳承問題進(jìn)行討論，每組派代表分享觀點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)與秦腔相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜曲調(diào)”、“角色扮演”等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)秦腔的理解。（用時(shí)5分鐘）

2.**提問與解答**：教師提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并解答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。（用時(shí)5分鐘）

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秦腔的重要性和藝術(shù)價(jià)值。

2.**拓展**：推薦一些與秦腔相關(guān)的書籍、影視作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

**七、課后作業(yè)**

1.撰寫一篇關(guān)于秦腔的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.觀看一部秦腔演出，記錄下自己的觀后感。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《秦腔：一部戲曲的歷史與文化》作者：劉曉峰

提供關(guān)于秦腔歷史的詳細(xì)記載，包括秦腔的起源、發(fā)展、演變等，以及秦腔在不同歷史時(shí)期的社會(huì)文化背景。

-《秦腔藝術(shù)探微》作者：張曉風(fēng)

分析秦腔的藝術(shù)特色，包括音樂、表演、服飾等方面的特點(diǎn)，以及秦腔與其他戲曲形式的比較。

-《秦腔：一個(gè)地域文化的見證》作者：趙本山

探討秦腔作為地域文化的代表，如何反映和傳承了當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗和生活方式。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**秦腔劇目研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一部秦腔經(jīng)典劇目，深入研究其劇情、人物、主題，撰寫研究報(bào)告。

-**秦腔音樂賞析**：學(xué)生可以收集秦腔音樂作品，分析其旋律、節(jié)奏、唱腔等，撰寫音樂賞析文章。

-**秦腔服飾研究**：研究秦腔演員的服飾特點(diǎn)，包括色彩、圖案、材質(zhì)等，探討其與戲曲表演的關(guān)系。

-**秦腔傳承與發(fā)展**：探討秦腔在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承問題，以及如何推動(dòng)秦腔藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

-**秦腔與地方文化**：研究秦腔與當(dāng)?shù)孛袼?、?jié)慶活動(dòng)的關(guān)系，以及秦腔如何成為地方文化的重要標(biāo)志。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**秦腔表演體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀秦腔劇院，觀看現(xiàn)場(chǎng)演出，或參與秦腔表演體驗(yàn)活動(dòng)。

-**秦腔知識(shí)競(jìng)賽**：舉辦秦腔知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生對(duì)秦腔的了解和興趣。

-**秦腔文化展覽**：參觀或組織秦腔文化展覽，讓學(xué)生直觀感受秦腔的藝術(shù)魅力。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**歷史與秦腔**：結(jié)合歷史課程，研究秦腔在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。

-**音樂與秦腔**：結(jié)合音樂課程，分析秦腔音樂的特色和風(fēng)格。

-**戲劇與秦腔**：結(jié)合戲劇課程，比較秦腔與其他戲曲形式的異同。七、教學(xué)反思今天上了《秦腔》這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放秦腔選段的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于秦腔的好奇心被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于秦腔的了解并不多，所以在他們回答問題時(shí)，我需要更耐心地引導(dǎo)，幫助他們建立起對(duì)秦腔的基本認(rèn)知。

在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言來講解秦腔的歷史和藝術(shù)特色，希望能夠讓學(xué)生更加直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解秦腔的音樂和表演特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的眼神中透露出對(duì)這種古老藝術(shù)的敬意和興趣。不過，我也注意到，在分析秦腔的文化價(jià)值時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傳統(tǒng)文化的理解還不夠深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)秦腔的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演的熱情并不高，可能是由于他們對(duì)秦腔的表演形式不太熟悉。在小組討論中，雖然學(xué)生們能夠提出一些自己的看法，但整體上討論的深度還不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)秦腔的研究還不夠深入。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，希望能夠引導(dǎo)他們從不同的角度去分析秦腔。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解秦腔的歷史時(shí)，我可能過于注重了時(shí)間順序，而忽略了學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣點(diǎn)。在講解秦腔的藝術(shù)特色時(shí)，我可能沒有充分地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使得他們對(duì)一些藝術(shù)術(shù)語的理解不夠直觀。

此外，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。比如，有些學(xué)生可能對(duì)秦腔非常感興趣，而有些學(xué)生可能并不那么感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)①秦腔歷史

-起源：秦朝

-發(fā)展：漢唐、宋元、明清

-傳承：近現(xiàn)代

②秦腔藝術(shù)特色

-音樂：旋律、節(jié)奏、唱腔

-表演：身段、動(dòng)作、表情

-服飾：色彩、圖案、材質(zhì)

③秦腔文化價(jià)值

-傳承傳統(tǒng)文化

-反映地方民俗

-體現(xiàn)民族精神

④秦腔劇目舉例

-《趙氏孤兒》

-《白蛇傳》

-《梁山伯與祝英臺(tái)》

⑤秦腔傳承與發(fā)展

-傳承途徑：教育、演出、媒體

-發(fā)展趨勢(shì)：創(chuàng)新、國(guó)際化課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《秦腔》原著選段，讓學(xué)生深入閱讀原著，感受原著的文學(xué)魅力和秦腔的藝術(shù)特色。

-視頻資源：《秦腔》戲曲表演片段，通過觀看視頻，直觀了解秦腔的表演形式和藝術(shù)風(fēng)格。

2.**拓展要求**：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀原著選段，對(duì)比課文與原著的不同，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

-觀看《秦腔》戲曲表演片段，記錄下自己對(duì)秦腔表演的觀察和思考，嘗試分析演員的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。

-探索秦腔與其他地方戲曲的關(guān)系，收集相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于秦腔與其他戲曲比較的文章。

-結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秦腔的文化活動(dòng)，如舉辦秦腔知識(shí)競(jìng)賽、組織秦腔表演觀摩等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的秦腔表演活動(dòng)，親身體驗(yàn)秦腔的魅力，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以推薦一些關(guān)于秦腔的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生更全面地了解秦腔的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻平臺(tái)、在線圖書館等，自主查找和收集相關(guān)信息。

-在課后輔導(dǎo)時(shí)間，教師可以解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的展示和交流，如舉辦讀書分享會(huì)、表演觀摩會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.**評(píng)價(jià)方式**：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的課后拓展成果，如讀書筆記、文章、活動(dòng)策劃等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過課后拓展，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)秦腔知識(shí)的掌握程度，以及他們的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問評(píng)價(jià)**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)秦腔知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生秦腔的起源、發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)等，觀察他們的回答是否準(zhǔn)確、流暢，從而評(píng)估他們的理解程度。

-**觀察評(píng)價(jià)**：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，通過觀察了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)秦腔知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-**互動(dòng)評(píng)價(jià)**：通過課堂互動(dòng)，如提問、討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的參與度和積極性。觀察學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等，從而了解他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.**問題發(fā)現(xiàn)與解決**：

-在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對(duì)秦腔知識(shí)理解不深、表達(dá)能力不足等。

-針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，如針對(duì)學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次講解、提供額外的學(xué)習(xí)資源、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究等。

3.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)掌握程度、書寫規(guī)范等方面。

-**作業(yè)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)的過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-**作業(yè)反饋**：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.**評(píng)價(jià)反饋**：

-教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.**評(píng)價(jià)工具**：