第23課《孟子三章》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第23課《孟子三章》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析第23課《孟子三章》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文八年級上冊《孟子》部分，包含《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》、《得天下英才而教育之》三個篇章。這些篇章內(nèi)容豐富，思想深邃，具有很高的文學價值和現(xiàn)實意義。通過學習，學生能夠理解孟子的仁政思想，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對古代文化的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生思辨能力，引導學生深入思考孟子的仁政思想。

3.增強學生的道德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點

①理解并背誦《孟子三章》中的名句，如“得道多助，失道寡助”、“生于憂患，死于安樂”等，體會其深刻含義。

②分析孟子仁政思想的核心內(nèi)容，包括民本思想、仁愛思想等，并結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義進行闡述。

2.教學難點

①理解文言文中的實詞、虛詞的用法，如“之”、“者”、“也”等，以及古漢語的語法結(jié)構(gòu)。

②深入挖掘孟子思想中的辯證法，如“得道多助，失道寡助”中的矛盾對立統(tǒng)一關(guān)系。

③將孟子思想與現(xiàn)代社會主義核心價值觀相結(jié)合，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行仁政思想。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子書包、觸摸屏交互設備

2.課程平臺：學校在線教學平臺、班級微信群、QQ群

3.信息化資源：孟子思想研究相關(guān)電子書籍、視頻資料、在線互動平臺

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、思維導圖、PPT展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《孟子三章》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否聽說過孟子？他有哪些著名的思想？”

展示一些關(guān)于孟子及其思想的圖片或視頻片段，讓學生初步感受孟子的思想魅力。

簡短介紹孟子及其仁政思想的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《孟子三章》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《孟子三章》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《孟子三章》的來源和背景，包括《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》、《得天下英才而教育之》三個篇章。

詳細介紹每個篇章的主要內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學生理解孟子的核心觀點。

3.《孟子三章》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解孟子的仁政思想。

過程：

分析《孟子三章》中的經(jīng)典案例，如孟子的“民為貴，社稷次之，君為輕”的觀點。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孟子的民本思想。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會治理和人際關(guān)系的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與孟子思想相關(guān)的主題進行討論，如“如何在現(xiàn)代社會踐行孟子的仁政思想”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對孟子思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孟子仁政思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《孟子三章》的背景、主要內(nèi)容、案例分析等。

強調(diào)孟子仁政思想在現(xiàn)代社會中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于孟子仁政思想的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中實踐這些思想。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.孟子仁政思想的理解與認同

學生在學習過程中，深入了解了孟子的仁政思想，包括民本、仁愛、法治等核心概念。學生對這些思想有了更深刻的認識，能夠在現(xiàn)實生活中運用這些思想來分析和解決問題。

3.思辨能力的增強

4.道德修養(yǎng)的提高

孟子思想強調(diào)道德修養(yǎng)和仁愛之心，學生在學習過程中，受到了深刻的道德教育。學生能夠更加關(guān)注他人的需求，學會換位思考，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和人際交往能力。

5.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積累

6.學習方法和習慣的改善

在學習過程中，學生學會了如何通過小組討論、合作學習等方式進行知識探究。學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂討論等，提高了學習效率。

7.表達能力和溝通能力的提升

在課堂展示和小組討論中，學生有機會鍛煉自己的表達能力和溝通能力。學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，學會傾聽他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)

總之，通過學習《孟子三章》，學生在多個方面取得了顯著的學習效果，不僅提高了語文素養(yǎng)，還在道德修養(yǎng)、思維能力和實踐能力等方面得到了全面發(fā)展。這些效果將對學生未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。板書設計1.孟子仁政思想核心概念

