中職幼兒保育專業(yè)“保育師口語與溝通”課程教學(xué)設(shè)計（13）項目三復(fù)述任務(wù)一：復(fù)述的概念和要求課題名稱復(fù)述授課班級授課時間2024年10月授課地點多媒體教室授課類型¨理論¨實訓(xùn)t理實一體授課形式線上線下混合式教學(xué)授課學(xué)時1學(xué)時學(xué)生人數(shù)40教學(xué)分析一、內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容為“復(fù)述”，是模塊二技能訓(xùn)練，項目三復(fù)述任務(wù)一復(fù)述的概念和要求的內(nèi)容，是為提高學(xué)生口語表達能力和記憶力、積累豐富的語言素材，同時培養(yǎng)創(chuàng)造性思維而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容融入了保育師職業(yè)崗位“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)祖國語言文字”典型工作任務(wù)的要求，對接保育師職業(yè)技能等級證書“能為幼兒提供良好語言示范”和全國職業(yè)技能大賽嬰幼兒保育賽項中早期學(xué)習(xí)支持模塊要求“技能訓(xùn)練”等內(nèi)容。本模塊教學(xué)內(nèi)容主要復(fù)述的概念和要求、復(fù)述的方法兩個大內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生運用標(biāo)準(zhǔn)的普通話技能，融合創(chuàng)造性思維和想象力，進一步提升口頭語言表達技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)講述幼兒故事等奠定良好基礎(chǔ)，在本教材中發(fā)揮承上啟下作用。二、參考教材及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情分析知識與技能基礎(chǔ)認(rèn)知與實踐能力學(xué)習(xí)特點1.學(xué)生具有比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達能力，具有較好的語言理解能力和思維能力，喜歡語言表達。2.部分學(xué)生缺乏自信心，語言表達時不夠大膽，存在聲音小、表達不流暢等問題。1.根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果，多數(shù)學(xué)生的觀察、注意、記憶、想象等認(rèn)知能力相對較弱，少部分學(xué)生較強，學(xué)生缺乏有關(guān)復(fù)述的基礎(chǔ)知識，缺乏復(fù)述技巧的科學(xué)指導(dǎo)。2.學(xué)生沒有復(fù)述的經(jīng)驗與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)之初，可能會表現(xiàn)出無所適從的現(xiàn)象。1.學(xué)生學(xué)習(xí)動機明確，期待新技術(shù)新方法的引入。2.相較于傳統(tǒng)式講授，更傾向于探究式學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.了解復(fù)述的概念。2.理解復(fù)述的要求。1.掌握復(fù)述的4種技巧。2.在掌握復(fù)述技巧的基礎(chǔ)上，能復(fù)述故事《鐵棒磨成針》。3.在復(fù)述中提高語言表達能力。1.在復(fù)述中強化普通話水平，樹立語言自信、文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。2.在復(fù)述故事《鐵棒磨成針》的練習(xí)中，懂得做任何事情，要有恒心和毅力才能成功。教學(xué)重點復(fù)述的要求、復(fù)述的技巧教學(xué)難點能運用復(fù)述技巧，對具體復(fù)述素材進行復(fù)述教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、示范法學(xué)習(xí)方法合作探究法、實踐練習(xí)法教學(xué)條件學(xué)習(xí)環(huán)境：Web教室t局域網(wǎng)￡城域網(wǎng)￡校園網(wǎng)t因特網(wǎng)t報告廳￡資源類型：課件R網(wǎng)絡(luò)課程R仿真軟件￡專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站R多媒體資源庫￡案例庫￡題庫￡其它￡語音室微課資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺國家智慧教育公共服務(wù)平臺教學(xué)流程“三階段四同步”教學(xué)流程教學(xué)過程設(shè)計課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的課前預(yù)習(xí)初步學(xué)習(xí)教材95-`97頁1.復(fù)述的概念和要求及復(fù)述的技巧。2.練習(xí)復(fù)述技巧。1.【推送資源】利用學(xué)習(xí)平臺推送“了解復(fù)述”微課視頻，組織學(xué)生在線學(xué)習(xí)觀看2.【發(fā)布任務(wù)】（1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)布課前測試；（2）發(fā)布課前調(diào)研問卷；（3）組織學(xué)生欣賞復(fù)述音頻，嘗試錄音，并上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。3.【線上答疑】教師在線上給學(xué)生答疑。1.【自主學(xué)習(xí)】利用國家智慧教育平臺及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺觀看微課，了解“復(fù)述概念”“復(fù)述的要求”“復(fù)述的技巧”。2.【完成任務(wù)】（1）完成線上課前測試；（2）完成課前調(diào)研問卷；（3）有疑難的，在線上咨詢老師?！驹O(shè)計意圖】1.學(xué)習(xí)微課，提前預(yù)習(xí)，為課堂上深入學(xué)習(xí)和討論打下基礎(chǔ)。2.