20242025學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元信息窗一《兩步計(jì)算的乘加乘減問題》（教案）《兩步計(jì)算的乘加乘減問題》一、課題名稱：二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元信息窗一《兩步計(jì)算的乘加乘減問題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算的順序和關(guān)系。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩步計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如積木、卡片等）。2.學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去超市買書，一本書10元，買了3本還剩5元，引導(dǎo)學(xué)生思考：一共花了多少錢？（2）分析問題：這是一個(gè)兩步計(jì)算的乘加問題，需要先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩步計(jì)算的乘加乘減問題是指先進(jìn)行乘法或除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算的問題。（2）分析：通過小明買書的例子，讓學(xué)生理解兩步計(jì)算的乘加乘減問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析題目中的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，找出計(jì)算的順序。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小紅有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果比小明少3個(gè)，小明有多少個(gè)蘋果？（2）解題步驟：分析題目：這是一個(gè)兩步計(jì)算的乘減問題，需要先計(jì)算乘法，再計(jì)算減法。解答：5×(53)=5×2=104.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。（2）提問問答步驟：提問：如何判斷一個(gè)問題是兩步計(jì)算的乘加乘減問題？話術(shù)：觀察題目中的運(yùn)算符號(hào)，然后分析計(jì)算的順序。5.教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。2.提問問答：問題：如何判斷一個(gè)問題是兩步計(jì)算的乘加乘減問題？學(xué)生回答：觀察題目中的運(yùn)算符號(hào)，分析計(jì)算的順序。話術(shù)：很好，你能夠準(zhǔn)確判斷題目類型，這是解決問題的關(guān)鍵。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有6個(gè)橘子，每個(gè)橘子比小剛少2個(gè)，小剛有多少個(gè)橘子？2.答案：6×(6+2)=6×8=48九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.拓展延伸：課后布置一些與兩步計(jì)算的乘加乘減問題相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠感同身受。在引入問題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。通過問題引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到新課內(nèi)容，使教學(xué)過程更加流暢。課本原文內(nèi)容的講解要清晰、準(zhǔn)確，讓學(xué)生能夠理解。在分析問題時(shí)，要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生明白計(jì)算的順序和關(guān)系。通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的運(yùn)算能力。在啟發(fā)式教學(xué)中，要適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)。在案例教學(xué)中，要選擇具有代表性的實(shí)例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)。分組要合理，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)題目要具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)量要適度，避免給學(xué)生造成過大壓力。作業(yè)答案要詳細(xì)，便于學(xué)生自查和教師批改。分析學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸環(huán)節(jié)要具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課本講解、教學(xué)方法、小組合作學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸等細(xì)節(jié)。通過這些細(xì)節(jié)的把握，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。一、課題名稱：二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元信息窗一《兩步計(jì)算的乘加乘減問題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算的順序和關(guān)系。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩步計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如積木、卡片等）。2.學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去超市買書，一本書10元，買了3本還剩5元，引導(dǎo)學(xué)生思考：一共花了多少錢？（2）分析問題：這是一個(gè)兩步計(jì)算的乘加問題，需要先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩步計(jì)算的乘加乘減問題是指先進(jìn)行乘法或除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算的問題。（2）分析：通過小明買書的例子，讓學(xué)生理解兩步計(jì)算的乘加乘減問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析題目中的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，找出計(jì)算的順序。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小紅有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果比小明少3個(gè)，小明有多少個(gè)蘋果？（2）解題步驟：分析題目：這是一個(gè)兩步計(jì)算的乘減問題，需要先計(jì)算乘法，再計(jì)算減法。解答：5×(53)=5×2=104.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。（2）提問問答步驟：提問：如何判斷一個(gè)問題是兩步計(jì)算的乘加乘減問題？話術(shù)：觀察題目中的運(yùn)算符號(hào)，然后分析計(jì)算的順序。5.教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。2.提問問答：問題：如何判斷一個(gè)問題是兩步計(jì)算的乘加乘減問題？學(xué)生回答：觀察題目中的運(yùn)算符號(hào)，分析計(jì)算的順序。話術(shù)：很好，你能夠準(zhǔn)確判斷題目類型，這是解決問題的關(guān)鍵。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有6個(gè)橘子，每個(gè)橘子比小剛少2個(gè)，小剛有多少個(gè)橘子？2.答案：6×(6+2)=6×8=48九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.拓展延伸：課后布置一些與兩步計(jì)算的乘加乘減問題相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，比如：“今天，我們班的小明去書店買了3本書，每本書10元，他還剩下5元錢。同學(xué)們，你們能幫小明算出他一共花了多少錢嗎？”問題的設(shè)計(jì)要簡單易懂，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。