10古詩三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《石灰吟》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過《石灰吟》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩人的豪放情懷；增強學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解石灰的歷史和文化意義；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的語言美和意境美；同時，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩歌內(nèi)容：重點講解《石灰吟》中的關(guān)鍵詞句，如“千錘萬鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等，幫助學(xué)生理解詩中描繪的石灰石開采和煅燒的過程，以及詩人通過這些意象表達的情感和哲理。

-體會詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人于謙堅貞不屈、不畏艱險的品格，通過分析“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”等詩句，讓學(xué)生感受詩人的愛國情懷和高潔品質(zhì)。

2.教學(xué)難點：

-詩歌意象的理解：難點在于幫助學(xué)生理解“千錘萬鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等意象的深層含義，這些意象不僅描繪了石灰的開采和煅燒過程，還象征著人生的磨礪和精神的升華。

-詩歌情感的內(nèi)化：難點在于讓學(xué)生將詩人的情感與自己的情感體驗相聯(lián)系，理解詩人在特定歷史背景下的思想感情，并能夠在自己的寫作中有所體現(xiàn)。

-詩歌的背誦與默寫：難點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫《石灰吟》，這要求學(xué)生對詩歌的節(jié)奏、韻律和字詞有深入的理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺：班級教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《石灰吟》相關(guān)教學(xué)視頻、詩歌朗讀音頻、詩歌背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、學(xué)生互動討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道石灰是什么嗎？石灰在生活中有哪些用途？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“石灰是一種重要的建筑材料，它的制作過程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫石灰制作過程的古詩——《石灰吟》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

（2）學(xué)生跟讀課文，注意字音、字形和詞語的意思。

（3）教師提問：“這首詩描寫了石灰的哪些制作過程？詩人表達了怎樣的情感？”

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩通過描寫石灰的開采、煅燒和研磨過程，展現(xiàn)了石灰制作的不易，同時也表達了詩人不畏艱險、堅貞不屈的品格。”

三、細讀課文，深入理解

1.理解詩歌意象

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“千錘萬鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等。

（2）教師提問：“這些意象分別表達了什么含義？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘千錘萬鑿出深山’寓意著石灰的開采過程艱苦卓絕，‘烈火焚燒若等閑’則表達了石灰在煅燒過程中的堅韌不拔。”

2.體會詩人情感

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中所表達的情感。

（2）教師提問：“詩人通過這首詩想要告訴我們什么？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人通過石灰的制作過程，表達了自己不畏艱險、堅貞不屈的品格，同時也傳遞了一種積極向上的精神。”

3.品味詩歌語言

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌中的語言美。

（2）教師提問：“這首詩有哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩運用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌語言生動形象，富有感染力?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩歌背誦

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦《石灰吟》。

（2）學(xué)生分組進行背誦比賽，鞏固所學(xué)知識。

2.詩歌仿寫

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《石灰吟》的格式和內(nèi)容，仿寫一首描寫其他物品制作過程的詩歌。

（2）學(xué)生展示自己的作品，教師點評。

3.詩歌與人生

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：《石灰吟》中的精神對我們有什么啟示？

（2）學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：“這首詩告訴我們，在生活中要勇于面對困難，堅持自己的信念，不斷追求進步。”