課前調(diào)研有助于教師掌握學(xué)情，為調(diào)整教學(xué)重難點提供依據(jù)?！拘畔⒓夹g(shù)】1.問卷星。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。3.國家職業(yè)教育智慧教育平臺。課中教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、案例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境檢查預(yù)習(xí)和作業(yè)提交情況【檢查點評】教師利用平臺檢查完成情況，點評平臺上預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況?？傮w評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題有哪些。【反思借鑒】集體看平臺中心記錄的作業(yè)完成情況。學(xué)生匯報預(yù)習(xí)有關(guān)復(fù)述的概念、要求、技巧等知識的情況，交流分享欣賞復(fù)述音頻的感受。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺促進自主學(xué)習(xí)。教材P95頁【任務(wù)導(dǎo)入】中的案例，教師點評案例，引入新課：在這個案例中，為了達到故事的教育效果，胡老師可以采用復(fù)述的方式給幼兒講故事。那么，你對復(fù)述這種口語表達方式了解嗎？復(fù)述不僅常用于幼兒語言教學(xué)，而且還可用于托幼機構(gòu)的保育活動。因此，復(fù)述是托幼機構(gòu)保育師的必備技能之一?！倔w驗情境，激發(fā)動機】學(xué)生賞析案例：復(fù)述不僅常用于幼兒語言教學(xué)，而且還可用于托幼機構(gòu)的保育活動。理解復(fù)述的重要性。教師創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動探索的情感情景，以此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、明確目標(biāo)，探索新知深入學(xué)習(xí)教材第95頁-第97頁內(nèi)容：1.復(fù)述的概念2.復(fù)述的要求3.復(fù)述的技巧1.教師出示“三維教學(xué)目標(biāo)”，組織自主探索新知。巡查自學(xué)情況，實時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進度，線上答疑、現(xiàn)場個別解答疑難。搜集學(xué)生學(xué)習(xí)情況。【利用資源，深入探究】學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次利用教材文本、微課和網(wǎng)絡(luò)資源及微課開展自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，勾畫教材重點、做筆記，記下重點內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學(xué)習(xí)時候討論解決。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為教材P95-97頁。讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主歸納能力。2.教師組織自主探究情況匯報【個人匯報】學(xué)生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題：1.復(fù)述的概念2.復(fù)述的要求3.復(fù)述的技巧培養(yǎng)自主歸納能力、口頭表達能力。三、組織討論，突破難點1.復(fù)述的概念2.復(fù)述的要求3.復(fù)述的技巧1.教師通過案列分析、回看微課難點內(nèi)容、組織合作學(xué)習(xí)、組織討論或講解關(guān)鍵點等方式突破難點、突出重點。學(xué)生自主討論復(fù)述的概念、復(fù)述的要求、復(fù)述的技巧，教師參與其中，通過理解復(fù)述的概念，明確并掌握復(fù)述的技巧?！竞献麽屢伞繉W(xué)生把自主學(xué)習(xí)階段的疑難問題，拿到小組上進行討論，共同學(xué)習(xí)，結(jié)合老師的微課，練習(xí)復(fù)述材料，提高口語表達能力。讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學(xué)生汲取同學(xué)好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報合作學(xué)習(xí)情況。包括收獲、體會、疑難問題?！緟R報展示】小組代表到臺上向全班做匯報并展示，談小組學(xué)習(xí)收獲，解決了哪些疑難問題，幫助同學(xué)更好地復(fù)述故事。同時提出小組中沒有解決的問題，小組多數(shù)同學(xué)都基本掌握復(fù)述技巧。培養(yǎng)溝通能力、合作共事能力、協(xié)調(diào)能力。通過這種匯報，彌補人與人、組與組之間的表達差異。3.教師重點講解復(fù)述的技巧，教師要針對學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的錯誤及時給予點撥疏導(dǎo)。抽查學(xué)生難點內(nèi)容的掌握情況。有針對性開展集體訓(xùn)練、教師做必要的示范和講解，突破難點。根據(jù)情況可以把微課上的關(guān)鍵內(nèi)容、學(xué)生理解有困難和掌握不準(zhǔn)的內(nèi)容做深入講解和示范?！就黄齐y點】學(xué)生練習(xí)復(fù)述材料解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容一、復(fù)述的概念1.意義：復(fù)述是一項重要的綜合性訓(xùn)練，能夠提高口語表達能力，增強記憶和積累語言，對于提高語言表達能力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等方面都具有重要意義。2.概念：復(fù)述就是把看過的、聽過的書面或口頭材料，在理解記憶或加工整理的基礎(chǔ)上，用有聲語言或詳細(xì)完整、或簡明扼要地重復(fù)出來的一種口頭表達方式。