三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)（21篇）

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)（精選21篇）

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了，反思這一學(xué)年的語文教學(xué)，作一

小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)年的到來。

針對班級(jí)中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語文課上人文

性過剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地

加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)

為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有潛力進(jìn)行更高層次的追求?！笆?/p>

人以魚，不如授人以漁?！叭绻⒆舆B走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)

習(xí)跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體此刻日積月累的堅(jiān)持性上。首先要

讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)

好的科目，務(wù)必有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都

有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體此刻課

外閱讀上，爭取做到每一天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高

自己的閱讀潛力。

對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從

容、敏捷、高效的潛力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向

最不明顯，并不是講什么考什么，試題資料和教學(xué)資料的直接聯(lián)

系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。

題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠超多做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語

文潛力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決

定了語文綜合素質(zhì)的高低，而此刻高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的

時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，

甚至能夠說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來去品

味欣賞文學(xué)作品，而此刻社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東

西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文

綜合潛力差的原因之一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)

為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師

的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如

何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠循序漸

進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)

控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)

性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使

教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)此刻教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)

踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)

效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)

生的感悟潛力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做

出改變。我發(fā)此刻我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個(gè)問題：

1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言,

學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語

言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方

法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《長亭送別》

時(shí)，我將超多的時(shí)間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解

上，結(jié)果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會(huì)將重點(diǎn)

放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生透過知識(shí)遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有

關(guān)別離的詩文進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。

2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂

教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值

取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅

僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語文教學(xué)，更要重視學(xué)生

人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《促織》篇時(shí)，我在完成了文言文

教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后，然后又進(jìn)行了拓展，給學(xué)生補(bǔ)

充了《捕蛇者說》，兩篇課文進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建社

會(huì)的黑暗和殘暴，同時(shí)給予廣大勞苦大眾同情，甚至發(fā)動(dòng)學(xué)生用

現(xiàn)代觀念來審視課本的資料。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文

本資料的講解，應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文

學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、他山之石，能夠攻玉。作為新教師，我覺得聽課十分重要，

有助于教師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和

財(cái)富，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我透過認(rèn)識(shí)他人，審視自

己，得到了改變和提高。

學(xué)生是教學(xué)的‘對象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)

質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣C

學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)

觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也

不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)工并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后

與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面大窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，

出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無

策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，資料太膚淺，有的學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)必須的職責(zé)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方

法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自

身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起

來。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材

施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再

到實(shí)踐中去完善提高。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇2

歲月荏苒，光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)時(shí)光又這樣從身邊悄悄

溜走，昔日忙碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲。回首這學(xué)期語

文教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特做總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，精心備課上課

新教材感覺選材寬泛，頭緒繁多，為教師所留余地甚多°平

常在上課前我都要認(rèn)真鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達(dá)到的意

圖，其主要精髓，幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當(dāng)作經(jīng)典教案來對

待的。在上課時(shí)，用充滿激情的語調(diào)，懷有滿腔熱情，進(jìn)行上課。

可謂用心良苦。因?yàn)槿昙?jí)孩子屬于過渡階段，出錯(cuò)多，一些好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨(dú)具匠心，必須通過一

些形象直觀手段來吸引學(xué)生的注意力，故我不時(shí)制作一些比較實(shí)

用的課件，效果不錯(cuò)。

二、遵循復(fù)習(xí)指導(dǎo)的一般規(guī)律，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)真

搞好期末復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握；重點(diǎn)突破，堵塞漏洞；適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試

狀態(tài)，提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時(shí)，配合分項(xiàng)考查采取知識(shí)的難度劃

分復(fù)習(xí)（易、中、難）、分類復(fù)習(xí)（拼音、識(shí)字、寫字等）、模擬試卷

復(fù)習(xí)等方式，另外，加大對學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，對他們的

學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。面對大多數(shù)學(xué)生，抓普遍存在的共性問

題，然后查缺補(bǔ)漏，針對重要的個(gè)別存在的問題給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)與講解。

針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對教學(xué)直點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀復(fù)習(xí)這

方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會(huì)從文章閱讀中獲得

感悟，受到啟發(fā)，獲取教益，而作為閱讀主體的學(xué)生，不應(yīng)總是

過分謙恭被動(dòng)地理解、接受文章信息，還應(yīng)主動(dòng)地對文章表達(dá)的

思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價(jià)，形成自己的看法見解，

并能綜合利用文中信息解決實(shí)際問題。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)我注意激

發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用自己的大腦對別人的寫法進(jìn)行大

膽評價(jià)，既注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也注意發(fā)現(xiàn)其不足，形成自己

獨(dú)立的看法見解和表達(dá)個(gè)性。

期末復(fù)習(xí)階段尤其重視學(xué)生作業(yè)的檢查批閱，以便及時(shí)獲得

信息，反饋信息。對學(xué)習(xí)欠優(yōu)生采取各種有利措施耐心輔導(dǎo)補(bǔ)救，

收效令人倍感欣慰。

吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這學(xué)期期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重