五、課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.背誦《石灰吟》。

2.仿寫一首描寫其他物品制作過程的詩歌。

3.思考：《石灰吟》中的精神對我們有什么啟示？在下課后，與家人或朋友分享自己的感悟。知識點梳理1.詩歌背景知識

-石灰的制作過程：了解石灰的開采、煅燒和研磨等步驟。

-《石灰吟》的作者：于謙，明代著名政治家、文學(xué)家。

-詩歌創(chuàng)作背景：于謙在逆境中創(chuàng)作此詩，表達自己堅貞不屈的品格。

2.詩歌意象分析

-“千錘萬鑿出深山”：比喻石灰的開采過程艱難，象征人生的磨礪。

-“烈火焚燒若等閑”：形容石灰在煅燒過程中的堅韌不拔，象征詩人面對困難的態(tài)度。

-“粉骨碎身全不怕”：比喻詩人即使?fàn)奚苍谒幌?，表達了對國家和民族的忠誠。

3.詩歌情感理解

-詩人通過石灰的制作過程，表達了自己不畏艱險、堅貞不屈的品格。

-詩歌傳遞了一種積極向上的精神，鼓勵人們在面對困難時保持堅韌不拔。

4.詩歌修辭手法

-比喻：如“千錘萬鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等，使詩歌語言生動形象。

-擬人：如“粉骨碎身全不怕”，賦予石灰以人的情感。

5.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-詩歌共八句，每句七個字，采用七言絕句的形式。

-韻律上，詩歌押韻，讀起來朗朗上口。

6.詩歌背誦與默寫

-學(xué)生需要能夠熟練背誦《石灰吟》。

-學(xué)生能夠正確默寫詩歌內(nèi)容，注意字音、字形和詞語的順序。

7.詩歌與人生啟示

-詩歌傳遞了不畏艱險、堅貞不屈的精神，對學(xué)生的品德教育具有重要意義。

-詩歌鼓勵人們在面對困難時保持樂觀、積極的心態(tài)，勇往直前。

8.詩歌教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對古代詩歌的理解和欣賞水平。

-增強學(xué)生的文化理解力，了解古代詩人的思想感情和創(chuàng)作背景。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受詩歌的語言美和意境美。

-提高學(xué)生的語言表達能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作水平。課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對《石灰吟》這首詩的理解程度。提問將涵蓋詩歌的內(nèi)容、情感、意象等多個方面。

-教師會根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)量，即時給予反饋，以促進學(xué)生深入思考。例如，教師可以提出：“詩中‘千錘萬鑿出深山’這句話，你認為詩人想要表達的是什么情感？你能結(jié)合詩人的生活背景來分析嗎？”

-課堂提問的評價將重點關(guān)注學(xué)生的思考深度和語言表達準(zhǔn)確性。

2.課堂觀察評價：

-教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和情感投入。

-通過小組討論和課堂互動，教師可以評估學(xué)生的合作效果和對詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論過程中是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂觀察的評價將側(cè)重于學(xué)生的互動表現(xiàn)和參與課堂的積極性。

3.詩歌背誦評價：

-學(xué)生需要在課堂上進行《石灰吟》的背誦，教師將根據(jù)背誦的準(zhǔn)確性和流利度進行評價。

-教師會鼓勵學(xué)生自信地展示自己的背誦成果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

-詩歌背誦的評價將關(guān)注學(xué)生的記憶力和對詩歌節(jié)奏的把握。

4.詩歌仿寫評價：

-學(xué)生將根據(jù)《石灰吟》的格式和內(nèi)容，進行詩歌仿寫練習(xí)。

-教師將對學(xué)生的仿寫作品進行詳細批改，評價其內(nèi)容創(chuàng)新、形式模仿和情感表達。

-仿寫評價將鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時確保作品與原詩風(fēng)格相近。

5.課堂測試評價：

-通過小測驗，教師可以評估學(xué)生對《石灰吟》這首詩的掌握情況。

-測試將包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在全面檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容、意象和情感的理解。

