Unit1LearningStrategiesandHabitsGrammar教學設計-2024-2025學年高中英語重大版(2019)必修第一冊主備人備課成員設計意圖本單元旨在幫助學生掌握英語學習策略和習慣的語法知識，提高學生的英語學習效率。通過本單元的學習，學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)，學會制定學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學設計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實際應用，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的自主性和合作精神，提升語言運用能力。通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生能夠理解英語語法結(jié)構(gòu)，增強語感，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。同時，引導學生反思自己的學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞-ing形式）。

-理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-舉例：Sheisreadingabook.（她正在讀書。）

2.教學難點

-現(xiàn)在分詞的識別和選擇：區(qū)分規(guī)則和不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：理解兩種時態(tài)在表達上的細微差別。

-舉例：

-規(guī)則動詞：Thechildrenareplayinginthepark.（孩子們正在公園里玩耍。）

-不規(guī)則動詞：Heiseatingbreakfast.（他正在吃早餐。）

-難點突破：通過對比練習和情境模擬，幫助學生區(qū)分和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則，幫助學生建立概念框架。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.合作學習法：分組討論，讓學生互相糾正錯誤，共同提高。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示語法結(jié)構(gòu)和例句，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放英語視頻，讓學生觀察并模仿現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

3.互動軟件：使用在線學習平臺，提供練習和測試，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和構(gòu)成，并附上例句和練習題。

設計預習問題：提出問題如“現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)有何區(qū)別？”引導學生思考時態(tài)的用法。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，完成練習題，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法。

思考預習問題：學生根據(jù)預習內(nèi)容，思考并記錄自己對時態(tài)用法的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和練習答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預習效率和監(jiān)控效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段英語對話視頻，展示現(xiàn)在進行時態(tài)在日常交流中的應用。

講解知識點：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“am/is/are+動詞-ing”。

組織課堂活動：進行小組練習，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何區(qū)分進行時和一般時？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

參與課堂活動：學生積極參與小組練習，提高實際運用能力。

提問與討論：學生提出關于時態(tài)用法的疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則。

實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中掌握時態(tài)的運用。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括寫作和口語練習的作業(yè)，讓學生鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后自學。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，復習和鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行額外的學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習成果和不足。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握

2.詞匯量的拓展

學生在學習過程中，通過課文閱讀、課后練習和拓展活動，掌握了大量與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的詞匯，如：watching,listening,eating,sleeping等。這些詞匯的積累有助于學生豐富自己的英語表達，提高語言的實際運用能力。

3.聽力理解能力的提升

本單元的教學過程中，教師通過播放英語對話視頻、音頻等，讓學生在真實語境中感受和練習現(xiàn)在進行時態(tài)。這有助于提高學生的聽力理解能力，使他們能夠更好地捕捉和理解英語中的時態(tài)信息。

4.口語表達能力的提高

5.寫作能力的提升

學生在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的過程中，通過寫作練習，如日記、故事等，能夠?qū)⑺鶎W語法知識運用到實際寫作中。這有助于提高學生的寫作能力，使他們能夠?qū)懗龈由鷦?、連貫的英語文章。

6.學習策略和習慣的培養(yǎng)

本單元的教學過程中，教師注重引導學生反思自己的學習策略，如制定學習計劃、合理安排學習時間等。通過這些學習習慣的培養(yǎng)，學生能夠更好地管理自己的學習過程，提高學習效率。

7.綜合語言運用能力的提高

學生在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的過程中，不僅掌握了語法知識，還通過聽、說、讀、寫等技能的訓練，提高了綜合語言運用能力。這使得學生在面對各種英語交際場景時，能夠更加自信地運用英語進行交流。

8.跨文化交際意識的增強

本單元的教學過程中，教師通過介紹英語國家的文化背景，讓學生了解不同文化背景下人們對時間的認識和使用習慣。這有助于增強學生的跨文化交際意識，使他們能夠在國際交流中更加得體、自信。

9.學習興趣的激發(fā)

10.自主學習能力的發(fā)展

學生在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的過程中，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠根據(jù)自身的學習需求和進度，自主選擇學習資源、制定學習計劃，這為他們今后的學習奠定了堅實的基礎。課堂1.課堂提問與反饋

-提問方式：采用開放式和封閉式提問相結(jié)合的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-評價內(nèi)容：通過學生的回答，評價其對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用能力。

-評價標準：學生能否準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作或狀態(tài)；能否正確回答與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的問題。

2.觀察與記錄

-觀察內(nèi)容：學生的課堂參與度、注意力集中程度、互動交流情況等。

-評價標準：學生是否積極參與課堂活動；是否能夠與同學有效互動；是否能夠集中注意力聽講。

-記錄方式：教師通過課堂觀察記錄表，對每個學生的表現(xiàn)進行記錄和評價。

3.課堂測試

-測試形式：設計包含選擇題、填空題、匹配題和簡答題的測試卷，全面考察學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況。

-評價標準：學生的測試成績能夠反映出其對現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則、用法和詞匯的掌握程度。

-測試頻率：每節(jié)課結(jié)束后進行小測驗，每單元結(jié)束后進行單元測試。

4.課堂討論與活動

-活動內(nèi)容：組織小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際操作中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-評價標準：學生在活動中的表現(xiàn)，包括參與度、表達準確性、團隊協(xié)作能力等。

-反饋方式：教師對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

5.課堂作業(yè)評價

-作業(yè)類型：布置與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的寫作練習、翻譯練習和語法填空練習。

-評價內(nèi)容：學生的作業(yè)完成質(zhì)量、語法準確性、詞匯運用能力等。

-評價標準：學生的作業(yè)是否按要求完成；語法錯誤是否在可接受范圍內(nèi)；詞匯運用是否恰當。

-反饋方式：教師對學生的作業(yè)進行批改，提供詳細的評價和反饋，幫助學生改進。

6.學生自我評價與同伴評價

-評價內(nèi)容：學生對自己的學習進度、學習態(tài)度和成果進行自我評價；同伴之間互相評價，提出改進建議。

-評價標準：學生能否客觀評價自己的學習情況；同伴之間能否提出建設性的意見。

-反饋方式：通過學生自評和同伴互評，增強學生的自我反思能力，促進共同進步。

7.課堂總結(jié)與反思

-總結(jié)內(nèi)容：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-反思內(nèi)容：教師反思課堂效果，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-反饋方式：教師通過課堂總結(jié)和反思，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。重點題型整理1.完成句子

-例題：He___________(watch)TVrightnow.

-答案：iswatching

2.選擇正確的時態(tài)

-例題：Whatareyou___________(do)rightnow?

A.do

B.doing

C.did

D.done

-答案：B.doing

3.用現(xiàn)在進行時態(tài)改寫句子

-例題：Sheusuallyreadsbooks.

-改寫：She___________(read)booksrightnow.

-答案：isreading

4.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的轉(zhuǎn)換

-例題：Thechildren___________(play)inthepark.

-改寫：Thechildrenusually___________(play)inthepark.

-答案：play,play

5.描述正在進行的動作

-例題：What___________(you,do)rightnow?

-答案：areyoudoing

詳細補充和說明：

1.完成句子

-目的：幫助學生練習現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成。

-練習：完成句子，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.選擇正確的時態(tài)

-目的：區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和其他時態(tài)。

-練習：從選項中選擇正確的時態(tài)填空，強化學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

3.用現(xiàn)在進行時態(tài)改寫句子

-目的：練習將一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)