人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（通用16篇）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)篇1

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第10頁及練習(xí)二。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解〃左〃、〃右〃的位置

關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)〃左〃、〃右〃的位置關(guān)系，正確辨別〃左〃、

石O

難點(diǎn)：初步確定‘左’、〃右〃的相對(duì)性。

【教學(xué)過程】：

一、引入新知

1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。

師：我們前面認(rèn)識(shí)了〃上〃、〃下〃，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作

練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回笞，師生

共同做反動(dòng)作游戲。）

2.談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一

比看誰舉得最好！

提問：你們知道你回答問題時(shí)舉的是哪只手嗎？

學(xué)生回答：左手。

師：對(duì)了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？

學(xué)生回答：左手。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（板書課題：

左、右）

二、探索新知

1.找自己身體的左右。

師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并

指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。

(左右眼、左右耳、左右腿...)

2.認(rèn)識(shí)左右。

(1)師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

(2)師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓

我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。

完成課本第10頁〃做一做〃的第1題。

教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。

3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。

(1)師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒

各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片

放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。？

學(xué)生按要求動(dòng)手操作。

師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的

左邊？誰在誰的右邊？……

(2)師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問題,向

同桌提三個(gè)問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生同桌之間活動(dòng)。

三、鞏固提高

1.完成教材第10頁〃做一做〃第2題。

師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。

學(xué)生觀察、匯報(bào)。

2.完成教材第11頁練習(xí)二的.第2題。

學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。

3.了解生活中的〃左右〃。(教材第13頁〃生活中的數(shù)學(xué)〃)

(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(教材第13頁〃生活中的數(shù)學(xué)〃

的右圖)

師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。

(2)出示標(biāo)語牌〃上下樓梯，請(qǐng)靠右行〃。

教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家

一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。

學(xué)生齊讀。

教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果

呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，

就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

教師出示課本第13頁〃生活中的數(shù)學(xué)"的左圖，提問：那么這個(gè)

小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)到了什么？

生：左、右。

師：對(duì)！在?；钪?，我們要分清〃左〃和'‘右〃，特別是在行走

時(shí)，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

【板書筆記】：

左、右

在的左邊

在的左邊

[]：

〃左、右〃的教學(xué)內(nèi)容是排在〃上、下、前、后〃之后。對(duì)于左、

右，一年級(jí)的學(xué)生其實(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，但在描述上學(xué)生很容易

將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)——爰動(dòng)，

以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對(duì)

性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還

沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗(yàn)一下才可能掌

握得更好。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一.基本練習(xí)

L指名口算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、填未知數(shù)

(1)6+=1114-=10

討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。

(2)練習(xí)

9+=138+=1512-=2

5-=47-=1+7=14

學(xué)生做完后，問是怎樣想的。

二.創(chuàng)設(shè)情景

1、出示書上第117頁的第7題。

(1)學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

(3)問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你

能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？

(4)引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的？

(5)問：現(xiàn)在有幾輛車？你會(huì)列式嗎？學(xué)生說教師板書：

9+6=15(輛)

(6)問：如果把〃又開來了6輛〃這句話去掉,讓你們說又開來

了幾輛，你們會(huì)解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。

2、書上第121頁第11題。

問：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎？

列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？

三、用數(shù)學(xué)

1、書上第121頁第12題。

(1)分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

(3)根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？

(4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問題？

2、思考題

學(xué)生先思考，分組討論，互說想法，然后再指名說一說你是怎樣想的？

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇3

第18課時(shí)

練習(xí)課

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)十四相關(guān)題目。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握連加、連減的運(yùn)算順序，能正確、熟練地進(jìn)行10以

內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高解決問題的能力，培養(yǎng)初步的探索意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

(二次備課)

一、知識(shí)梳理

通過下面題目的練習(xí)，師生共同回顧連加、連減的運(yùn)算順序。

先指名說一說圖意，再獨(dú)立填寫。

2.同桌互相說一說連加、連減的運(yùn)算順序，再指名匯報(bào)。

二.針對(duì)練習(xí)