-課堂測試的評價將關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度和答題技巧。

6.課堂互動評價：

-教師會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思維。

-課堂互動的評價將側(cè)重于學(xué)生的參與度和討論中的貢獻。

-教師會記錄學(xué)生的發(fā)言，并在課后給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

7.作業(yè)反饋評價：

-學(xué)生課后需要完成與《石灰吟》相關(guān)的作業(yè)，如寫讀后感、繪制詩歌插圖等。

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并提供詳細的評價和建議。

-作業(yè)反饋的評價將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《石灰吟》這首古詩，感覺挺有意思的。這首詩不僅描繪了石灰的制作過程，還蘊含了詩人于謙的堅貞不屈和愛國情懷。下面，我想對今天的課進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象和情感。比如，我讓學(xué)生分析了“千錘萬鑿出深山”和“烈火焚燒若等閑”這兩句詩，他們能說出這些意象代表了石灰制作的艱辛和詩人面對困難的勇氣。這說明我在幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容方面做得不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對明代的歷史背景不太了解，這導(dǎo)致他們對詩人的情感理解不夠深入。我想，以后在教學(xué)過程中，我可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生對背景有更全面的了解。

另外，我在課堂上也嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過討論來加深對詩歌的理解。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點，也學(xué)會了如何表達自己的看法。不過，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我覺得，我可以在以后的課堂上，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們也能積極參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)手段，比如播放與詩歌相關(guān)的視頻和音頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受詩歌的意境。這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對多媒體資源反應(yīng)良好，他們通過觀看視頻，對石灰的制作過程有了更生動的認識。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們對《石灰吟》這首詩有了比較深入的理解，背誦和默寫的情況也挺好的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在詩歌的鑒賞方面還有待提高，比如對詩歌的韻律和修辭手法理解不夠。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌意象與內(nèi)容關(guān)系

-意象：“千錘萬鑿出深山”

-內(nèi)容：石灰的開采過程艱辛，象征人生的磨礪。

②詩歌意象與情感關(guān)系

-意象：“烈火焚燒若等閑”

-情感：石灰在煅燒過程中的堅韌不拔，象征詩人面對困難的態(tài)度。

③詩歌情感與主旨關(guān)系

-情感：不畏艱險、堅貞不屈

-主旨：通過石灰的制作過程，表達詩人的品格和積極向上的精神。

④詩歌結(jié)構(gòu)與韻律關(guān)系

-結(jié)構(gòu)：七言絕句

-韻律：押韻，朗朗上口。

⑤詩歌修辭手法與表達效果關(guān)系

-修辭手法：比喻、擬人

-表達效果：使詩歌語言生動形象，富有感染力。

⑥詩歌背景與詩人關(guān)系

-背景：石灰的制作過程

-詩人：于謙，明代政治家、文學(xué)家。

⑦學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系

-學(xué)習(xí)：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，品味詩歌語言

-目標(biāo)：提高文學(xué)鑒賞能力，增強文化理解力，培養(yǎng)審美情趣。課后作業(yè)1.詩歌背誦：

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《石灰吟》全文。

-答案示例：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

2.詩歌內(nèi)容理解：

-作業(yè)內(nèi)容：解釋“千錘萬鑿出深山”這句話在詩中的含義。

-答案示例：這句話比喻石灰的開采過程非常艱難，需要經(jīng)過無數(shù)次的錘打和鑿刻，象征人在面對困難時需要堅韌不拔的精神。

3.詩歌情感分析：

-作業(yè)內(nèi)容：分析詩人在《石灰吟》中表達了怎樣的情感。

-答案示例：詩人通過石灰的制作過程，表達了自己不畏艱險、堅貞不屈的品格，以及對于國家和民族的忠誠。

4.詩歌仿寫：

-作業(yè)內(nèi)容：以“烈火焚燒若等閑”為靈感，仿寫一句詩句，要求意境相近，表達類似情感。

-答案示例：風(fēng)雨洗禮仍從容，歲月沉淀更堅定。

5.詩歌應(yīng)用：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α胺酃撬樯砣慌拢羟灏自谌碎g”這句話的理解。

-答案示例：這句話告訴我們，在面對困難和誘惑時，要保持內(nèi)心的純潔和正直，即使付出生命的代價，也要堅守自己的原則和信念。

6.詩歌創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《石灰吟》的格式，創(chuàng)作一首描寫自己家鄉(xiāng)或?qū)W校環(huán)境的詩歌。

-答案