在提問后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，即使他們的答案不正確，也要給予肯定，以保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生的回答，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩步計(jì)算的問題，自然過渡到新課內(nèi)容。“同學(xué)們，剛才我們遇到了一個(gè)兩步計(jì)算的問題。在解決這類問題時(shí)，我們需要先確定計(jì)算的順序。比如，如果題目是‘每個(gè)蘋果比小明少3個(gè)’，我們應(yīng)該計(jì)算‘每個(gè)蘋果的數(shù)量’，然后再用這個(gè)數(shù)量去解決‘小明有多少個(gè)蘋果’的問題?！闭n本原文內(nèi)容的講解要清晰、準(zhǔn)確，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。結(jié)合具體例子，比如使用積木或卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解乘法和減法的順序。在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，讓學(xué)生參與到課堂討論中，加深他們對(duì)計(jì)算順序的理解。在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)這樣啟發(fā)學(xué)生：“如果現(xiàn)在小華有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是小剛的2倍，小剛有多少個(gè)蘋果呢？你們能嘗試自己解決這個(gè)問題嗎？”啟發(fā)式教學(xué)要適度，既要引導(dǎo)學(xué)生思考，又要避免過度提問。案例教學(xué)要選擇具有代表性的例子，讓學(xué)生能夠從中提取規(guī)律。小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，我們將分成小組，討論如何解決‘小紅有6個(gè)橘子，每個(gè)橘子比小剛少2個(gè)’的問題。請每個(gè)小組先獨(dú)立思考，然后分享你們的解題思路?！狈纸M時(shí)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。在討論過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固知識(shí)的重要手段。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)量要適中，避免給學(xué)生造成過大壓力?！敖裉欤覀儗W(xué)習(xí)了‘兩步計(jì)算的乘加乘減問題’。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解兩步計(jì)算的乘加乘減問題，并在實(shí)踐中提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱：二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元信息窗一《兩步計(jì)算的乘加乘減問題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算的順序和關(guān)系。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩步計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如積木、卡片等）。2.學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去超市買書，一本書10元，買了3本還剩5元，引導(dǎo)學(xué)生思考：一共花了多少錢？（2）分析問題：這是一個(gè)兩步計(jì)算的乘加問題，需要先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩步計(jì)算的乘加乘減問題是指先進(jìn)行乘法或除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算的問題。（2）分析：通過小明買書的例子，讓學(xué)生理解兩步計(jì)算的乘加乘減問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析題目中的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，找出計(jì)算的順序。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小紅有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果比小明少3個(gè)，小明有多少個(gè)蘋果？（2）解題步驟：分析題目：這是一個(gè)兩步計(jì)算的乘減問題，需要先計(jì)算乘法，再計(jì)算減法。解答：5×(53)=5×2=104.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。（2）提問問答步驟：提問：如何判斷一個(gè)問題是兩步計(jì)算的乘加乘減問題？話術(shù)：觀察題目中的運(yùn)算符號(hào)，然后分析計(jì)算的順序。5.教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法。2.提問問答：問題：如何判斷一個(gè)問題是兩步計(jì)算的乘加乘減問題？學(xué)生回答：觀察題目中的運(yùn)算符號(hào)，分析計(jì)算的順序。話術(shù)：很好，你能夠準(zhǔn)確判斷題目類型，這是解決問題的關(guān)鍵。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有6個(gè)橘子，每個(gè)橘子比小剛少2個(gè)，小剛有多少個(gè)橘子？2.答案：6×(6+2)=6×8=48九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了兩步計(jì)算的乘加乘減問題的解題方法，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.拓展延伸：課后布置一些與兩步計(jì)算的乘加乘減問題相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。我特別關(guān)注如何通過一個(gè)生動(dòng)的實(shí)踐情景引入新知識(shí)。例如，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)問題，它就發(fā)生在我們身邊。記得上周我們?nèi)ス珗@玩，小明和小紅一起買了冰淇淋，小明買了3個(gè)，每個(gè)5元，小紅比小明少買1個(gè)。他們一共花了多少錢呢？”我會(huì)確保情景與學(xué)生生活緊密相關(guān)，以便他們能夠產(chǎn)生共鳴。我會(huì)通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是直接給出答案。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過程，無論答案正確與否。課本講解在講解課本內(nèi)容時(shí)，我需要確保學(xué)生理解兩步計(jì)算的概念和順序。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，剛才的問題就是一個(gè)兩步計(jì)算的例子。我們要計(jì)算小明買的冰淇淋總數(shù)，也就是3乘以5。然后，我們要計(jì)算小紅買的冰淇淋數(shù)量，也就是小明買的數(shù)量減去1。我們把這兩個(gè)結(jié)果加起來，就能得到他們一共花了多少錢。”我會(huì)使用具體的例子和圖表來幫助學(xué)生可視化計(jì)算過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序，讓學(xué)生明白為什么先乘后加。我會(huì)通過重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生牢固記住兩步計(jì)算的步驟。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握程度的有效手段。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)練習(xí)。假設(shè)小華有4個(gè)玩具，每個(gè)玩具的重量是小強(qiáng)的2倍。小強(qiáng)有多少個(gè)玩具呢？請你們先自己算一算?！蔽視?huì)確保練習(xí)題目的難度適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不至于讓他們感到沮喪。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后互相檢查答案。我會(huì)提供必要的幫助，但不會(huì)直接給出答案，而是引導(dǎo)他們自己找到解決問題的方法。小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和