第23課《女媧造人》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《女媧造人》以統(tǒng)編版語文七年級上冊為依據(jù)，結(jié)合學生實際認知水平，以培養(yǎng)學生閱讀理解能力和文學鑒賞能力為目標，通過分析文本內(nèi)容，引導學生感受神話傳說的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升閱讀理解能力，通過分析《女媧造人》的神話故事，增強對文學作品的藝術(shù)鑒賞能力。同時，引導學生運用想象力和創(chuàng)造力，理解神話中蘊含的哲學思想，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

七年級學生對神話故事有一定了解，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別和分析文本中的關(guān)鍵信息。他們在之前的學習中接觸過一些古代神話，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，對神話故事的敘述方式和寓意有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對神話傳說往往充滿好奇，對未知的故事背景和人物關(guān)系有濃厚的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的求知欲，善于通過閱讀和討論來獲取知識。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，通過自主探究解決問題；而另一部分學生則更傾向于合作學習，通過集體討論和互動來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀《女媧造人》時可能遇到的困難包括：對古代神話背景的不熟悉，難以理解神話中的象征意義；對人物關(guān)系的梳理和故事情節(jié)的把握可能存在困難；此外，部分學生可能對抽象的哲學思想理解不夠深入，難以將神話故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。因此，教學中需注重引導，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《女媧造人》相關(guān)的神話故事插圖、相關(guān)歷史背景資料以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放與神話故事相關(guān)的書籍和圖片，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習統(tǒng)編版語文七年級上冊《女媧造人》這一課。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，遠古時期的世界是什么樣的？今天，我們就將通過這節(jié)課，一起走進那個神秘的時代，探尋女媧造人的故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，自由朗讀課文，注意圈畫出自己不理解的詞語和句子。讀完之后，請和同桌交流一下，你對這篇課文有什么初步的認識？

（學生）閱讀完畢，與同桌交流。

（教師）好的，現(xiàn)在請各小組代表分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學生）小組代表分享。

（教師）通過大家的分享，我們了解到這篇課文主要講述了女媧造人的故事。接下來，我們將進一步探究課文內(nèi)容，感受神話傳說的魅力。

三、精讀課文，深入分析

1.理解故事背景

（教師）同學們，女媧造人的故事發(fā)生在遠古時期，那么，當時的地球是什么樣的呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述一下故事背景。

（學生）描述故事背景。

（教師）很好，故事背景為我們理解故事內(nèi)容奠定了基礎。接下來，我們進一步探究故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

2.分析人物形象

（教師）在故事中，女媧是一個怎樣的形象呢？請大家找出文中描寫女媧的語句，分析她的性格特點。

（學生）找出描寫女媧的語句，分析性格特點。

（教師）大家分析得很到位。女媧是一個勇敢、智慧、無私的形象。她為了拯救人類，不惜犧牲自己。這種精神值得我們學習。

3.探究故事寓意

（教師）同學們，神話傳說往往蘊含著深刻的寓意。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對《女媧造人》這個故事寓意的理解。

（學生）結(jié)合課文內(nèi)容，談談對故事寓意的理解。

（教師）大家說得很好。這個故事告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，我們要勇敢地擔當起責任，勇于創(chuàng)新，無私奉獻。同時，也啟示我們要珍惜生命，關(guān)愛他人。

4.比較閱讀

（教師）在閱讀《女媧造人》之前，我們接觸過許多神話故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等。請大家結(jié)合這些故事，談談《女媧造人》在人物形象、故事情節(jié)、主題思想等方面的異同。

（學生）結(jié)合其他神話故事，談談《女媧造人》的異同。

（教師）同學們分析得很透徹。通過比較閱讀，我們能夠更好地理解《女媧造人》這個故事。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課后閱讀

（教師）同學們，神話傳說是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。請大家課后閱讀一些其他神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，感受神話傳說的魅力。

2.課堂實踐

（教師）為了更好地理解神話故事，我們可以進行一些課堂實踐活動。比如，以小組為單位，選擇一個自己喜歡的神話故事，進行改編或續(xù)寫，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

