第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期地理選擇性必修一學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章為地理選擇性必修一第四章“問題研究”，主要內(nèi)容包括“能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”。通過分析南極冰山的特點(diǎn)、沙特阿拉伯的缺水問題以及兩者之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考地理環(huán)境與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過分析南極冰山與沙特阿拉伯缺水問題的關(guān)系，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題，提升地理實(shí)踐力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動的影響，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀；此外，通過綜合分析不同地理要素，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.南極冰山的特點(diǎn)及其與沙特阿拉伯缺水問題的關(guān)聯(lián)性。

2.地理環(huán)境對人類活動的影響及其在解決水資源問題中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確分析南極冰山的物理和化學(xué)特性。

2.如何評估將南極冰山運(yùn)至沙特阿拉伯的可行性和環(huán)境影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示南極冰山的相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解其特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析南極冰山運(yùn)輸?shù)目尚行?，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境影響等方面。

3.鼓勵學(xué)生查閱資料，對比分析不同地理環(huán)境下的水資源利用策略，提高學(xué)生的分析能力。

4.通過模擬實(shí)驗(yàn)或角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源調(diào)配的過程，加深對地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過講授介紹南極冰山的特點(diǎn)和沙特阿拉伯的缺水問題，激發(fā)學(xué)生興趣，然后組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演南極冰山運(yùn)輸項(xiàng)目的不同角色，如科學(xué)家、工程師、政策制定者等，以模擬項(xiàng)目實(shí)施過程中的決策和挑戰(zhàn)。

3.利用多媒體資源展示南極冰山運(yùn)輸?shù)哪M動畫，幫助學(xué)生直觀理解技術(shù)難點(diǎn)和環(huán)境影響。

4.組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析歷史上的水資源調(diào)配案例，提高學(xué)生的案例分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-以“地球之水，生命之源”為主題，展示地球水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

-提問：“水資源短缺是全球面臨的重大挑戰(zhàn)之一，那么，我們能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題呢？”

-引出本節(jié)課的主題：“第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”。

2.新課講授（15分鐘）

1.講解南極冰山的特點(diǎn)（5分鐘）

-介紹南極冰山的地理位置、形成原因、物理和化學(xué)特性等。

-展示南極冰山的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.分析沙特阿拉伯的缺水問題（5分鐘）

-介紹沙特阿拉伯的地理位置、氣候特點(diǎn)、水資源狀況等。

-分析沙特阿拉伯缺水問題的原因和現(xiàn)狀。

3.探討南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考南極冰山運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境影響等方面的問題。

-分析南極冰山運(yùn)輸?shù)臐撛趦?yōu)勢和挑戰(zhàn)。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，分別扮演南極冰山運(yùn)輸項(xiàng)目的不同角色，如科學(xué)家、工程師、政策制定者等。

-每組討論并制定南極冰山運(yùn)輸項(xiàng)目的初步方案。

2.案例研究（5分鐘）

-展示歷史上的水資源調(diào)配案例，如南水北調(diào)、引黃濟(jì)青等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

3.模擬實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-利用教具或多媒體展示南極冰山運(yùn)輸?shù)哪M實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受運(yùn)輸過程。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論運(yùn)輸過程中的技術(shù)難點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.南極冰山運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)可行性（5分鐘）

-舉例回答：“如何確保南極冰山在運(yùn)輸過程中的穩(wěn)定性？”

-舉例回答：“如何降低南極冰山運(yùn)輸過程中的能源消耗？”

-舉例回答：“如何應(yīng)對南極冰山運(yùn)輸過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件？”

2.南極冰山運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)可行性（5分鐘）

-舉例回答：“南極冰山運(yùn)輸項(xiàng)目的成本構(gòu)成有哪些？”

-舉例回答：“如何評估南極冰山運(yùn)輸項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益？”

-舉例回答：“如何吸引投資，支持南極冰山運(yùn)輸項(xiàng)目？”

3.南極冰山運(yùn)輸?shù)沫h(huán)境影響（5分鐘）

-舉例回答：“南極冰山運(yùn)輸對全球氣候有何影響？”

-舉例回答：“南極冰山運(yùn)輸對海洋生態(tài)系統(tǒng)有何影響？”

-舉例回答：“如何減輕南極冰山運(yùn)輸對環(huán)境的影響？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性和挑戰(zhàn)。