1.算一算。

10-2-5=

3+4+2=

9-1-3=

2+6+2=

先說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

2.看圖列式計(jì)算。

先說一說圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

L完成教材練習(xí)十四第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并指名說一說3+4+1和2+2+4的計(jì)

算順序。

2.完成教材練習(xí)十四第6題。

同桌合作完成。

3.看圖列式計(jì)算。

同桌互相說一說圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算。

四.拓展延伸

在。里填上合適的數(shù)"吏每條線上三個(gè)數(shù)相加都等于10。

五、課堂總結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，你想說些什么？

學(xué)生總結(jié)，教師整理。

六、作業(yè)布置

教材練習(xí)十四第4、5題。

加深對(duì)連加、連減的含義和計(jì)算順序的理解與掌握。

通過練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課通過多種形式的練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)連加、連減

的理解，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

不足之處：對(duì)于沒有見過的題型，學(xué)生解決起來有困難。

教學(xué)建議：在教學(xué)前教師要為學(xué)生準(zhǔn)備多種形式的練習(xí)題，拓寬

學(xué)生思路，允許學(xué)生用不同的算式解決問題，提倡方法多樣化，給學(xué)

生更多展示自己思維的機(jī)會(huì)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正

方形、三角形和圓形。

2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)〃面在體上〃實(shí)現(xiàn)對(duì)平

面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。

3.通過小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空

間觀念。

4.通過設(shè)計(jì)拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)生

好奇心，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征；

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體會(huì)〃面在體上〃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。

教師用：四種平面圖形、課件

教學(xué)過程：

（-）動(dòng)手操作，感知〃面在體上〃

1.導(dǎo)入新課。

（出示由各種平面圖形拼成的小汽車。）

師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？

請(qǐng)你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。

（生：長方形、正方形、三角形、圓形。）

教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。

師：今天我們就是要來認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形。

據(jù)了解，雖然沒有正式的學(xué)習(xí)過平面圖形，但是學(xué)生們?cè)谏钪?/p>

都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)平面圖形。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特

點(diǎn)，并考慮到他們現(xiàn)有的起點(diǎn)，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽

車，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的圖形。引入新課。

2.感知〃面在體上〃。

A、分給每組一個(gè)長方體、正方體、圓柱、三棱柱。

師：小朋友，現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請(qǐng)

你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里

找到了這些圖形？

各組合作操作。

小組匯報(bào)。

從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上

找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。

課件演示一面從體上分離的過程。

教師小結(jié)。

課件演示。

師：從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓

柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。

這一過程的設(shè)計(jì)主要是考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，

〃平面圖形〃這一抽象的概念，對(duì)他們而言在理解上有很大的難度。

因此讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從

已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個(gè)面。

B、師：老師想把這四個(gè)圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能

幫我想想辦法嗎？

（生：沿著表面的邊緣描出圖形。）

師：那就請(qǐng)你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個(gè)圖形。畫完后，

請(qǐng)你把它剪下來。

學(xué)生動(dòng)手操作。

師：那你說這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一

樣嗎？有什么不同？

（生：立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面；立體圖形能

站立，平面圖形不能站立。）

這一過程的設(shè)計(jì)是在前一環(huán)節(jié)〃找〃的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)〃面從

體上來〃并且在想辦法搬的思考過程中，在畫的過程中，讓學(xué)生具體

感知平面圖形與立體圖形的不同之處。

教師小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我

們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形）

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，〃學(xué)數(shù)學(xué)〃不如〃做數(shù)學(xué)〃。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作

都有比較濃厚的興趣和參與意識(shí)，以上設(shè)計(jì)的操作情境，是為了使學(xué)

生的思維發(fā)端于動(dòng)作，以動(dòng)誘思，以思促動(dòng)，幫助學(xué)生在操作中體驗(yàn)

〃面在體上〃。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面圖形，但對(duì)

體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此我通過課件的動(dòng)態(tài)演示更好的揭

示了體和面的關(guān)系，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（二）動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形