（學生）參與課堂實踐活動。

（教師）很好，同學們積極參與到課堂實踐中，相信你們一定會有所收獲。

五、總結(jié)歸納，回顧反思

（教師）同學們，今天我們學習了《女媧造人》這一課，了解了故事背景、人物形象、故事寓意等內(nèi)容。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)關(guān)注神話傳說，感受其中的魅力，提升自己的文學素養(yǎng)。

（學生）回顧反思所學內(nèi)容。

（教師）好的，今天的課就上到這里。希望大家課后認真完成作業(yè)，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升

2.文化素養(yǎng)增強

學生對中華傳統(tǒng)文化的認識得到了加深，特別是對神話傳說的了解。他們能夠認識到神話故事在中華文化中的重要地位，以及神話中所蘊含的道德觀念和哲學思想。

3.思維能力發(fā)展

學生在分析《女媧造人》的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們學會了從不同的角度看待問題，對故事中的情節(jié)和人物進行多層次的解讀，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

4.語言表達能力提高

學生在課堂討論和小組活動中，有機會表達自己的觀點和看法。通過討論和分享，他們的語言表達能力得到了鍛煉和提升，能夠更加流暢、準確地表達自己的思想。

5.價值觀塑造

6.藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)

學生在欣賞《女媧造人》的故事時，能夠感受到神話傳說的藝術(shù)魅力。他們學會了從文學的角度欣賞作品，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

7.合作學習能力加強

在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這對于培養(yǎng)合作學習能力具有重要意義。

8.創(chuàng)新能力激發(fā)

學生在課后閱讀和課堂實踐活動中，有機會發(fā)揮自己的想象力，對神話故事進行改編或續(xù)寫。這種活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新能力，使他們能夠在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，有所創(chuàng)新。

9.情感共鳴與道德感悟

學生在學習《女媧造人》的過程中，與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴，對女媧的道德品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。這種情感共鳴有助于學生形成正確的道德觀念，提升道德素養(yǎng)。

10.終身學習意識培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在閱讀理解、文化素養(yǎng)、思維能力、語言表達、價值觀塑造、藝術(shù)鑒賞、合作學習、創(chuàng)新能力和情感共鳴等方面都取得了顯著的學習效果。七、典型例題講解典型例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，概括女媧造人的過程。

解答：女媧造人的過程包括：采集五色石煉石補天，煉成五彩石，煉成神石，造人。

典型例題二：分析女媧在故事中的形象特點。

解答：女媧的形象特點是：勇敢、智慧、無私、堅定。她面對天空破洞，不畏艱險，采集五彩石煉石補天；面對洪水泛濫，她毅然造人，拯救人類。

典型例題三：請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

解答：（1）于是女媧煉五色石以補蒼天。

翻譯：于是女媧用五色石來補天。

（2）女媧斷鰲足以立四極。

翻譯：女媧斬斷大龜?shù)哪_來支撐四極。

典型例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，分析女媧造人的故事對現(xiàn)代社會有哪些啟示。

解答：女媧造人的故事對現(xiàn)代社會有以下啟示：

1.面對困難和挑戰(zhàn)，要勇敢擔當，積極尋找解決方案。

2.在創(chuàng)新中，要充分發(fā)揮自己的智慧和才能。

3.在拯救他人時，要有無私奉獻的精神。

4.要珍惜生命，關(guān)愛他人。

典型例題五：比較《女媧造人》和其他神話故事，分析它們的異同。

解答：《女媧造人》與其他神話故事的異同如下：

相同點：

1.都是神話傳說，具有濃厚的神話色彩。

2.都具有教育意義，傳達了道德觀念和哲學思想。

不同點：

1.《女媧造人》中，女媧是故事的主角，而其他神話故事的主角往往是神或英雄。

2.《女媧造人》講述了造人的過程，而其他神話故事則涉及更多方面，如戰(zhàn)爭、愛情等。

3.《女媧造人》的情節(jié)較為簡潔，而其他神話故事的情節(jié)往往較為復雜。八、板書設計①《女媧造人》板書設計

-故事背景：遠古時期，天崩地裂，洪水泛濫

-主要人物：女媧

-關(guān)鍵情節(jié)：煉石補天、斬斷鰲足以立四極、捏土造人

-人物形象：勇敢、智慧、無私、堅定

-故事寓意：