引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞：記憶、加工、整理、口頭語言老師強調(diào)重點內(nèi)容，解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容。二、復(fù)述的要求教師選擇部分難懂的內(nèi)容進行重點講解。1.準(zhǔn)確全面復(fù)述應(yīng)當(dāng)忠于原材料的內(nèi)容和要點，把文字材料的內(nèi)容用自己的話說出來，不能憑空地增加原文中沒有的內(nèi)容，也不可以根據(jù)自己的喜好隨意減少原文中應(yīng)有的內(nèi)容。2.恰當(dāng)靈活復(fù)述強調(diào)用自己的語言進行陳說和敘述，即將自己看過的、聽過的書面或口頭材料轉(zhuǎn)換成口頭語言。在復(fù)述的過程中，復(fù)述者應(yīng)根據(jù)表達需要，對原材料進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改編，靈活地再現(xiàn)文字材料，而不是背誦。3.清晰連貫復(fù)述是一種再創(chuàng)作活動，它要求復(fù)述者運用自己的思維深入理解和分析文字材料或口頭材料的內(nèi)容，然后將其轉(zhuǎn)換成清晰的、有條理的口頭語言，并最終連貫地表達給聽者。復(fù)述者不僅應(yīng)具有思維分析能力，而且還要具備良好的口頭表達能力，這樣才能將要表達的內(nèi)容流暢地表達出來。學(xué)生理解分享重點內(nèi)容。并與同學(xué)分享老師強調(diào)重點內(nèi)容，解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容。三、復(fù)述的技巧教師強調(diào)重點內(nèi)容：1.把握訓(xùn)練程序?qū)?gòu)成原材料的諸多要素進行強化記憶，繼而按照復(fù)述要求對記憶的信息進行重新組織，最后達到思維與表達的同步，從而流暢、準(zhǔn)確地完成復(fù)述。學(xué)生理解“把握訓(xùn)練程序”老師強調(diào)重點內(nèi)容，解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容。2.理清材料脈絡(luò)對于記敘性體裁的材料，一定要弄清記敘文的六要素，即什么時間、有什么人、在什么地方、發(fā)生了什么事情、經(jīng)過如何、最后結(jié)果怎樣。對于說明性和議論性體裁的材料，復(fù)述的技巧在于弄清事理，表明觀點主張，讓聽者了解說明的對象和議論的觀點。學(xué)生學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》的脈絡(luò)梳理。理清時間、地點、人物、事件的基本脈絡(luò)，便于有條理地復(fù)述。老師強調(diào)重點內(nèi)容，解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容。3.善用口語表達技巧在復(fù)述的過程中，復(fù)述者可通過巧妙地運用重音、停連、語氣、節(jié)奏等口語表達技巧，對原材料中的重點內(nèi)容進行強化，從而準(zhǔn)確地表達出原材料所蘊含的情感，并使語言富有音韻美的節(jié)奏感。學(xué)生理解復(fù)述中的“善用口語表達技巧”老師強調(diào)重點內(nèi)容，解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容。4.配合恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語在復(fù)述的過程中，復(fù)述者可以根據(jù)表達的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語以輔助陳述。適當(dāng)?shù)谋砬檎Z和手勢語的運用，對復(fù)述能起到畫龍點睛的作用，增強表達效果。學(xué)生理解復(fù)述中的“配合恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語”老師強調(diào)重點內(nèi)容，解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容。四、幫助總結(jié)，促進遷移1.復(fù)述的概念2.復(fù)述的要求3.復(fù)述的技巧1.幫助總結(jié)教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)知識和技能收獲，促進知識和技能的遷移，形成能力。自主梳理本節(jié)內(nèi)容：1.復(fù)述的概念2.復(fù)述的要求3.復(fù)述的技巧總結(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識點進行回顧和梳理，通過教師的概括和強調(diào)，加深學(xué)生對重點、難點的理解和記憶，從而鞏固所學(xué)知識。2.深化練習(xí)教師安排練習(xí)，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，示范或講解：1.什么是復(fù)述？2.復(fù)述的要求有哪些？3.復(fù)述有哪些技巧？【自主實踐】按照復(fù)述的要求，運用復(fù)述的技巧，復(fù)述下面故事《鐵棒磨成針》見教材P98頁讓學(xué)生在練習(xí)中構(gòu)建知識，串知識點成知識鏈，進一步理解知識，促進知識的運用，將知識類化，促進學(xué)生知識的遷移和應(yīng)用，進行意義建構(gòu)。3.自主課堂評價。根據(jù)評價量表，開展自評和互評?！菊n堂評價】學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對照“評價量表”，從情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、搜集整理信息能力、團隊協(xié)作能力、學(xué)習(xí)成果等方面，開展自評和互評。評價注重過程性，激勵性、發(fā)展性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進全面發(fā)展。課后延展教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)