七上第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七上第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生從史料中提取信息、解讀歷史的能力。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歷史唯物主義觀點(diǎn)在歷史分析中的應(yīng)用。

解決方法：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

難點(diǎn)：

1.歷史史料解讀與信息提取。

解決方法：采用小組討論和課堂互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從史料中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀。

2.歷史觀的培養(yǎng)與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)。

解決方法：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)人價(jià)值觀與歷史觀之間的關(guān)系，通過討論和思考，逐步形成正確的價(jià)值觀。

突破策略：

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、歷史故事復(fù)述等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論交流等方式，增強(qiáng)解決問題的能力。

-教師提供適時(shí)反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：歷史教學(xué)軟件、在線歷史數(shù)據(jù)庫、歷史圖片和視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、歷史人物畫像、歷史事件時(shí)間線教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與主題相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件。

2.提出問題：觀看后，提出問題：“這段歷史事件對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的看法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出本節(jié)課的主題。

2.講解重點(diǎn)：

a.歷史唯物主義觀點(diǎn)：介紹歷史唯物主義的基本概念和核心觀點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

b.歷史分析實(shí)例：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，用時(shí)10分鐘。

3.難點(diǎn)講解：

a.歷史史料解讀與信息提取：結(jié)合具體史料，講解如何提取關(guān)鍵信息，用時(shí)5分鐘。

b.歷史觀的培養(yǎng)與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)人價(jià)值觀與歷史觀之間的關(guān)系，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論新課內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價(jià)值觀引導(dǎo)：結(jié)合新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

2.思維能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析歷史事件，提高解決問題的能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.歷史唯物主義觀點(diǎn)（5分鐘）

b.歷史分析實(shí)例（10分鐘）

c.難點(diǎn)講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠理解和掌握歷史唯物主義的基本概念、核心觀點(diǎn)以及歷史分析的方法。他們能夠識(shí)別并分析歷史事件中的主要矛盾和動(dòng)力，從而更好地理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.能力提升：

a.分析能力：學(xué)生通過案例分析和史料解讀，提高了分析歷史事件的能力，能夠從復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中提取關(guān)鍵信息。

b.創(chuàng)造性思維：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠提出獨(dú)特的見解和解決方案。

c.合作能力：通過小組合作完成練習(xí)和討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作和溝通。

3.價(jià)值觀塑造：

a.正確的歷史觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的歷史觀，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

b.個(gè)人價(jià)值觀：學(xué)生能夠?qū)€(gè)人價(jià)值觀與歷史觀相結(jié)合，形成更加成熟和穩(wěn)定的價(jià)值觀體系。

c.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，認(rèn)識(shí)到了個(gè)人與國家、民族的關(guān)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

a.對(duì)歷史的興趣：通過生動(dòng)的歷史故事和案例，學(xué)生對(duì)歷史的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

b.對(duì)歷史的深入理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠從宏觀和微觀的角度看待歷史現(xiàn)象。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

a.應(yīng)用知識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析社會(huì)現(xiàn)象、評(píng)價(jià)歷史人物等。

b.解決問題：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行分析和解決。板書設(shè)計(jì)①歷史唯物主義基本概念

-歷史唯物主義

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑

-社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)

②歷史唯物主義核心觀點(diǎn)

-歷史發(fā)展規(guī)律

-歷史階級(jí)斗爭(zhēng)

-歷史唯物主義方法論

③歷史分析實(shí)例

-案例一：工業(yè)革命對(duì)社會(huì)的影響

-案例二：封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的過渡

-案例三：新中國建立后的社會(huì)變革

④歷史史料解讀與信息提取

-史料類型：文獻(xiàn)、實(shí)物、口述等

-信息提?。簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等

⑤歷史觀的培養(yǎng)與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)

-歷史觀：對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解

-個(gè)人價(jià)值觀：個(gè)人的道德觀念、人生觀、價(jià)值觀等

-關(guān)聯(lián)：歷史觀對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響與塑造

⑥歷史唯物主義在歷史分析中的應(yīng)用

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系分析

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑分析

-社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)分析課后作業(yè)1.**作業(yè)類型：案例分析**

-題目：分析工業(yè)革命對(duì)英國社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

-答案：工業(yè)革命導(dǎo)致英國社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，新興的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)崛起，工人階級(jí)壯大，而傳統(tǒng)的封建貴族地位下降。這種變化促進(jìn)了英國社會(huì)向現(xiàn)代化邁進(jìn)。

2.**作業(yè)類型：史料解讀**

-題目：閱讀以下史料，提取關(guān)鍵信息并分析其意義。

-史料：“1848年，馬克思和恩格斯發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》，宣告了共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的誕生?！?/p>

-答案：關(guān)鍵信息：1848年，《共產(chǎn)黨宣言》，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)。意義：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著共產(chǎn)主義理論的形成，對(duì)后來的國際工人運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.**作業(yè)類型：歷史比較**

-題目：比較封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑。

-答案：封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，上層建筑是封建等級(jí)制度；資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是商品經(jīng)濟(jì)，上層建筑是資產(chǎn)階級(jí)民主制度。

4.**作業(yè)類型：歷史分析**

-題目：分析新中國建立后土地改革對(duì)農(nóng)村社會(huì)的影響。

-答案：土地改革廢除了封建土