點(diǎn)，課余適當(dāng)做點(diǎn)試題為輔，無論怎樣，都不能脫離了根本。這

樣，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)，我心里也比較有底。

三、新課程改革的各項(xiàng)舉措中，努力取得家長的大力支持

利用家長會(huì)的有利時(shí)機(jī)，向家長進(jìn)一步闡明教育目標(biāo)、教育

理念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)

有關(guān)的各種問題。

在三年級(jí)的語文教學(xué)中，家長的理解與配合仍然至關(guān)重要。

本身呼喚家長乃至全社會(huì)的參與是新課程改革的一個(gè)特點(diǎn)。不過

相比以前來說，家長在關(guān)注孩子方面匕以前輕松了很多。倒不是

家長懶惰，而是隨著學(xué)生年齡的增長，自學(xué)能力地增強(qiáng)，自我評

價(jià)能力地提高，家長可以適當(dāng)放手不管了c但對于一些后進(jìn)生家

長還是時(shí)刻不能放松的。

列舉一些家長需要配合學(xué)校語文教學(xué)的一系列工作，征得期

末復(fù)習(xí)階段家長的理解與大力支持。

四、扎實(shí)生動(dòng)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)與指導(dǎo)，為以后更好地習(xí)作打

下良好的基礎(chǔ)

萬事開頭難，習(xí)作方面也是如此。三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸作

文，我特別注重激發(fā)呵護(hù)每個(gè)孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校

對每學(xué)期八篇作文的規(guī)定，堅(jiān)持“勤練筆，多動(dòng)手”“我手寫我

心”的原則，周周寫，周周評，以鼓勵(lì)為主，寫自己想寫的內(nèi)容，

最大程度地發(fā)掘了孩子的習(xí)作潛力，使每個(gè)孩子都樂寫。我采取

了班內(nèi)“習(xí)作大沖浪”的比拼爭星活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生讀讀書，勤練

筆的學(xué)習(xí)斗志。

五、提倡經(jīng)典誦讀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

從《論語》開始，班內(nèi)學(xué)生人手一本，掀起“與圣賢為伍，與

經(jīng)典同行”的'熱潮。

六、教學(xué)中存在的問題

孔子曰：學(xué)貴在于疑。我認(rèn)為，教貴在于思。通過認(rèn)真分析

學(xué)生的期末答卷，聯(lián)系自己以前教學(xué)中的不足，特作總結(jié)梳理如

下：

（一）日常教學(xué)中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘

課文的知識(shí)含量與意義價(jià)值。其實(shí)，教材的每一篇選文都是文質(zhì)

兼美的，并不一定刻意要求學(xué)生去背誦，但熟讀自然成誦。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“專心聽講，認(rèn)真做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠,

作業(yè)有點(diǎn)貪多嚼不爛，注重了數(shù)量，忽視了質(zhì)量。

這次期末考試，給我最深觸動(dòng)的是“認(rèn)真”兩個(gè)字。培養(yǎng)每

位學(xué)生的專心認(rèn)真已成為刻不容緩的事情。瀏覽期末試卷，孩子

出錯(cuò)的地方往往正是粗心大意的地方。“認(rèn)真”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的

訓(xùn)練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時(shí)嚴(yán)加訓(xùn)練。

（三）語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。比如：沒

有最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生從文章閱讀中獲得更

大的感悟，受到啟發(fā)，獲取教益。并能主動(dòng)地對文章表達(dá)的思想

內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價(jià)，形成自己的看法見解。

“借助注釋、運(yùn)用工具書、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語或句

子”“綜合利用課文提供的信息解決實(shí)際問題”等都是需要大力

強(qiáng)調(diào)與練習(xí)的。

語文教學(xué)繁雜艱辛，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是一個(gè)緩慢的過

程，作為語文老師的我必須保持足夠的耐心，不能急功近利，急

于求成，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。教語文如教做人，實(shí)實(shí)在在，不可

投機(jī)取巧。要涉獵寬泛，視野開闊，眼光放遠(yuǎn)，為將來的學(xué)習(xí)乃

至一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇3

不知不覺，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將具體工作

總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享

受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《富

饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)

習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你

選取其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,

這樣引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們

在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；透過這些收集與閱讀,

為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)

踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)潛力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了必須的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇4

時(shí)間真的過得很快，上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里不斷地回蕩，

而現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)期結(jié)束了°這一年來的教學(xué)工作，讓我成長了很多，

也更能總結(jié)自己。以下就是我自己的三年級(jí)工作總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要

備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課天充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)

重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，所以，根據(jù)學(xué)

校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材

和教法，了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌

握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都

要有一定的針對性。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上

課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一

動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。所以，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不

讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生

在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影

響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到了沖

擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃剑灾劣绊懡虒W(xué)效果。我在教學(xué)中努力

做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，

調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣就是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成

敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是

他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力

培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，

要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，

在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次

是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，

經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)

慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說得好“生活處處是語文“。要提高學(xué)生的語文成績，

光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大

語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。在教學(xué)中，我除了完成教科

書上的任務(wù)外，還會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增

加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生

推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、

和寫作的材料。

五、認(rèn)真做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)

成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，

幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，智助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他

們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

六、認(rèn)真完成學(xué)校分配任務(wù)

在完成語文教學(xué)工作外，還參加，中國遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)。我

雖然年齡大了，但是不甘落后。利用課余時(shí)間，學(xué)模塊、看視頻，

認(rèn)真完成每一個(gè)模塊的作業(yè)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過學(xué)習(xí)，

受益匪淺。

總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問

題，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面的能力，進(jìn)一步

做好學(xué)校的工作。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇5

四月份的工作已經(jīng)過去了，我真的是非常的激動(dòng)，因?yàn)檫@一

個(gè)月的工作讓我感覺非常的充實(shí)，這一個(gè)月來，有一部分時(shí)間在

家里面上網(wǎng)課，這確實(shí)讓我感覺非常的充實(shí)，因?yàn)槊刻斓墓ぷ鞫?/p>

比較復(fù)雜，有些東西必須要去處理，作為一名語文教師，我也時(shí)

時(shí)刻刻都在督促著自己四月份的工作，雖然比較緊張，因?yàn)楝F(xiàn)在

時(shí)間一天天的過去了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況必須要重視起來，時(shí)間

上面也要安排過來，這一點(diǎn)需要重視的，所以我作為一名語文教

師，首當(dāng)其沖，這一個(gè)月來的工作，也感覺自己有了很大的成長，

我需要總結(jié)一下。

面對繁忙的工作，我一直以來都提，積累工作的同時(shí)，也得

到更多的進(jìn)步，在日常的工作當(dāng)中，我比較重視一個(gè)好的教學(xué)方

式，有一段時(shí)間上網(wǎng)課，學(xué)生們對于這種上課方式已經(jīng)習(xí)慣了，

但是有時(shí)候我還是比較緊張的，因?yàn)樽约阂膊淮_定能不能讓學(xué)生

們聽進(jìn)去，這樣的上課方式對老師來講其實(shí)有很大的挑戰(zhàn)，有很

多問題，因?yàn)楦揪筒恢缹W(xué)生們在下面干什么？也不知道自己

所講的學(xué)什么，有沒有聽進(jìn)去？這一點(diǎn)是非常難受的，作為老師

來講，真的有很大的問題，所以我們需要利用各種方式去讓學(xué)生

們能夠認(rèn)真的聽講這一個(gè)月來的工作，確實(shí)經(jīng)歷了很多，也在這

個(gè)過程當(dāng)中，讓我得到了很大的鍛煉，知道了，自己在各種情況，

各種環(huán)境上面應(yīng)該用什么樣的方式去應(yīng)對，這樣才是最終的目的,

也是這一個(gè)月以來，我收獲最多的地方，雖然說這樣的方式有很

多，可取的地方，但還是需要注意的。

很感激這一個(gè)月來的工作經(jīng)歷，作為一名三年級(jí)的語文教師,

我還真的用盡了自己全部的精力在工作上面一絲不茍，從來都不

會(huì)有什么感覺，做的不對的地方，但有些事情必須要認(rèn)清楚，自

身的缺點(diǎn)還是要改正的，有些地方該糾正就糾正，雖然自己進(jìn)步

了很多，但還是不能驕傲，這一個(gè)月來，我虛心的學(xué)習(xí)，各種教

學(xué)方式，請教別的老師，在他們身上獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也

是值得提倡的，也是，我一直都在落實(shí)的事情，作為一名語文教

師，應(yīng)該不斷地去提高自身的教學(xué)能力，讓學(xué)生們在上課過程當(dāng)

中感覺很輕松，感覺能夠聽得進(jìn)去，這一點(diǎn)是非常重要的，接下

來的工作當(dāng)中，我肯定會(huì)進(jìn)一步落實(shí)到位，做一名優(yōu)秀的語文教

師，帶好頭，把工作做好。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇6

時(shí)間如流水般消失，在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂

是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和

樂趣。寒假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳

授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努

力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)

生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把

緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語文課堂教學(xué)成功的重

要表現(xiàn)是面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全體學(xué)生投入

到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活

動(dòng)形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,

尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集

體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)

“表演”的現(xiàn)象。對能力弱的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,

增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)

生仁者見仁，智者見智,大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針

弓I線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得

到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對

有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂

得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的

道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生

更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出

相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)

生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感

悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵?！靶?/p>

疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高，

思維更加開闊。同時(shí)，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己

喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其

探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇

課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，最大限度的串起愛的主線。”題

目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)