1.認(rèn)識(shí)長方形。

師：我們先來認(rèn)識(shí)長方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長方形。請(qǐng)你看

一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)。

（生：有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等，其中兩條邊較長，兩條邊

較短。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）

課件演示長方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。

這一過程通過看數(shù)、折、看等活動(dòng)，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特

征。

老師改就手中長方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，

無論怎么放都是長方形。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就

是長方形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎？（學(xué)生說）

看生活中的長方形，課件演示。

讓學(xué)生感知圖形就在身邊，從生活中來。

請(qǐng)你用6根小棒搭一個(gè)長方形。

學(xué)生展示。

進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。會(huì)用6根小棒搭長方形的學(xué)

生一定已經(jīng)掌握了長方形的基本特征。

2.認(rèn)識(shí)正方形。

出示正方形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。

師：請(qǐng)你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)。

（生：有四條邊，四個(gè)角，四條邊都相等。學(xué)生的說明可能不完

整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）

課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。

老師改就手中正方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，

得出無論怎么放都是正方形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎？（學(xué)生說）

看?；钪械恼叫危n件演示。

請(qǐng)你隨意用幾根小棒搭一個(gè)正方形。

3.認(rèn)識(shí)三角形。

出示三角形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)。

（生：有三條邊，三個(gè)角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引

導(dǎo)。）

課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。

老師改變手中三角形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，

得出無論怎么放都是三角形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎？（學(xué)生說）

看生活中的三角形，課件演示。

4.認(rèn)識(shí)圓形。

出示圓形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。

師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）

看生活中的圓形，課件演示。

出示一個(gè)球，這個(gè)是不是圓呢？這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的

圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以

拍，圓不能拍。）

這一過程設(shè)計(jì)中的小組活動(dòng)在本課中非常重要。，通過學(xué)生之間

的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)

習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。動(dòng)手操作在這一過程中也必不可少。低年級(jí)學(xué)

生的思維很具體形象，只有讓他們自己動(dòng)手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到

的知識(shí)才能被他們所接受和更好的理解。

（三）鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

師：老師這里有很多的圖形，請(qǐng)你在看見它時(shí)，大聲的喊出它的

名字。

課件出示各類圖形（平面的與立體的）。

這一過程的設(shè)計(jì)為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。

讓學(xué)牛在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識(shí)這四個(gè)平面圖形，同時(shí)學(xué)牛在練習(xí)時(shí)

也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。

（四）課堂總結(jié)

師：今天你又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？下面我們要和這些圖形朋友說再

見了。老師報(bào)一個(gè)，請(qǐng)你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里。

這一過程是檢驗(yàn)學(xué)生是否已認(rèn)識(shí)了這四個(gè)圖形，同時(shí)也養(yǎng)成學(xué)生

整理學(xué)具的良好習(xí)慣。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇5

1、教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，學(xué)生能理解加法的含義。

學(xué)生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計(jì)算5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。

培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力，及與同桌合作的能力。

教育學(xué)生要熱愛小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生正確理解加法的含義。

學(xué)生能掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

3、教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】5的加法

一.復(fù)習(xí)

師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成我們一起來復(fù)

習(xí)一下，準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2

組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成

幾、1和1細(xì)如L

生邊拍手邊回答。

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步，老師真為你們高興，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師

帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動(dòng)物園之旅?？炜?，誰來歡迎你們了

三、新授

認(rèn)識(shí)加法

師:仔細(xì)看小丑拿出了什么

生匯報(bào)

師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢

生匯報(bào)

師:你真是一個(gè)注意聽他人說話的好孩子，這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑

又拿來了一個(gè)氣球，一個(gè)氣球用數(shù)字幾來表示

師:你是一個(gè)善于觀察的孩子

師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說

生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。

師:你表達(dá)的真完整。

師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn)，你能提出一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎

生:一共有多少個(gè)氣球。

師:真是個(gè)善于思考的孩子

師:你打算怎樣解決這個(gè)問題呢

生:3+1=4讀作3加1等于4（貼在黑板上）

師:這個(gè)符號(hào)、〃叫什么這個(gè)算式怎樣讀呢

師:你們?yōu)槭裁从镁汀?〃來解決這個(gè)問題〃加號(hào)〃表示什么（課件

把兩部分合在一起，求一共用加法來計(jì)算。

師:真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)