-總結(jié)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動中的收獲，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源問題。

-強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南極冰蓋和冰山的基本知識：介紹南極冰蓋的面積、厚度、形成過程以及冰山脫離冰蓋的原因等。

-沙特阿拉伯的水資源狀況：包括沙特阿拉伯的地理位置、氣候特點(diǎn)、水資源分布、水資源利用現(xiàn)狀等。

-全球水資源分布和利用：介紹全球水資源的分布情況，不同地區(qū)的淡水資源狀況，以及水資源利用的挑戰(zhàn)和解決方案。

-水資源調(diào)配技術(shù)：探討水資源調(diào)配的各種技術(shù)，如海水淡化、雨水收集、跨流域調(diào)水等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于南極洲和沙特阿拉伯水資源問題的書籍，如《南極洲：冰與火的交響曲》、《沙漠中的水：沙特阿拉伯的水資源挑戰(zhàn)》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于南極洲和水資源問題的紀(jì)錄片，如《南極洲：最后的荒野》、《水：生命的源泉》等，以增強(qiáng)直觀感受。

-參與線上課程：鼓勵學(xué)生參加在線地理課程，如“地球科學(xué)：水資源管理”等，以獲得更深入的知識。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S、水資源保護(hù)項(xiàng)目等，以了解水資源管理的實(shí)際情況。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行水資源管理的小組研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源利用情況，提出改進(jìn)建議。

-討論論壇參與：鼓勵學(xué)生在地理論壇或社交媒體上參與關(guān)于水資源問題的討論，以拓寬視野和交流觀點(diǎn)。

-案例分析：提供一些水資源管理的成功案例，讓學(xué)生分析其成功的原因和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，旨在通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。針對本節(jié)課，教師可以設(shè)計(jì)以下問題：

-南極冰山的主要特點(diǎn)有哪些？

-沙特阿拉伯的缺水問題表現(xiàn)在哪些方面？

-你認(rèn)為利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性如何？

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動性、注意力等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于本節(jié)課，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與程度和表達(dá)能力；

-學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、問題解決能力等；

-學(xué)生在案例分析中的思考深度和批判性思維。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡短的測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括以下方面：

-南極冰山的基本知識；

-沙特阿拉伯的缺水問題；

-南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性分析。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對學(xué)生的知識鞏固和能力提升具有重要意義。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。在批改過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)內(nèi)容的完整性；

-作業(yè)答案的正確性；

-作業(yè)表達(dá)的科學(xué)性和邏輯性。

（2）及時(shí)反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在反饋過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-對學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持；

-對學(xué)生作業(yè)中的不足提出具體建議，幫助學(xué)生改進(jìn)；

-針對共性問題進(jìn)行講解，提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。以下是一些建議：

-對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平；

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作，每一次的授課都是一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。今天，我想對今天的高二地理示范課進(jìn)行一番反思，希望通過這些反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。

首先，我注意到課堂上的互動和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)討論南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)，比如運(yùn)輸成本、環(huán)境影響以及技術(shù)難題等。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生對這個(gè)問題有很強(qiáng)的興趣，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識進(jìn)行分析。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中過于關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)，而忽略了問題的整體性和宏觀背景。這可能是因?yàn)槲覍栴}背景的介紹還不夠深入，或者是討論引導(dǎo)的方向不夠明確。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度出發(fā)，全面分析問題。

其次，我在實(shí)踐活動中的角色扮演環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自己的角色定位不夠清晰。有些學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)專家的角色，而忽略了政策制定者或公眾代表的角色。這可能是由于我對角色扮演的指導(dǎo)不夠具體，或者是學(xué)生對不同角色的理解不夠深入。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地說明每個(gè)角色的職責(zé)和期望，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地扮演自己的角色。

再來看學(xué)生小組討論的部分，我發(fā)現(xiàn)討論的氛圍非常好，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)。但在討論過程中，也有學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗τ趩栴}不夠熟悉，或者是不太善于表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課上，提前提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，并鼓勵他們在小組內(nèi)進(jìn)行更多的交流和互動。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對一些概念的理解還不夠深刻。這可能是因?yàn)槲以谥v授過程中的解釋不夠清晰，或者是學(xué)生對新知識的接受能力有限。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對關(guān)鍵概念的重復(fù)講解和實(shí)例分析，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