容。因此，導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形

成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”

1、課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事,

畫畫等穿插其間，使課堂動(dòng)起來，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知

并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游

樂園。

2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自

然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不

斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的

整體素質(zhì)。

五、存在的問題。

個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)

生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)

的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

六、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識(shí)二做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不

斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取

成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇7

三年級(jí)一學(xué)期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感

覺還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來，。忙忙碌碌中還沒靜下心

來好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束？，總覺得應(yīng)該梳理一下之

前的工作，為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。

一、教學(xué)工作總結(jié)。

三年級(jí)可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年

級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)

生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有

了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1、積極聽課，取其精華。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，

吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。

2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，而且

學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作,

而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上；課文內(nèi)容的理解深

了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)

容多了；每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了……對于新知識(shí)

點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的內(nèi)容在講的

時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?/p>

或者根據(jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根

據(jù)老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對

于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一

遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫錯(cuò)的，還增加了

聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

3、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。憶如說詩歌吟唱比賽。每個(gè)

小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，

在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的漩

律，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩立賽的準(zhǔn)備過程中，小組同

學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之

外，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳

統(tǒng)文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準(zhǔn)

備，豐富了大家的知識(shí)。

4、練習(xí)題集集中講解。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小

學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、

作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習(xí)冊

沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況

以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析

講解，爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足

的地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計(jì)劃

不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無論工作怎樣繁

忙，無論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點(diǎn)所在一一教學(xué)c工作

多的時(shí)候，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，

還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第

二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在想想，有些事

情似乎我也沒有堅(jiān)持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興

趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)

期下來只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我

每個(gè)單元都整理知識(shí)框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，

到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅(jiān)持r去，主要是我對學(xué)生的要

求不夠堅(jiān)定，沒有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)

沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去

觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，

卻沒有及時(shí)記錄下來，時(shí)間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識(shí)到了，那么在即將到

來的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有

恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要

堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生

的一舉一動(dòng)，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得

一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。

3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自

己預(yù)想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，

但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃，每天該做

什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的

時(shí)間來，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

教學(xué)是一項(xiàng)不完美的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自己的不

足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整，這樣我們才能

有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我

們的教學(xué)水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求案。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)

虛心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),

快樂成長。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇8

今年我任教三年級(jí)⑶班的語文教學(xué)工作，感覺自己肩上挑了

千斤重?fù)?dān)，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識(shí)

到，語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識(shí)到自

己該學(xué)習(xí)的，今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣?

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的

是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們

首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師在情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾

個(gè)方面著手：

一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感。

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，承受的心理壓力重，這壓力有來自于教師、

家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的

心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我

注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及

時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解

決存在問題。

2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定

出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在三年級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)

目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，

目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這

樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)

能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對容易的事

情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以

充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時(shí)測驗(yàn)。而且

每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，幫助差生脫困。

班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做

才能有效縮短差生與其他人的差異？

我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：

一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)

習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想

問題。

另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)

習(xí)，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的

差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，

循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種

手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再

逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪智慧。

1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng),

教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能，進(jìn)一步提

高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新

授知識(shí)的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的

教學(xué)模式，用競賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率。

1、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的

重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所

有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)

心這個(gè)學(xué)生的成績上不去。

2、平時(shí)檢測，重在分析。盡管三年級(jí)學(xué)生面臨的是越來越高

層次的教學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測，我公布的都是綜

合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，

再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿

手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷

面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案

書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有

利于自我檢查，更有利于試卷批改，入至于因?yàn)樽舟E不清而丟失

應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也

是一種很好的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。

其實(shí)學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說

教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也

懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一

資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長心里的美好愿望。如何激發(fā)

他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家

長，我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生

多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長

比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長都忽

略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我

們更要如此，讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑

最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來，家長會(huì)贊同我們的

觀點(diǎn)，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長對孩子

充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長

對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長的

積極性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，

優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)?/p>

措施，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)

生家長援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎？

但是，說歸說,，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努

力。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇9

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了

更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年

的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，不人一直在各方面嚴(yán)格要求

自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。

通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視

自己，提高自身素質(zhì)。作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想

和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從

自己的思想入手。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多。因

此，在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在教學(xué)

中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先

進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于

課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的

等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。對于教學(xué)，我

雖然在長期的工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是為了更好地傳授知識(shí)

依然潛心研究教材。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更

好的了解教材，為了更好的了解課堂改革的方向和要求、目的，

我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種

途徑去研究新大綱。在每一個(gè)學(xué)年初，我就開始去翻閱新教材，

了解這一冊教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教

材。采用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

三、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路

人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚

不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚

的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在?/p>

時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問

題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，

先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該

知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。對于那些想偷懶、

不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上

的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方

法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會(huì)做了。就好像今天早上你媽媽幫

你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先

扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重

要性。

四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

作為小學(xué)教師，我知道對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作

之一。因此在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。教師和

工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也入一樣。工人如果不認(rèn)真生

產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果

不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能

是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對

學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

五.遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事

主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)

