追及相遇問題集體備課教學設計-2023-2024學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“追及相遇問題”為主題，旨在通過實際問題引入，引導學生運用所學物理知識解決運動問題。通過集體備課，將知識點與課本內容緊密結合，使學生在高一上學期物理學習過程中，能夠掌握追及相遇問題的基本原理和方法，提高學生的物理思維能力和解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任。通過分析追及相遇問題，鍛煉學生運用物理知識解釋現(xiàn)象的能力，提高邏輯推理和數(shù)學建模技能。同時，引導學生認識到物理學在解決實際問題中的重要性，增強學生的科學探究意識和責任感。三、學情分析高一學生對物理學科的學習正處于從初中階段向高中階段過渡的關鍵時期。在知識層面，學生已經具備一定的物理基礎知識，如速度、加速度等基本概念，但對物理量的關系、運動規(guī)律的理解尚淺。在能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，但實際應用物理知識解決復雜問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的學習習慣和方法有待進一步培養(yǎng)，部分學生可能對物理學習缺乏興趣，導致學習動力不足。

針對高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊的追及相遇問題，學生普遍存在以下情況：

1.對運動學基本概念和規(guī)律的理解較為薄弱，難以將理論應用于實際問題中。

2.學生在數(shù)學建模方面能力有限，難以將實際問題轉化為數(shù)學模型。

3.學生在解決追及相遇問題時，往往缺乏清晰的解題思路，難以找到合適的解題方法。

4.部分學生在課堂上表現(xiàn)活躍，但獨立思考和學習能力較弱，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學平臺、電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：人教版物理教材（2019）必修第一冊電子版。

3.信息化資源：運動學相關視頻、動畫演示軟件、在線物理計算器。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、實際問題分析、練習題講解。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個新的物理問題——追及相遇問題。在日常生活中，你們是否遇到過類似的問題呢？比如，兩個同學同時從不同地點出發(fā)，一個同學先走，另一個同學在后追趕，他們何時會相遇？這就是我們要探討的追及相遇問題。

（學生）老師，我曾經在數(shù)學課上見過類似的問題，但是用物理知識來解釋會更有意思。

（教師）很好，那我們就來一起用物理知識來解決這個問題。

二、新課講授

1.追及問題的基本模型

（教師）首先，我們來了解一下追及問題的基本模型。追及問題通常包括兩個物體，一個先行者和一個追趕者。我們要找出追趕者何時能夠追上先行者。

（學生）老師，這個模型應該包括先行者和追趕者的速度、起始位置等因素。

（教師）沒錯，同學們觀察得很仔細。接下來，我們通過一個具體的例子來分析這個問題。

2.追及問題的解題步驟

（教師）在解決這個問題時，我們可以遵循以下步驟：首先，設定追及問題的變量，如時間、距離等；其次，根據(jù)已知條件列出方程；最后，解方程得到答案。

（學生）老師，那我們能不能舉個例子來實際操作一下？

（教師）當然可以。比如，一個同學從A點出發(fā)，以4米/秒的速度勻速前進；另一個同學從B點出發(fā)，以6米/秒的速度勻速追趕。A、B兩點的距離為100米。請問，追趕者何時能追上先行者？

3.追及問題的應用

（教師）接下來，我們來看一下追及問題在實際生活中的應用。比如，在交通領域，追及問題可以幫助我們計算兩輛車輛相遇的時間；在體育領域，追及問題可以幫助我們分析運動員的比賽策略。

（學生）老師，我覺得這個問題在生活中很有用，我們可以通過這個問題來提高我們的思維能力。

4.相遇問題的解題技巧

（教師）相遇問題與追及問題類似，我們也可以通過設定變量、列出方程、解方程的方法來解決這個問題。

（學生）老師，我明白了，相遇問題和追及問題有很多相似之處。

三、課堂練習

1.實例分析

（教師）現(xiàn)在，讓我們來分析一個實際問題。假設一輛火車從A站出發(fā)，以60千米/小時的速度勻速行駛；另一輛火車從B站出發(fā)，以80千米/小時的速度勻速追趕。A、B兩站相距300千米。請問，兩輛火車何時相遇？

