單元主題二“滄海桑田”——地表形態(tài)的形成與演變-高中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章主要講述地球表面形態(tài)的形成與演變，包括地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷、氣候變遷等內(nèi)容，涉及高中地理教材第三章“地表形態(tài)的演變”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握地球的基本構(gòu)成和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷等自然現(xiàn)象，以及它們對(duì)地表形態(tài)的影響。這些知識(shí)與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的地理知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，使其能夠從地理視角觀察和分析地表形態(tài)的形成與演變過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷等現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、假設(shè)和驗(yàn)證，培養(yǎng)其地理科學(xué)研究能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本構(gòu)成、地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球的氣候系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)于地球表面的基本地貌有一定的了解，如平原、山地、高原等，以及對(duì)于地球表面變化的基本概念，如地殼運(yùn)動(dòng)和海陸變遷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)自然現(xiàn)象和地球奧秘有較高的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠理解和運(yùn)用地理概念和原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過地圖和圖像來理解地理知識(shí)；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和實(shí)證分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地表形態(tài)的形成與演變時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的地質(zhì)過程，如地殼運(yùn)動(dòng)的具體機(jī)制；二是將抽象的地理概念與實(shí)際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來；三是分析人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，需要考慮多方面的因素和長期的變化趨勢。此外，對(duì)于地理空間思維的要求也可能是一部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備教材《高中地理》第三章“地表形態(tài)的演變”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)圖片、海陸變遷的動(dòng)畫視頻、氣候變遷的圖表等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、巖石樣本、沙盤等實(shí)驗(yàn)器材，以模擬地殼運(yùn)動(dòng)和海陸變遷的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全和有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然景觀變化的視頻，如沙漠化、冰川融化等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化的原因和影響。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“地球表面的形態(tài)是如何形成的？又經(jīng)歷了怎樣的演變過程？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)地球表面形態(tài)形成與演變的初步理解。

講授新課（20分鐘）

1.地殼運(yùn)動(dòng)：講解地殼運(yùn)動(dòng)的類型、成因和特點(diǎn)，展示地殼運(yùn)動(dòng)示意圖，用時(shí)5分鐘。

2.海陸變遷：講解海陸變遷的原因、過程和影響，展示海陸變遷的實(shí)例，用時(shí)5分鐘。

3.氣候變遷：講解氣候變遷的原因、過程和影響，展示氣候變遷的實(shí)例，用時(shí)5分鐘。

4.人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響：講解人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，展示相關(guān)案例，用時(shí)5分鐘。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：展示一組地球表面形態(tài)的圖片，讓學(xué)生判斷其形成原因，用時(shí)3分鐘。

2.練習(xí)2：分組討論，分析人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，用時(shí)5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1：地殼運(yùn)動(dòng)有哪些類型？請(qǐng)舉例說明。

2.提問2：海陸變遷的原因有哪些？請(qǐng)舉例說明。

3.提問3：氣候變遷對(duì)地表形態(tài)有哪些影響？請(qǐng)舉例說明。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生回答課堂提問，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答或引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

凸顯重難點(diǎn)：

1.地殼運(yùn)動(dòng)的類型、成因和特點(diǎn)

2.海陸變遷的原因、過程和影響

3.氣候變遷對(duì)地表形態(tài)的影響

4.人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解地球表面形態(tài)的形成與演變過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維、科學(xué)探究精神、環(huán)境意識(shí)等核心素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、講解、展示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過聽講、討論、練習(xí)等方式積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確描述地殼運(yùn)動(dòng)的類型、成因和特點(diǎn)，了解海陸變遷的原因、過程和影響，以及氣候變遷對(duì)地表形態(tài)的影響。此外，學(xué)生能夠分析人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，并舉例說明。

2.能力提升：

-地理空間思維能力：通過地圖、圖表、視頻等多種形式的資源，學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升空間思維能力。

-科學(xué)探究能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過提出問題、假設(shè)和驗(yàn)證，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題。

-分析解決問題能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，并提出合理的解決方案。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-環(huán)境意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立了環(huán)保意識(shí)。