最后，我想談?wù)剬虒W(xué)媒體使用的反思。今天我使用了多媒體展示和模擬實(shí)驗(yàn)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻和動畫的依賴性較強(qiáng)，可能會影響到他們對實(shí)際問題的思考和解決。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論來深化理解，減少對多媒體的過度依賴。課后作業(yè)作業(yè)一：撰寫一篇短文，探討南極冰山運(yùn)輸技術(shù)的可行性。要求學(xué)生分析南極冰山運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)難點(diǎn)，并提出可能的解決方案。字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

答案示例：

南極冰山運(yùn)輸技術(shù)面臨的主要技術(shù)難點(diǎn)包括冰山穩(wěn)定性的保障、運(yùn)輸過程中的能源消耗、以及冰山融化后的水資源分配問題。針對這些問題，可以采取以下解決方案：一是研發(fā)先進(jìn)的冰山固定技術(shù)，確保冰山在運(yùn)輸過程中的穩(wěn)定性；二是采用可再生能源，如太陽能、風(fēng)能等，減少運(yùn)輸過程中的能源消耗；三是建立水資源分配機(jī)制，確保沙特阿拉伯各地區(qū)能夠公平地利用水資源。

作業(yè)二：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，展示南極冰山融化對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。要求學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)步驟，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。字?jǐn)?shù)要求：200字以上。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備一個(gè)透明容器，加入海水，模擬海洋環(huán)境；2.將一小塊冰塊放入容器中，觀察冰塊融化過程；3.記錄冰塊融化后水體的溫度、鹽度變化，以及海洋生物的行為變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：冰塊融化后，水體溫度下降，鹽度降低，可能會影響海洋生物的生存環(huán)境。同時(shí)，冰塊融化釋放的淡水可能會改變海洋環(huán)流，對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。

作業(yè)三：分析沙特阿拉伯的水資源利用現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。要求學(xué)生結(jié)合沙特阿拉伯的地理位置和氣候特點(diǎn)，提出具體的改進(jìn)措施。字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

答案示例：

沙特阿拉伯水資源利用現(xiàn)狀表現(xiàn)為水資源短缺、水資源利用效率低、水資源管理不善。針對這些問題，可以采取以下改進(jìn)措施：一是推廣節(jié)水技術(shù)，如滴灌、噴灌等；二是加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率；三是發(fā)展海水淡化技術(shù)，增加淡水供應(yīng)；四是加強(qiáng)水資源保護(hù)，防止水資源污染。

作業(yè)四：比較沙特阿拉伯和我國在水資源管理方面的異同。要求學(xué)生列出至少三個(gè)方面的比較點(diǎn)，并簡要說明原因。字?jǐn)?shù)要求：200字以上。

答案示例：

沙特阿拉伯和我國在水資源管理方面的異同主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是水資源分布差異，沙特阿拉伯水資源短缺，我國水資源豐富但分布不均；二是水資源利用方式不同，沙特阿拉伯依賴海水淡化，我國則以地表水和地下水為主；三是水資源管理制度不同，沙特阿拉伯水資源管理較為集中，我國水資源管理實(shí)行分級管理。

作業(yè)五：撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的倡議書。要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，提出具體的保護(hù)措施和建議。字?jǐn)?shù)要求：400字以上。

答案示例：

親愛的同學(xué)們，水資源是生命之源，保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的責(zé)任。在此，我提出以下倡議：

1.增強(qiáng)節(jié)水意識，從日常生活中的點(diǎn)滴做起，如關(guān)閉水龍頭、減少洗浴時(shí)間等；

2.積極參與水資源保護(hù)活動，如植樹造林、保護(hù)水源地等；

3.向身邊的人宣傳水資源保護(hù)知識，提高大家的節(jié)水意識；

4.關(guān)注水資源保護(hù)的法律法規(guī)，自覺遵守，共同維護(hù)水資源安全。讓我們攜手努力，保護(hù)水資源，為地球家園的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量！板書設(shè)計(jì)①南極冰山特點(diǎn)

-地理位置：南極洲

-形成原因：冰川運(yùn)動

-物理特性：冰層厚、體積大、穩(wěn)定性強(qiáng)

-化學(xué)特性：純凈度高、鹽度低

②沙特阿拉伯缺水問題

-地理位置與氣候：熱帶沙漠氣候，降水稀少