小學(xué)教師招聘-《心理學(xué)》（小學(xué)）押題試卷3單選題（共20題，共20分）(1.)()是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.課程表（江南博哥）正確答案：D參考解析：課程表是學(xué)校成員活動的時(shí)間表，因此它是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。(2.)課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有()的功能。A.培養(yǎng)動機(jī)B.激發(fā)需要C.促進(jìn)和維持D.培養(yǎng)紀(jì)律正確答案：C參考解析：根據(jù)課堂管理的兩大功能得出答案。(3.)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。A.布魯納B.維納C.苛勒D.奧蘇伯爾正確答案：D參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性、穩(wěn)定性、概括性、包容性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。(4.)下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情感和態(tài)度正確答案：B參考解析：幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗(yàn)都可以以各種方式發(fā)生遷移。四個(gè)選項(xiàng)中，氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，所以不能遷移。(5.)教學(xué)過程中，教師為讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。A.比較B.變式C.概括D.直觀正確答案：B參考解析：題干是對變式概念的解釋。(6.)最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。A.維果茨基B.加里培林C.加里寧D.贊可夫正確答案：B參考解析：加里培林最早對心智技能進(jìn)行研究，并且提出了心智技能按階段形成理論。(7.)經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生正確答案：A參考解析：巴甫洛夫從生理學(xué)的角度，經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學(xué)說。(8.)當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時(shí)，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。A.計(jì)劃策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)視策略D.組織策略正確答案：B參考解析：元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢査采取必要的補(bǔ)救措施，并及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。(9.)認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。A.它所要求的心理活動太簡單B.它不必克服認(rèn)知障礙C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動正確答案：C參考解析：問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。(10.)由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是（）。A.高尚動機(jī)B.內(nèi)部動機(jī)C.低級動機(jī)D.外部動機(jī)正確答案：B參考解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。(11.)內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.價(jià)值體系C.觀念系統(tǒng)D.策略框架正確答案：B參考解析：根據(jù)內(nèi)化概念選B。(12.)（）目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。A.應(yīng)用B.分析C.綜合D.評價(jià)正確答案：D參考解析：因?yàn)樗蟪皆鹊膬?nèi)容，并需要基于準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值判斷。(13.)為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是（）。A.心理測驗(yàn)B.心理分析C.心理輔導(dǎo)D.心理咨詢正確答案：A參考解析：心理測驗(yàn)是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。(14.)在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。A.知識B.領(lǐng)會C.應(yīng)用D.分析正確答案：C參考解析：這一目標(biāo)是在對材料進(jìn)行深人加工基礎(chǔ)之上遷移到新情境中的過程，因此，代表了較高水平的理解。(15.)生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲C.5歲D.7歲正確答案：B參考解析：生理自我在3歲左右基本成熟。(16.)將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。A.能力B.運(yùn)氣C.任務(wù)難度D.努力正確答案：D參考解析：此四者中屬于個(gè)人內(nèi)部因素的是能力和努力，而能力是相對穩(wěn)定的，努力因素是隨主客觀條件不斷變化的。(17.)（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進(jìn)人到他的內(nèi)心世界之中。A.關(guān)注B.尊重C.真誠D.同感正確答案：D參考解析：題干是對同感的解釋。(18.)對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。A.斯金納B.布魯納C.布盧姆D.加涅正確答案：A參考解析：斯金納論證了程序教學(xué)的心理學(xué)原理，使其更科學(xué)。(19.)我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于（）出版。A.1903年B.1913年C.1924年D.1930年正確答案：C參考解析：廖世承是我國最早編寫《教育心理學(xué)》教科書的學(xué)者，他于1924年出版了我國第一本教育心理學(xué)教科書。(20.)以下說法中，錯(cuò)誤的是（）。A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B.專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略正確答案：C參考解析：專家型教師往往將注意力集中于教學(xué)領(lǐng)域更高水平的推理和問題解決上，而不太注重細(xì)節(jié)的糾纏。判斷題（共10題，共10分）(21.)創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：創(chuàng)造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。(22.)采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)杂胁町?，不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時(shí)間上。(23.)建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識的傳遞。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：建構(gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。(24.)苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：這是奧蘇伯爾的觀點(diǎn)。(25.)理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：理性概括是一種高級的概括形式，是思維水平的概括。(26.)畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：畫線是一種復(fù)述策略的具體方法。(27.)操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋是外部反饋。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：是內(nèi)部反饋。(28.)教師自己的觀點(diǎn)對學(xué)生是唯一正確的答案。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教師自己的觀點(diǎn)只能作為一個(gè)范例，而不是唯一正確的答案。(29.)教學(xué)計(jì)劃是編寫教科書和教師教學(xué)的主要依據(jù)。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教學(xué)大綱是編寫教科書和教師教學(xué)的主要依據(jù)。(30.)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步是實(shí)施義務(wù)教育的根本條件。