-可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生了解地球表面形態(tài)的形成與演變是一個(gè)長期過程，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)自然現(xiàn)象和地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-主動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)探索問題，積極參與課堂活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-自主探究：學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，查找資料、分析問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-時(shí)間管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如關(guān)注氣候變化、關(guān)注環(huán)保政策等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與地理實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、制作地理模型等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地殼運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地殼運(yùn)動(dòng)的類型（內(nèi)力作用和外力作用）、地殼運(yùn)動(dòng)的成因（板塊構(gòu)造理論）、地殼運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（周期性、差異性）。

-關(guān)鍵詞：內(nèi)力作用、外力作用、板塊構(gòu)造、地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造。

-關(guān)鍵句：地殼運(yùn)動(dòng)是地表形態(tài)變化的基本動(dòng)力。

②海陸變遷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海陸變遷的原因（地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變遷、海平面變化）、海陸變遷的過程（海陸交互作用、海侵和海退）、海陸變遷的影響（生態(tài)系統(tǒng)變化、人類活動(dòng)）。

-關(guān)鍵詞：海陸變遷、地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變遷、海平面、海侵、海退。

-關(guān)鍵句：海陸變遷是地球表面形態(tài)長期演變的結(jié)果。

③氣候變遷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣候變遷的原因（太陽輻射、地球自轉(zhuǎn)、海陸分布、人類活動(dòng)）、氣候變遷的過程（冰期和間冰期）、氣候變遷的影響（生物多樣性、人類文明）。

-關(guān)鍵詞：氣候變遷、太陽輻射、地球自轉(zhuǎn)、冰期、間冰期、生物多樣性。

-關(guān)鍵句：氣候變遷對(duì)地表形態(tài)和生物地理分布有重要影響。

④人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)的方式（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化）、人類活動(dòng)的影響（土地侵蝕、水土流失、生態(tài)破壞）、人類活動(dòng)與地表形態(tài)的相互作用。

-關(guān)鍵詞：人類活動(dòng)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化、土地侵蝕、水土流失。

-關(guān)鍵句：人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改造能力巨大，但同時(shí)也可能導(dǎo)致環(huán)境問題。

⑤地表形態(tài)的形成與演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地表形態(tài)的形成因素（地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變遷、海陸變遷、人類活動(dòng)）、地表形態(tài)的演變過程、地表形態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡。

-關(guān)鍵詞：地表形態(tài)、形成因素、演變過程、動(dòng)態(tài)平衡、地質(zhì)作用。

-關(guān)鍵句：地表形態(tài)的形成與演變是一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)地理概念的理解程度：通過提問或小測驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷、氣候變遷等概念的理解。

-學(xué)生的問題解決能力：通過解決實(shí)際問題或案例分析，考察學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工合作和溝通能力。

-小組報(bào)告內(nèi)容：檢查小組報(bào)告的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-小組報(bào)告的表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力和組織能力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷、氣候變遷等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決中。

-反思能力：觀察學(xué)生在測試后的自我反思，評(píng)估他們是否能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并改進(jìn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂參與：教師應(yīng)給予積極的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和正確回答，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的討論成果：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-針對(duì)學(xué)生的測試表現(xiàn)：對(duì)隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)學(xué)習(xí)方法提出指導(dǎo)性建議。

-針對(duì)學(xué)生的反思能力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理大發(fā)現(xiàn)：地球表面的秘密》一書，其中包含地球表面形態(tài)形成與演變的詳細(xì)案例和理論。

-視頻資源：推薦觀看地理紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》中關(guān)于地殼運(yùn)動(dòng)和海陸變遷的片段，以及《人類星球》中關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)影響的節(jié)目。

-在線地圖資源：利用在線地理信息系統(tǒng)（GIS）平臺(tái)，如GoogleEarth，讓學(xué)生觀察和分析不同地區(qū)的地表形態(tài)變化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀上述書籍中的一章或幾章，重點(diǎn)關(guān)注地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷和氣候變遷的案例。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的陪同下觀看紀(jì)錄片，并記錄下對(duì)某一現(xiàn)象的觀察和思考。

-在線地圖資源：學(xué)生可以自行下載并使用GoogleEarth軟件，選擇感興趣的地理位置進(jìn)行觀察和分析，記