Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)自我介紹和了解他人，提升口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解，同時(shí)鍛煉合作學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重不同文化背景的他人，培養(yǎng)全球化視野，為未來(lái)的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何用英語(yǔ)介紹自己和他人，但可能對(duì)復(fù)雜的人稱代詞和時(shí)態(tài)運(yùn)用還不太熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡參與互動(dòng)和小組活動(dòng)。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)輔助和圖表來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)等方面可能存在困難，特別是在區(qū)分和運(yùn)用不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)境中。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解西方文化背景下的自我介紹和交流方式。此外，學(xué)生在課堂參與度和口語(yǔ)表達(dá)方面可能存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢夥e極參與討論。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“GettingtoKnowYou”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同情境下進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享不同文化背景下的自我介紹方式。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國(guó)家文化習(xí)俗的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在介紹自己時(shí)如何尊重和體現(xiàn)文化差異。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否愿意在課堂上進(jìn)行自我介紹，并討論自我介紹時(shí)需要注意哪些方面。

3.激發(fā)興趣：提出問(wèn)題：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?Whatarethekeypointstoremember?”（你如何用英語(yǔ)介紹自己？需要注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？）

**講授新課（15分鐘**）

1.教師講解：介紹自我介紹的常用句型和語(yǔ)法點(diǎn)，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Iamastudent/teacher...”，“Ilike...”等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際例子展示如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行自我介紹。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用和人稱代詞的區(qū)分。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一位成員進(jìn)行自我介紹，其他成員根據(jù)介紹內(nèi)容提問(wèn)。

2.個(gè)人練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成自我介紹，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行自我介紹，全班同學(xué)給予反饋和評(píng)價(jià)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearnaboutself-introductiontoday?”（你今天學(xué)到了關(guān)于自我介紹什么？）

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬在正式場(chǎng)合下的自我介紹。

2.文化差異討論：討論在不同文化背景下，自我介紹可能存在的差異和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

**總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫一篇自我介紹，并準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語(yǔ)言能力提升**：學(xué)生在自我介紹方面有了顯著的進(jìn)步，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和句型進(jìn)行自我介紹，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**：學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的使用有了更深入的理解，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的自我介紹方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化。

4.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.**自信心增強(qiáng)**：通過(guò)課堂展示和反饋，學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力有了更多的信心，不再害怕在公共場(chǎng)合說(shuō)話。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成自我介紹寫作，這表明他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**批判性思維能力**：在討論文化差異時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的分析和評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)批判性思維能力。

8.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在遇到語(yǔ)法和表達(dá)上的困難時(shí)，能夠通過(guò)查閱資料或與同學(xué)討論來(lái)解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)反思今天的課，我總體感覺(jué)挺滿意的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)自我介紹這個(gè)話題也表現(xiàn)出很高的興趣。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的文化差異并不是很敏感，這說(shuō)明我在后續(xù)的講解中需要更加注重文化背景的介紹。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我盡力講解了語(yǔ)法點(diǎn)和句型，但感覺(jué)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重語(yǔ)法規(guī)則，而忽略了實(shí)際語(yǔ)境的應(yīng)用。接下來(lái)，我打算在講解時(shí)多結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組練習(xí)和角色扮演，學(xué)生們參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明他們?cè)谌粘＞毩?xí)中還需要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。此外，我還注意到，在小組討論中，部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也要給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠熟悉，或者害怕說(shuō)錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備更多的提問(wèn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和準(zhǔn)備。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得效果不錯(cuò)。通過(guò)角色扮演和文化差異討論，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的交際能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于文化差異的理解還不夠深入，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重文化背景的介紹和討論。

總的來(lái)說(shuō)，今天的課讓我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，努力提高他們的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，感受到快樂(lè)和成就感。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《MyCulturalHeritage》（我的文化遺產(chǎn)）：一篇關(guān)于介紹個(gè)人文化背景的文章，可以讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)介紹自己的文化背景。

-視頻資源：《CulturalDifferencesinGreetings》（問(wèn)候中的文化差異）：一段視頻，展示不同文化中問(wèn)候方式的差異，幫助學(xué)生了解跨文化交流的基本禮儀。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以閱讀《MyCulturalHeritage》這篇文章，了解如何用英語(yǔ)詳細(xì)描述自己的文化背景，包括家庭、節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的文化背景，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生可以將自己的文章與同伴分享，進(jìn)行互相交流和反饋。

-**視頻資源**：

-觀看《CulturalDifferencesinGreetings》視頻，注意視頻中不同文化在問(wèn)候時(shí)的差異。

-學(xué)生可以記錄下視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)，思考在跨文化交流中如何避免誤解。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)小型討論會(huì)，分享他們?cè)谝曨l中學(xué)到的內(nèi)容，并討論如何在