導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛

學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人

民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫式松懈地培養(yǎng)自己的綜合素

質(zhì)和能力。

六、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,

還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了

多媒體課件制作。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了

語文常規(guī)教學(xué)，還進(jìn)行了新教育實(shí)驗(yàn)，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀

等新教育倡導(dǎo)的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)積極配合學(xué)校的情智

課堂教學(xué)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，我感覺在許多方面取得了一定

的成績，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、抓住課堂。

以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學(xué)生聽

不進(jìn)去的說教，忽視了語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我有意改變這

種現(xiàn)狀，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真梳理課文的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練

點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其

保持注意力的集中，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的

興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課

堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)

生，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學(xué)生思考和

動(dòng)筆的時(shí)間。

二、注重習(xí)慣。

三年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和

能力水平，從小處著手，安排語文活動(dòng)，以此提高學(xué)生良好習(xí)慣

的養(yǎng)成。

1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，

因此，我強(qiáng)調(diào)：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因?yàn)槲野l(fā)

現(xiàn)：相對用手習(xí)慣，不會(huì)在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較

多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，

檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具

擺放的意識(shí)和習(xí)慣逐步建立。

2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可逾擔(dān)

任古詩助教，為最大調(diào)動(dòng)該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生

的興趣，我購買并向她發(fā)放了聘書，很多學(xué)生對此興奮異常，崔

可逾教得認(rèn)真，同時(shí)他本人的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，另外，

李俊一也自告奮勇的要求下學(xué)期要當(dāng)助教，教大家讀老子，經(jīng)過

考慮和詢問，我也為他布置了任務(wù)。在家長會(huì)上，我也再次強(qiáng)調(diào)，

如果您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以參加。這個(gè)學(xué)期，

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生晨讀熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能

力都得到了鍛煉和提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱

讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批

注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生明白讀書就要思考、就要?jiǎng)庸P的重

要，很多學(xué)生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時(shí)候，大部分

學(xué)生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛

的網(wǎng)》讀書競賽，讓學(xué)生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡

答題、聯(lián)系實(shí)際的問題，我從中選擇有價(jià)值的問題進(jìn)行整理，競

賽評出一二三等獎(jiǎng)并發(fā)了獎(jiǎng)狀。同時(shí)為了讓孩子愛讀書，在家長

委員會(huì)的幫助下，購買圖書在辦公室建立了圖書角，學(xué)生借還書

積極，很好的完成了課標(biāo)要求的40萬字的閱讀量。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了

學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用中午寫字時(shí)間對

學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。規(guī)范寫字姿勢，

提高書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫字興趣。

三、培優(yōu)輔差。

學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)

展，我抓兩頭，扶中間，對于后進(jìn)生，我從作業(yè)入手，首先保證他

們作業(yè)要完成，認(rèn)真尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，對于相

對比較頑固的，我一是通知家長配合，而是靠上去，磨去他們身

上的懶毛病。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以

優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，多給予

鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中間的學(xué)

生，我是將一些原本是優(yōu)等生的機(jī)會(huì)分給他們，讓他們有事情做，

感受到老師對他們的重視，比如：讓他們當(dāng)小組長，當(dāng)紅領(lǐng)巾廣

播站的播音員等等，這學(xué)期，劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、

等都取得很大的進(jìn)步，這是我這個(gè)學(xué)期最令人欣喜的收獲。

四、提升自我。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的

教研活動(dòng)。3月份參加了中心教學(xué)能手比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室

的老師的幫助下，取得“中心教學(xué)能手”的稱號(hào);5月份到濰坊參

加了韓興娥教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)，見識(shí)了課內(nèi)海量閱讀的魅力；6月份

隨工作室到廣饒同和小學(xué)聆聽了特級(jí)教師于永正老先生的課，收

益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。

為提高復(fù)習(xí)水平，我聽了劉菲老師的復(fù)習(xí)課，引起了我的對復(fù)習(xí)

的思考和重視，并在此基礎(chǔ)上，我把本冊教材八個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)

進(jìn)行了整理和歸納，并針對這些內(nèi)容出題，每個(gè)單元一張A4大小

的復(fù)習(xí)題，將學(xué)生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出

來，這種復(fù)習(xí)方式取得了不錯(cuò)的效果。

五、其他工作

本學(xué)期，我還擔(dān)負(fù)著學(xué)校的報(bào)道和宣傳工作，稿件累計(jì)達(dá)四

十余篇，為學(xué)校在中心樹立了良好的形象起到了促進(jìn)作用。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得應(yīng)有的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六、不足

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

一寫字習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。同時(shí)，學(xué)生作文寫作數(shù)