（學生）老師，我們可以根據(jù)題目條件列出方程，然后解方程得到答案。

2.練習題講解

（教師）下面是幾道練習題，請大家嘗試解答。

（學生）好的，老師。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了追及相遇問題，了解了其基本模型、解題步驟和應用。希望大家能夠掌握這些知識，并在實際生活中運用。

（學生）老師，謝謝您的講解，我們一定會努力學習的。

五、課后作業(yè)

1.請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.思考追及相遇問題在實際生活中的應用，下節(jié)課分享給大家。

（教師）同學們，課后作業(yè)完成后，希望大家能夠認真思考，將所學知識運用到實際生活中。下節(jié)課，我們將一起分享彼此的收獲。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-追及相遇問題的歷史背景：介紹追及相遇問題在物理學發(fā)展史上的地位，以及它在不同時期的研究成果。

-追及相遇問題的數(shù)學模型：探討追及相遇問題中涉及的數(shù)學模型，如一元一次方程、一元二次方程等。

-追及相遇問題的實際應用：分析追及相遇問題在交通、工程、體育等領域的應用實例。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《物理學史》、《數(shù)學與物理問題》等，了解追及相遇問題的發(fā)展歷程和相關理論。

-參觀科技館或博物館：通過實地參觀，了解追及相遇問題在科技發(fā)展中的應用。

-開展小組討論：組織學生就追及相遇問題進行小組討論，鼓勵學生提出自己的見解和解決方案。

-實驗探究：引導學生進行追及相遇問題的實驗探究，如使用計時器、測量工具等，驗證理論。

-制作物理模型：鼓勵學生動手制作追及相遇問題的物理模型，加深對知識的理解和記憶。

-利用網絡資源：指導學生利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，拓展知識面。

-撰寫研究報告：要求學生就追及相遇問題撰寫研究報告，鍛煉學生的科研能力和寫作能力。

-參加物理競賽：鼓勵學生參加物理競賽，通過競賽提升解決追及相遇問題的能力。

-結合實際問題：引導學生將追及相遇問題與實際問題相結合，如設計簡單的交通信號燈控制系統(tǒng)等。七、板書設計①追及相遇問題基本概念

-追及：兩個物體從不同地點出發(fā)，一個物體以一定速度追趕另一個物體，最終相遇。

-相遇：兩個物體在運動過程中，最終在某個時刻或某個地點相遇。

②追及相遇問題解題步驟

②.1確定已知條件

-物體的初始位置、速度、加速度等。

-追及或相遇的具體情況。

②.2建立運動方程

-利用速度、加速度、時間等物理量之間的關系，建立運動方程。

②.3解方程

-根據(jù)已知條件和運動方程，解出時間、距離等未知量。

③追及相遇問題應用實例

③.1交通問題

-兩輛汽車、火車、飛機等交通工具的追及相遇。

③.2體育比賽

-跑步、游泳、騎行等運動項目中運動員的追及相遇。

③.3工程應用

-管道運輸、輸電線路等工程中的追及相遇問題。八、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們學習了追及相遇問題?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思：

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，同學們參與度較高。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們意識到追及相遇問題在生活中的普遍存在。這種互動式教學方式，讓我看到了同學們對物理學科的熱愛和求知欲。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學們對追及相遇問題的基本概念和原理掌握得還不錯。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合實際生活中的例子，幫助他們理解這些概念。例如，我通過火車追趕汽車的場景，讓學生們直觀地感受到了追及相遇問題的應用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分同學在解決追及相遇問題時，容易陷入思維定勢，只考慮單一因素，而忽略了其他可能影響結果的變量。這讓我意識到，在今后的教學中，需要加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分同學在解題過程中，對于方程的建立和解法不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些針對性的練習題，讓學生通過大量練習，提高解題能力。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于物理學科的學習缺乏興趣。為了激發(fā)他們的學習熱情，我嘗試從生活中的實例入手，讓他們感受到物理學科的魅力。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和見解。

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