師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的〃加法〃

師:在什么情況下用加法來解決問題呢（開火車說一說）

四、鞏固練習(xí)

師:小丑看大家這么聰明，在動(dòng)物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑

戰(zhàn)嗎

那我們快快進(jìn)去吧（看圖說一說算式表示的意思）

課件2只小雞2只小雞2+2=4

課件3只小鳥2只小鳥3+2=5

師:這些小動(dòng)物可愛嗎當(dāng)你面對(duì)這些小動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們

遇到危險(xiǎn)時(shí),你會(huì)怎樣做呢

牛:匯報(bào)。

師在生活中我們要做一個(gè)爰護(hù)小動(dòng)物的好孩子。

師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題

生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。

師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識(shí)同

學(xué)們累了，我們一起來放松一下。放松過后，小丑又來了，他想知道為什么

3+2=5呢

師:誰能再來說一說。

生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.

師:總結(jié)，那么我們把這種方法叫組合法。

師:你還有什么方法

生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對(duì)嗎

師:誰聽見他剛才說了什么（板書點(diǎn)數(shù)法）

師:你認(rèn)為這兩種方式，哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算

4+1=1+1=2+1=1+3=1+4=

1+2=1+3=2+3=3+1=2+2=

師:幫小丑解決問題很高興，為你豎起大拇指。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法3+1=4讀作3加1等于4

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇6

一.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、出示平行四邊形圖。

2、提問：這是什么圖形?知道底和高會(huì)求面積嗎?如果剪去這個(gè)平

行四邊形的一角，剩下的會(huì)得到什么圖形呢?哪個(gè)圖形的面積你會(huì)直接

計(jì)算?梯形的面積該怎樣計(jì)算呢？

3、揭題。

二、新授。

1、出示梯形圖。

(1)提問：這是什么圖形?說說梯形各部分的名稱。提示：求梯形的

面積能不能像推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式一樣，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的

圖形，計(jì)算它的面積？

(2)操作實(shí)驗(yàn)。

反饋：你拼成了什么圖形?指名拼一拼。

指導(dǎo)拼法。

①重合。

②旋轉(zhuǎn)。哪個(gè)梯形旋轉(zhuǎn)?一般可以怎樣移動(dòng)一個(gè)梯形?旋轉(zhuǎn)到兩下

底成一條直線為止。

③平移。

思考：通過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個(gè)完全一樣的梯形拼成

了一個(gè)平行四邊形，每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什

么關(guān)系?反過來還可以怎么說？

2、出示直角梯形圖。

Q)兩個(gè)完全一樣的直角梯形又能拼成一個(gè)怎樣的圖形，動(dòng)手拼一

拼。

(2)提問：拼成了什么圖形?平行四邊形與梯形有什么關(guān)系？

(3)觀察：每個(gè)直角梯形的面積與拼成的長方形的面積有什么關(guān)系?

小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的梯形經(jīng)過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼

成一個(gè)平行四邊形或長方形，并且每個(gè)梯形的面積是拼成的‘平行四邊

形或長方形的一半。

3、觀察拼成的平行四邊形。

思考：⑴比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)

系？

(2)比較梯形的高與拼成

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)牛與他人合作和交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：5根小棒，5個(gè)圓片。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)從1?5,從5?1

2、比較大小

3。44。25。12。3

3、看圖回答

一共有％

從右邊數(shù)，☆排第。

從左邊起，第5個(gè)是。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

(1)今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成

兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流

一下。

(2)交流展示。

(3)探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？

學(xué)生交流后，教師板書：

444

132231

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成,先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4……

再自由讀

(4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1

組成4,就能想到什么？

(6)練習(xí)數(shù)字4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的組成

請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。

以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)

幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

交流展示匯報(bào)并加以整理。

5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習(xí)5的組成。(猜數(shù)游戲、對(duì)口令)

三.鞏固運(yùn)用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【板書設(shè)計(jì)】

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;

知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意

識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，

初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，

初步建立空間觀念。

教學(xué)工具

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入：百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。

二、新授課：

1、根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球

2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特

征。

Q）找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的，一起找一找有什么特

八占、、??