量和質(zhì)量都不高，進(jìn)入四年級(jí)我將把作文和閱讀當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容來

抓，以讀促寫、讀寫結(jié)合，提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇11

一、轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲了，這學(xué)期

我繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作。

回顧自己本學(xué)期的語文教學(xué)，有沿襲去年的認(rèn)真和努力的地

方，有新的收獲何感想，也有失落和遺憾之處，為了能從本學(xué)期

的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有

所提高，現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

全班總?cè)藬?shù)65人，基礎(chǔ)知識(shí)基本跟得上，但課外閱讀以及寫

作和語文綜合能力水平稍遜于本班同學(xué)。經(jīng)過一年半的教學(xué)，我

與學(xué)生之間已經(jīng)日漸熟悉，教學(xué)管理較容易。但不同的學(xué)生存在

著基礎(chǔ)和思維的較大差異，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)

境較差。班級(jí)學(xué)生一二年級(jí)基礎(chǔ)打得較好，除少數(shù)學(xué)習(xí)吃力學(xué)生

外，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能習(xí)慣我的教學(xué)管理和教學(xué)方法。但是有的

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自律能力差，作業(yè)不及時(shí)，聽講不認(rèn)真，潦

草馬虎丟三落四等現(xiàn)象較多；書寫馬虎，不夠細(xì)心，寫字結(jié)構(gòu)出錯(cuò)

多，作業(yè)不夠整潔。

二、針對具體的實(shí)際情況，特制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：

1、對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文

教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安

排了不同的教學(xué)方法。如：《果園機(jī)器人》一課就采用了看圖與學(xué)

文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到科技發(fā)展的卓越成就；《檢

閱》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生入同的情感，讓他們感悟、

想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！端俏业呐笥选芬岳首x為主，體會(huì)

主人公心理變化，完成教學(xué)目標(biāo)。由亍采用了不同的教學(xué)方法，

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)

生的學(xué)習(xí)，因此我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：

②規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓上課聽講，要求學(xué)生管好自己，

抓住課堂四十分鐘。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。上課發(fā)言先舉手，

別人說話時(shí)不隨便插話，做作業(yè)時(shí)保持安靜，不影響他人學(xué)習(xí)等。

4.針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持每天家庭作業(yè)寫字遍數(shù)足夠，

對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫并及時(shí)反饋。

④晨頌：堅(jiān)持每周二周四晨頌，堅(jiān)持自己創(chuàng)造課件，并結(jié)合

學(xué)生生日送上生日詩，激發(fā)學(xué)生愛讀詩愛學(xué)詩愛寫詩的興趣

5.對教務(wù)處檢查的基本的作文，配套練習(xí)冊試卷等作業(yè)做到

了全批全改，利用自習(xí)時(shí)間講解，進(jìn)行了錯(cuò)誤訂正和二次批改。

家庭作業(yè)也是每次不落下，有錯(cuò)誤的學(xué)生都通過發(fā)校訊通的方式

通知家長，使其監(jiān)督孩子認(rèn)真改錯(cuò)將錯(cuò)誤扼殺在最起步階段，試

卷錯(cuò)誤也進(jìn)行二次查看，發(fā)現(xiàn)該的不正確或不合格者全部用黑筆

標(biāo)出發(fā)下去重改。

三、所取得的成績

1.圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2,學(xué)生的課外積累有所增加。本學(xué)期每位學(xué)生都至少完成了

三級(jí)古詩詩詞的背誦任務(wù)，優(yōu)秀的學(xué)生甚至背過了四級(jí)五級(jí)。

四、存在的問題與不足

全面、多層次提高學(xué)生語文水平還不夠。

總之，本學(xué)期的語文教學(xué)有成績也有不足。我將從這學(xué)期的

教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn)，多像有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師請教學(xué)習(xí)，

加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，力求更好地完成教育教學(xué)工作。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇12

一、作業(yè)完成情況

通過同學(xué)們互查，老師翻閱，并結(jié)合家長在網(wǎng)絡(luò)作業(yè)反饋單

上的留言，綜合評定孩子們作業(yè)情況是令人滿意的，優(yōu)點(diǎn)如下：

1、要求書寫的作業(yè)都完成了，絕大多數(shù)書寫整潔。

2、各類讀書作業(yè)完成很好。

語文讀好書：每人每天讀200字以上（勾劃好詞佳句），假期

平均都讀了兩本書以上，最多達(dá)上千頁。內(nèi)容多樣：有人物傳記、

科普類、童話類，詩歌類、偵探類等。

有的作業(yè)有難度，同學(xué)們通過家長輔導(dǎo)、多方請教等學(xué)習(xí)形

式，完成了功課。優(yōu)秀作業(yè)31人。

數(shù)學(xué)注重在生活中通過聽、說、思等，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，