①民本思想：民為貴，社稷次之，君為輕

②仁愛思想：仁者愛人，推己及人

③法治思想：法者，治之端也

2.《孟子三章》篇章內(nèi)容

①《得道多助，失道寡助》：強調(diào)道德的力量，得道者多助，失道者寡助。

②《生于憂患，死于安樂》：闡述憂患意識的重要性，生于憂患，死于安樂。

③《得天下英才而教育之》：強調(diào)教育的重要性，得天下英才而教育之。

3.關(guān)鍵詞匯

①憂患：對可能出現(xiàn)的困難和問題有所警覺。

②安樂：生活舒適，缺乏進取心。

③教育之：對英才進行教育培養(yǎng)。

4.名句摘錄

①得道多助，失道寡助

②生于憂患，死于安樂

③得天下英才而教育之

5.思想內(nèi)涵

①強調(diào)道德的重要性，認為道德是治國安邦的根本。

②提出憂患意識，認為人應在安樂中保持警惕。

③突出教育的作用，認為教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景，讓學生感受孟子思想的現(xiàn)實意義。在講解《孟子三章》時，我會結(jié)合古代的歷史背景，讓學生了解孟子所處的時代環(huán)境，從而更好地理解他的思想在當今社會的價值。

2.采用角色扮演法，提高學生的參與度和興趣。在分析孟子思想時，我會讓學生扮演不同的角色，如孟子、君主、百姓等，通過角色扮演來加深對孟子思想的理解和體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文言文的興趣不足。部分學生對文言文的學習感到枯燥乏味，缺乏學習的積極性。

2.教學方式較為單一，未能充分調(diào)動學生的學習主動性。在教學中，我主要采用講解和提問的方式，未能充分利用多種教學手段，如小組討論、案例分析等，來激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式較為傳統(tǒng)，側(cè)重于知識點的掌握，忽視了學生的實際應用能力。

反思改進措施（三）

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習文言文的興趣。我會通過講述與孟子思想相關(guān)的歷史故事，或者引用現(xiàn)實生活中的案例，讓學生感受到文言文與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對文言文學習的興趣。

2.豐富教學手段，提高教學效果。在教學中，我會嘗試使用多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種教學手段，讓學生在參與中學習，提高他們的學習主動性和參與度。

3.改進評價方式，注重學生實際應用能力的培養(yǎng)。在評價學生時，我會更加注重他們的實際應用能力，如通過寫作、演講、辯論等形式來考察學生對孟子思想的理解和應用能力。同時，我也會鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如參與社會實踐活動、志愿服務等，以提升他們的社會責任感和實踐能力。課后作業(yè)1.閱讀并翻譯《孟子三章》中的名句：

-名句：得道多助，失道寡助。

-作業(yè)：請翻譯這句名句，并解釋其含義。

答案：得道多助，失道寡助。這句話的意思是，堅持正道的人會得到許多人的幫助和支持，而違背正道的人則會得到很少人的幫助。

2.分析《生于憂患，死于安樂》中的“憂患意識”：

-作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“憂患意識”的理解，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何培養(yǎng)這種意識。

答案：憂患意識是指對可能出現(xiàn)的困難和問題有所警覺，能夠提前做好準備。例如，在學習上，我們應該時刻保持對知識掌握不足的警覺，通過不斷學習和復習來提高自己的能力。

3.寫作練習：

-作業(yè)：以“仁政與法治”為題，寫一篇短文，談談你對孟子仁政思想與法治關(guān)系的理解。

答案示例：

仁政與法治是孟子思想中的重要組成部分。仁政強調(diào)以民為本，關(guān)注民生，而法治則強調(diào)法律的公正和權(quán)威。在現(xiàn)代社會，仁政與法治相輔相成，共同維護社會穩(wěn)定和公平正義。例如，政府應該制定有利于民生的政策，同時確保法律的嚴格執(zhí)行，以實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。

4.小組討論：

-作業(yè)：分組討論“得天下英才而教育之”的意義，并討論如何在教育中踐行這一理念。

答案示例：

小組討論后認為，“得天下英才而教育之”意味著教育應該關(guān)注每個學生的潛能和成長。在教育中，教師應該因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們發(fā)揮自己的特長。同時，學校和家庭也應該共同努力，為學生提供良好