方法：

1、看一看每個(gè)面什么樣子；

2、摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的；

3、輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動(dòng)，那些能滾動(dòng)，滾動(dòng)的方

向是怎樣的。

長方體，每個(gè)面什么樣的（長長方方的，每個(gè)面平平的）

正方體，每個(gè)面什么樣的（正正方方的，每個(gè)面平平的）

圓柱，面什么樣的（兩個(gè)面是平平的，一個(gè)面是鼓鼓的，可以滾動(dòng)）

球，什么樣子，（圓乎乎的，可以滾動(dòng)）

3、玩游戲，小組比賽

教師說名稱，學(xué)生分三組，每組一次拍一個(gè)代表來比賽，教師先

說名稱，學(xué)生在實(shí)物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，然后教師

說特點(diǎn)，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示，分小組評(píng)比，對(duì)的畫五角星展

示評(píng)比結(jié)果。（小黑板粘貼展示評(píng)比結(jié)果）

4、形成表象，初步建立空間概念

演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫出來的匿形

5、小組拼一拼擺一擺，

問題一：兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀？

問題二：4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀？

問題三：書上35頁做一做。

6、課堂練習(xí)：書上37頁1、2題

7、作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。

回家和父母說一說，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇9

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些

學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，

這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下,

接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)

訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任

何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)

教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的

不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的

開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

木冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和

加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加

法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的

減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，

同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)

生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾

個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-

20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減

法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"二〃、〃>〃、〃<「會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的

大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角

形和圓。

6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)〃上、下〃、〃前、后”、

〃左、右〃的基本含義，會(huì)用〃上、下〃、〃前、后〃、〃左、右〃

描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心…

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)

內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情

境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活

動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建

立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)

算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,

發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過〃用數(shù)學(xué)〃的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解

決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)牛從?；钪邪l(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的

能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐

能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)

生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)

學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)

教學(xué)進(jìn)度安排20xx.9

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1—4頁)

單元教材分析：木單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、

3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和

物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)

擴(kuò)展到20,而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出

很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意

采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，

并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確

的評(píng)價(jià)即可。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

L學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及

要求。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：大家來鍛煉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助大家來殷煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)

含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)

知識(shí)加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的

身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題，

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。

2、想一想從中可以提出哪些問題。

3、弓|導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。

二、新課教學(xué)

1、觀察課文中的.插圖。

2、進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。

4、自己解決問題。

5、組織學(xué)生交流自己的想法。

6、提出問題給予評(píng)價(jià)。

7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流

并嘗試解答。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇11

知識(shí)與技能：

L計(jì)學(xué)牛在拼擺的過程中夫感受6、7的組成，熟練地說出6、7

的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一個(gè)組成，會(huì)想到另一個(gè)組成。

過程與方法：

讓學(xué)生動(dòng)手操作，在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及

合作互助，創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：

有順序地形成數(shù)的組成

教學(xué)方法：

談話法、觀察法、活動(dòng)法

教學(xué)用具：

數(shù)字卡片、學(xué)具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師說：同學(xué)們，小白兔最喜歡吃什么？今天，兩只小白兔拔了6

個(gè)蘿卜，它們兩個(gè)應(yīng)該怎么分這6個(gè)蘿卜呢？

二.動(dòng)手操作，探究新知

1、學(xué)習(xí)6的組成

師說：請(qǐng)你拿出6個(gè)小棒來代替6個(gè)蘿卜，按照不同的分法，把

它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。

四人小組，把你分的結(jié)果在小組匯報(bào)一下。

教師巡視，聽取匯報(bào)。

請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。

選出按順序分的學(xué)生在黑板上展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，并且明白按順序

分的好處。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

熟記組成

師說：剛才，同學(xué)們通過分小棒，知道了6的組成有這么多，可

是要把這么多的組成記下來，容易嗎？你能想辦法輕松的記下來嗎？

指學(xué)生說說想法。引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個(gè)組成可以想到另一個(gè)組

成。如：由5和1組成6想至和5組成6。......