并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活（數(shù)學(xué)日記都有記錄）。

3、自選作業(yè)內(nèi)容豐富。

由于寒假時(shí)間短，此項(xiàng)作業(yè)沒有明確要求?？捎械暮⒆雍图?/p>

長確實(shí)令人佩服不已°于文浩，李金洋同學(xué)假期對于生詞，字帖

進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，上傳多篇習(xí)作。徐欣揚(yáng)同學(xué)練習(xí)了字帖，口算和

應(yīng)用題。尤其周欣茹同學(xué)，以頑強(qiáng)的毅力完成10篇習(xí)作。牟秀頑，

張文綺同學(xué)練習(xí)了整本口算冊。林雨陽練習(xí)了奧數(shù)，李月馨、周

愷然、劉暢暢同學(xué)練習(xí)了字帖……這其中最令大家感動(dòng)的應(yīng)該是

他們的態(tài)度和毅力，都是是對學(xué)習(xí)生活充滿樂趣的孩子，應(yīng)給予表

揚(yáng)。

4、注重活動(dòng)技能的培養(yǎng)。

孩子們在家長地帶領(lǐng)下，有的通過旅游、參觀開闊眼界，增

長知識(shí)；有的參加游泳、籃球、乒乓球等班鍛煉體能；有的關(guān)注

生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子愛心和良好習(xí)慣；有的則治療養(yǎng)護(hù)眼睛或身體

疾病…的確，正是可敬的父母對孩子們傾注的這一切的關(guān)心，愛

心，有心，用心，我們的祖國之花才會(huì)如此茁壯成長。

二、需要繼續(xù)努力的地方

全班同學(xué)假期中，積極上傳作品，交流心得，有的作品非常

有創(chuàng)意，賞心悅目，值得借鑒。最值得表揚(yáng)的是所有家長在寄語

欄發(fā)表的對孩子的心聲。凡上傳留言老師均已網(wǎng)上評閱，提出表

揚(yáng)！希望我們常常利用好這個(gè)平臺(tái)，交流見識(shí)，見解，豐富人生。

新學(xué)期，新氣象，同學(xué)們告別了豐富多彩的寒假生活，迎來

了嶄新的學(xué)習(xí)生活?；仡欉^去，收獲頗多，展望未來，希望很高，

為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，放假

前，教師就布置了各種學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容適當(dāng)，難度適宜，2月13

日開學(xué)第一天，教師通過認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)比以往的作業(yè)有

以下特點(diǎn)：

1、大部分學(xué)生在假期里都按要求完成了學(xué)校和各任課教師定

制的《寒假作業(yè)》。

2、書寫認(rèn)真，絕大部分學(xué)生都寫出了最高水平，書寫漂亮、

本面整潔，看他們的作業(yè)如同欣賞一幅幅作品，令人賞心悅目，

有的同學(xué)作業(yè)書寫進(jìn)步較大，與假前相比，有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

3、作業(yè)完成質(zhì)量較高，有的題目超出了所學(xué)范圍，但大多數(shù)

學(xué)生能通過不同途徑自己解決問題。尤其是《趣味數(shù)學(xué)集》完成

很好。

4、有些學(xué)生除了完成教師布置的昨業(yè)外，自己又加大了作業(yè)

量，把語文的詞句和讀讀背背進(jìn)行了整理，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)

的習(xí)慣。

5、有些同學(xué)能堅(jiān)持寫《天天練》，《讀后感》也能按時(shí)完成。

6、寫字訓(xùn)練，學(xué)生不只是追求數(shù)量而忽視質(zhì)量了，每一頁都

書寫的很認(rèn)真，看得出，他們是用心寫了，有很多學(xué)生的字，經(jīng)

過一個(gè)假期的訓(xùn)練，有了很大的進(jìn)步，不再是龍飛鳳舞了。

經(jīng)過評比，班里選出6名學(xué)生的作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)，老師發(fā)

了表揚(yáng)信給予了獎(jiǎng)勵(lì)。

在欣喜的看到學(xué)生的進(jìn)步后，也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生的不足，概

括起來有以下幾點(diǎn)：

1、有的同學(xué)從表面上看是完成了作業(yè)，但只是在應(yīng)付，并且

內(nèi)容單調(diào)，錯(cuò)誤較多，遇到較難的知識(shí)就空了。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)有個(gè)別學(xué)生不能參與其中，認(rèn)識(shí)體會(huì)不夠深

刻，態(tài)度不端，總有一種事不關(guān)己的思想。有的學(xué)生參與了，但

不知道如何去做，做了也沒有完整的記錄。

3、學(xué)生的字有了較大的進(jìn)步，但字體大小不均，高低起伏不

整齊，間架結(jié)構(gòu)沒有掌握好，還需進(jìn)一步努力。

4、有些學(xué)生的《天天練》《讀后感》完成的不好，就是在充

數(shù)，幾個(gè)字或是剪幾幅圖片一貼就了事。

站在新學(xué)期起點(diǎn)上，鼓足干勁，月自己的行動(dòng)創(chuàng)造屬于自己

的輝煌，同時(shí)也希望有不足和欠缺的同學(xué)補(bǔ)齊作業(yè)，在新學(xué)期養(yǎng)