()正確答案：正確參考解析：義務(wù)教育的實(shí)施需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會環(huán)境。多選題（共10題，共10分）(31.)我國教育心理學(xué)家將心智技能的形成分為()。A.原型定向B.原型操作C.原型聯(lián)結(jié)D.原型整合E.原型內(nèi)化正確答案：A、B、E參考解析：我國教育心理學(xué)家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。(32.)教育心理學(xué)研究表明：新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成，即()。A.直接轉(zhuǎn)變B.間接轉(zhuǎn)化C.間接改變D.直接發(fā)生E.自然形成正確答案：B、D參考解析：直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑是新的學(xué)習(xí)需要形成的兩條主要途徑。(33.)影響態(tài)度與品德形成的內(nèi)部條件是()。A.同伴群體B.認(rèn)知失調(diào)C.態(tài)度定勢D.道德認(rèn)知E.社會風(fēng)氣正確答案：B、C、D參考解析：AE兩項(xiàng)是影響態(tài)度與品德形成的外部條件。(34.)布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括（）。A.獲得B.同化C.順應(yīng)D.轉(zhuǎn)化E.評價(jià)正確答案：A、D、E參考解析：布魯納將學(xué)習(xí)分為獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三過程。(35.)下列屬于健康概念的有（）。A.自我意識正確B.獲得他人肯定C.身體健康D.心理健康E.社會適應(yīng)良好正確答案：C、D、E參考解析：世界衛(wèi)生組織的章程給健康如下的定義：“健康是一種完全的，生理上的，心理上的和社會關(guān)系上的良好狀態(tài)?！?36.)在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。A.實(shí)物直觀B.感知直觀C.模象直觀D.本質(zhì)直觀E.言語直觀正確答案：A、C、E參考解析：實(shí)際教學(xué)中常用的直觀方式有實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀。(37.)1994年布魯納將教育心理學(xué)的發(fā)展成果概括為（）。A.主動性研究B.反思性研究C.合作性研究D.探索性研究E.社會文化研究正確答案：A、B、C、E參考解析：布魯納認(rèn)為，十幾年來的教育心理學(xué)的研究主要表現(xiàn)在主動性研究、反思性研究、合作性研究和社會文化研究四個(gè)方面。(38.)根據(jù)操作對象的不同，可以將操作技能分為（）。A.細(xì)微型操作技能B.粗放型操作技能C.徒手型操作技能D.器械型操作技能E.閉合型操作技能正確答案：C、D參考解析：根據(jù)操作對象的不同，CD符合。(39.)元認(rèn)知監(jiān)視策略包括（）。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.閱讀時(shí)對注意力加以跟蹤C(jī).對材料進(jìn)行自我提問D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間E.分析如何完成任務(wù)正確答案：B、C、D參考解析：AE兩項(xiàng)為元認(rèn)知計(jì)劃策略的內(nèi)容。(40.)CAI的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。A.交互性B.即時(shí)反饋C.所呈現(xiàn)的信息生動形象D.機(jī)器規(guī)定速度E.自定步調(diào)正確答案：A、B、C、E參考解析：機(jī)器不能為學(xué)習(xí)者設(shè)定速度，除此之外，其余均為CAl的優(yōu)越性。填空題（共10題，共10分）(41.)班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最主要因素是____的成敗經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，____也直接影響到自我效能感的形成。正確答案：個(gè)體自身行為,歸因方式,(42.)20世紀(jì)40年代，____的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個(gè)性和社會適應(yīng)性以及生理衛(wèi)生問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。正確答案：弗洛伊德,(43.)小學(xué)班主任的職責(zé)是____。正確答案：對全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé),(44.)智力超常兒童是指智商超過____的兒童，智商低于____的兒童被稱為弱智兒童。正確答案：140,70,(45.)關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如，____、干擾說、同化說和動機(jī)說等。正確答案：痕跡衰退說(46.)從遷移的角度看，合理編排教材標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到____、一體化、____。正確答案：結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化,(47.)運(yùn)用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識保持的策略是____。正確答案：記憶術(shù),(48.)道德情感從表現(xiàn)形式上盾，主要包括____、和____三種。正確答案：直覺的道德情感,想像的道德情感，倫理的道德情感,(49.)各種____都可以看作創(chuàng)造性問題解決的典型例證。正確答案：發(fā)明創(chuàng)造,(50.)交互式教學(xué)主要是幫助____的學(xué)生閱讀領(lǐng)會。正確答案：成績差,問答題（共11題，共11分）(51.)組織策略正確答案：參考解析：組織策略：在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。(52.)如何創(chuàng)設(shè)問題情境？正確答案：參考解析：首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題的情境。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。(53.)分析學(xué)與教互動活動中的三種過程。正確答案：參考解析：1.學(xué)習(xí)過程指學(xué)生獲得、保持和應(yīng)用知識、技能與道德規(guī)范的過程。在教育心理學(xué)中，人們研究最早和最多的就是這一過程，這些研究結(jié)果構(gòu)成了學(xué)習(xí)/動機(jī)理論。各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的解釋上。2.教學(xué)過程指教師把知識技能以有效的方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。教育心理學(xué)對教學(xué)過程的研究比起對學(xué)習(xí)過程的研究起步要晚，目前已逐漸形成了一套完整的有效教學(xué)理論。3.評價(jià)/反思過程這既可在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之后作為一個(gè)獨(dú)立的部分，又可貫穿在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之中。它是對學(xué)習(xí)和教學(xué)效果進(jìn)行測量、評定和反思，以求進(jìn)一步改進(jìn)的過程。這三種過程交織在一起，相互影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程受教學(xué)過程影響,教學(xué)過程要圍繞學(xué)習(xí)過程進(jìn)行，并且通過學(xué)習(xí)過程而起作用。評價(jià)/反思過程隨學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程而變化，反過來又促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。同時(shí)，這三種過程都受教學(xué)過程四個(gè)變量的影響。(54.)怎樣理解品德的定義？正確答案：參考解析：品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時(shí)表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。首先，品德反映了人的社會特性,是將外在于個(gè)體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過程。其次，品德具有相對的穩(wěn)定性。最后，品德是在道德觀念的控制下，進(jìn)行某種活動、參與某件事情或完成某個(gè)任務(wù)的自覺行為，也就是說，指認(rèn)識與行為的統(tǒng)一。(55.)實(shí)驗(yàn)法正確答案：參考解析：實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。(56.)具體遷移正確答案：參考解析：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。(57.)變式正確答案：參考