小組合作記憶6的組成。

指名對(duì)口令

2、學(xué)習(xí)7的組成

師問：你能用7個(gè)圓片分成兩堆，找出7的組成嗎？

學(xué)生獨(dú)立操作擺圓片。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和1組成7時(shí)，師問：你看

到這一組，可以想到什么？（1和6組成7）

其它兩組的組成教學(xué)方法同上。

學(xué)生自由記憶7的組成

三、鞏固運(yùn)用

1、練習(xí)七第一題

學(xué)生獨(dú)立開書填空

同桌之間互相訂正

齊讀反饋

2、師生舉數(shù)字卡片來對(duì)6的組成。

如：師舉1,生舉5,齊說1和5組成6

3、同桌之間打手勢(shì)來對(duì)7的組成。

同桌之間相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)

四、小結(jié)體驗(yàn)

今天這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？大家通過努力，找到了6、7的組

成，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1

的物體，認(rèn)識(shí)1一10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及

”一一對(duì)應(yīng)〃的思想。

2.能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示曰常?；?/p>

中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

3.情感：初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,

體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以

表示一個(gè)集合。

教學(xué)難點(diǎn)

理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1一10的數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，你們看這是什么？

(一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。)

這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來表示的？

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你

們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以

是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的'東西。第一名也用

數(shù)字表示?！╮可以表示這么多事物，你知道生活中還可以表

示什么嗎？

2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù)：

說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵(lì)學(xué)

生多說。

3、看圖:

(1)圖上小朋友們?cè)谧鍪裁?？你喜歡踢足球嗎？

(2)請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么？

(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)

(3)與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰？

(4)你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1、看懂題意，獨(dú)立連線

2、數(shù)一數(shù)，畫一畫

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、第3頁3題、

引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)

的符號(hào)來，看誰畫得快又準(zhǔn)。

四、小結(jié)：

誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)

快樂的家園

表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)蘿卜……也可以表示一群

小鳥、一筐蘿卜……還可以表示1號(hào)。

表示數(shù)量的：L2、3、4、5、6、7、8、9、10

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)

會(huì)。〃小小足球場(chǎng)〃就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，

使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實(shí)際效果很好。

稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神，而是讓

他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)

運(yùn)動(dòng)員，按1,2,3,4,…的順序來排隊(duì)，然后問你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?

他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗(yàn)證。這樣一來，部

分學(xué)牛就被動(dòng)地接受知識(shí)，不如這樣設(shè)計(jì)問題：請(qǐng)學(xué)牛說一說你喜歡

幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)

中去，就會(huì)主動(dòng)去探索，從中獲取知識(shí)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇13

教學(xué)內(nèi)容：我說你做

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過〃你說我擺〃的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情

感體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表

達(dá)、傾聽

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的‘精神和與人合作的意識(shí)

是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：積木、機(jī)器人。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：搭積木游戲

（-）搭積木

1.教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2.教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰搭得最象？

（二）自由活動(dòng)

1.前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比

誰搭得好.

2.說和擺的同學(xué)交換.

二、活動(dòng)二：練一練.

（-）出示圖片：練一練

1.你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

1.數(shù)一數(shù),機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

2.每種物體有幾個(gè)？

（三）出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個(gè)小正方體？

2.說一說是怎樣想的.