成良好的習(xí)慣，敢拼敢追，讓自己在各方面表現(xiàn)突出。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇13

根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這學(xué)期開學(xué)初，我照期初制定

的教學(xué)方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老

師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)

滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀

察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知

識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的

過程。

針對本學(xué)期八個(gè)單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個(gè)

學(xué)習(xí)周期，將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的積累和擴(kuò)

展作為教學(xué)的基點(diǎn)。作到學(xué)一課，鞏固一課。

課文教學(xué)中，能根據(jù)課文變化教學(xué)方式，讓孩子能有興趣的

投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會(huì)讀會(huì)

認(rèn)會(huì)寫。把教學(xué)任務(wù)扎實(shí)的完成在教學(xué)過程中。孩子的識(shí)字量和

寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的

測試中成績都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在閱讀、朗誦

方便都利用時(shí)間給班級(jí)孩子們加以積淀。每天早讀時(shí)間不在拘泥

于課文內(nèi)容，在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中同時(shí)貫穿古詩背誦、詞語積累、

美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的

好素材。

班級(jí)閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動(dòng)

物叢書》12本，在閱讀中初步體會(huì)寫作手法。環(huán)境描寫，人物編

寫等等，同時(shí)泛讀《新語文讀本》本書班級(jí)閱讀，讓孩子在閱讀

中交流，同時(shí)每天中午時(shí)間，孩子利月班級(jí)圖書角，積極開展了

個(gè)性閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭取讓班級(jí)的閱

讀和寫話達(dá)到一個(gè)新臺(tái)階C

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇14

寒假已經(jīng)結(jié)束，開學(xué)伊始，我對三年級(jí)的寒假作業(yè)進(jìn)行了檢

查和批改。總結(jié)如下：

一、寒假作業(yè)本的內(nèi)容完成很好。

由于內(nèi)容少，孩子們做得很快。優(yōu)秀的有：孫玉瑤、劉安琪、

李森、劉雙、董云秀五位同學(xué)，這些同學(xué)不僅寫的干凈還很工整，

正確率高。其他同學(xué)都得良好。唐曉婷、劉晶同學(xué)有的題沒做，

比較吃力。

二、日記基本完成。

為了及早進(jìn)行寫話訓(xùn)練，我給學(xué)士留了日記作業(yè)。全班只有

唐曉婷一人沒完成。

優(yōu)秀的有11人：劉思玉、孫玉瑤、張森、李森、趙俊明、趙

俊璐、劉雙、魏紅揚(yáng)、劉安琪、董云秀、劉恩源、齊子儀，這些人

的日記內(nèi)容豐富，書寫工整，特別是長森的日記內(nèi)容獨(dú)特，文筆

飛揚(yáng)，值得表揚(yáng)。10人得良好。

主要存在問題：個(gè)別同學(xué)內(nèi)容虎頭蛇尾；有的家長沒監(jiān)督，

書寫潦草；有的同學(xué)記流水賬，幾乎每天內(nèi)容都一樣，沒創(chuàng)意。

特別批評了趙藝博，本來是優(yōu)秀生，日記卻千篇一律，態(tài)度不認(rèn)

真，家長監(jiān)督不好。

三、小楷完成較好。

但是得優(yōu)的比較少，只有7名同學(xué)。我讓大家描紅字帖，孩

子們在方法上還是掌握不好，頓筆少；個(gè)別同學(xué)為了數(shù)量，不求

質(zhì)量。今后，將堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)孩子們練字，為以后的學(xué)習(xí)打好

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，假期里學(xué)生們收獲還是很大，今后的工作中，將取長

補(bǔ)短，因人而異，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的良好的語文素養(yǎng)。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇15

今年第一次任教為三年級(jí)的語文教師，有許多不懂但都一一

克服，并作出了一下的總結(jié)；

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)

的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程

中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師

的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)

到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策

略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)

興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的

關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、

主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處

于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)

習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，

它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生

從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，

使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、采用富有生活氣息的教學(xué)手怯。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們

求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的

場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩

時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體

驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者

的心情，體驗(yàn)詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)

識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種

智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡

量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，

使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，

這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的

文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，

促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)

生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到

忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了

幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來。

讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)

習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容

較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。

另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而

讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)芻不僅興致盎然，而且也容

易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，

不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交

際智能和語言智能。

2、幾千年來，知識(shí)通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂

可以幫助人們記憶。

在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而

適時(shí)地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便

于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重

要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。

在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，

你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問

題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提

出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了

培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以

后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不

能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行，

才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

三年級(jí)語文教師學(xué)年優(yōu)秀總結(jié)篇16

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作