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺

正方體呢？

小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

我說你做

教學(xué)反思：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇14

教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：老師給大家講個(gè)故事。在遙遠(yuǎn)的大森林里，動(dòng)物樂園要舉

行盛大的慶?；顒?dòng)。小動(dòng)物們都要來幫忙，可熱鬧了同學(xué)們相不相去

幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動(dòng)物?（出示課件：場(chǎng)景1）

2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動(dòng)物來幫忙?請(qǐng)你數(shù)一

數(shù)、找一找。（反饋交流，請(qǐng)學(xué)生說說是用什么方法數(shù)的?）

二、引導(dǎo)比較、學(xué)習(xí)方法

1:大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。現(xiàn)在動(dòng)物

樂園的老師要點(diǎn)名了，他想看看到底哪些動(dòng)物來得多，哪些動(dòng)物來得

少。于是小動(dòng)物們就爭(zhēng)論起來了。（課件出示爭(zhēng)論的場(chǎng)面及聲音）小熊和

小鹿?fàn)幷摰米罴ち?，你們能不能幫助他們呢?/p>

2:我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件（小熊從場(chǎng)景中跳出來）學(xué)生邊

看邊數(shù)。小熊有多少只?（生反饋，師板書）我們?cè)賮頂?shù)小鹿有多少只?課

件出示小鹿，學(xué)生齊數(shù)。（板書）

3:小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)

了什么?（出示課件一對(duì)比）（小熊4只，小森4只，它們是同樣多的）

同樣多我們用什么表示呢?（我們用等號(hào)表示。4和4中間就用等號(hào)

連接起來。）

出示課件（等號(hào)）這就讀作4等于4。（指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再學(xué)習(xí)等號(hào)

的寫法。）

4:現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。（出示課件）

請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。

師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小

猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生觀察、操作后交流。）

小白兔5只，小猴子3只,所以小白兔比小猴子多，也就是5只

比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面,3更小寫在后面。

那么5和3中間應(yīng)該用一個(gè)符號(hào)表示，用什么呢？

（出示課件）我們就用這個(gè)符號(hào)表示。>這個(gè)叫大于號(hào)。這就讀作5

大于3。

（請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）

5:小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于

3,那么誰更少呢？

（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3

只比5只少，就是3比5小。）

3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個(gè)符號(hào)來

表示，猜一猜，我們用什么符號(hào)表示？

（我們用這個(gè)符號(hào)（出示課件），35大于3

31/4。

（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。

①出示圖（見課本61頁中間左邊圖）。

②學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)〃小老師〃自行講解比的過程。

2、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

（1）質(zhì)疑：

〃1/4和1/2誰大呢?大家是怎么想的,用剛才比較的方法,四人

—絹相—相〃

/Q>\O

（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分、涂一涂、比一比、說一說。

（3）交流匯報(bào)。

①出示圖（見課本61頁右上圖）。

②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（師適當(dāng)引導(dǎo)并小

評(píng)）

（4）教師小結(jié):

把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一

份，就是1/4;而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。

4份中的T分，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份

反而越少,所以1/4

（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。

①出示圖（見課木61頁中間右圖）。

②學(xué)生自告奮勇講解比較的過程。(師適當(dāng)引導(dǎo)并鼓勵(lì))

③根據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考比較大小的方法。

(2)小組交流如何用簡(jiǎn)潔的語言描述比較大小的方法。

(3)全班交流，歸納總結(jié)：分母相同看分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，

分子小的分?jǐn)?shù)?。环肿邮?的分?jǐn)?shù)比大小，分母越大分?jǐn)?shù)反而越小。

(4)拓展延伸

為什么？說明：分母相同，表示把一個(gè)整體平均分成的份數(shù)相同，

那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數(shù)，分?jǐn)?shù)就大；分子

小的表示取得份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就小。

分子是1的分?jǐn)?shù)表示都取其中的一份，分母小的表示把一個(gè)整體

平均分得的份數(shù)少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的

份數(shù)多，其中的一份反而小。

(三)鞏固、實(shí)踐、應(yīng)用。

1、給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大小(見課本61頁下圖)。

要求學(xué)生先獨(dú)立完成，說一說是怎么想的。

2、按份數(shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。(投影出示)

(1)、學(xué)生獨(dú)立看一看、涂一涂、比一比。

(2)小組交流

(3)全班匯報(bào)交流

3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？

(1)學(xué)生獨(dú)立審題。

(2)小組交流，把自己分的思維過程講給同伴