6《影子》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《影子》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、觀察、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受影子與光的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。同時，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物，關(guān)注自然現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字描述事物，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)美，提升審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確影子形成的基本原理，即物體與光源的關(guān)系。

-通過觀察影子變化，理解光沿直線傳播的特點。

-學(xué)會運用簡單的語言描述影子的形狀和移動。

2.教學(xué)難點：

-理解光在不同材質(zhì)、不同角度下的傳播差異對影子的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生將影子與實際物體進行對應(yīng)的能力，例如，理解人走動時影子也會隨之移動的原因。

-發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵他們嘗試預(yù)測影子在不同條件下的變化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（手電筒、不同材質(zhì)的卡片）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺（用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源）

-信息化資源：影子形成原理的動畫視頻、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：圖片展示、小組討論、角色扮演、戶外觀察教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《影子》預(yù)習(xí)資料，包括影子形成的基本原理和光的傳播特點的介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“影子是如何形成的？光是如何傳播的？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考光與影的關(guān)系。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于影子形成的科學(xué)原理和光的基本特性的資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己對影子形成原理的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于影子的故事，如“手影戲”，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解影子形成的條件，如光源、物體和光線的傳播路徑。

-組織課堂活動：設(shè)計“影子游戲”，讓學(xué)生通過實際操作理解影子隨物體移動而移動的現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考影子形成的原因。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與“影子游戲”，觀察和記錄影子的變化。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論影子形成的相關(guān)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解影子形成的科學(xué)原理。

-實踐活動法：通過“影子游戲”，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察和記錄家中或戶外影子變化的作業(yè)，加深對影子形成原理的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索光的奧秘。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的評估指標(biāo)，以下是《影子》一課結(jié)束后，學(xué)生在各個方面取得的效果：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述影子形成的基本原理，即物體阻擋光線形成的陰影。

-學(xué)生理解并能夠解釋光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的現(xiàn)象。

-學(xué)生掌握了觀察和記錄影子變化的方法，能夠運用這些方法進行簡單的科學(xué)實驗。

-學(xué)生能夠通過實際操作和觀察，了解影子隨著光源、物體位置和介質(zhì)的變化而變化的特點。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過自主學(xué)習(xí)，提高了獨立獲取信息和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂活動中通過小組討論和合作，學(xué)會了如何與他人交流和分享自己的想法。

-學(xué)生通過實踐活動，培養(yǎng)了動手操作和實驗設(shè)計的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會了如何評估自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學(xué)探究的熱情。

-學(xué)生在觀察和實驗過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)影子與光的關(guān)系，增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約能源的重要性。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新與實踐方面：

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，嘗試設(shè)計簡單的光影裝置，如手影游戲、影子畫等。

-學(xué)生通過實際操作，將影子與光的知識應(yīng)用于生活中，如利用手電筒觀察不同材質(zhì)對影子的影響。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠主動尋找生活中的影子現(xiàn)象，并將其與所學(xué)知識聯(lián)系起來，進行解釋和分析。

-學(xué)生在交流分享中，能夠提出自己的創(chuàng)新觀點，如設(shè)計一個利用影子進行計時的小裝置。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在《影子》一課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和推理能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了運用科學(xué)的方法和思維方式，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在實踐活動和合作學(xué)習(xí)中，鍛煉了溝通能力和團隊協(xié)作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)的世界觀和方法論，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。重點題型整理1.題型：影子形成的原因

答案：影子形成的原因是物體阻擋了光源，使得物體后面形成了陰影。

2.題型：影子與物體的關(guān)系

答案：影子與物體的關(guān)系是影子隨著物體的移動而移動，影子的形狀和大小也會隨著物體形狀和光源角度的變化而變化。

3.題型：影子與光源的關(guān)系

答案：影子與光源的關(guān)系是影子的形成依賴于光源的存在，光源的位置和強度會影響影子的形狀和大小。

4.題型：影子與介質(zhì)的關(guān)系

答案：影子與介質(zhì)的關(guān)系是影子的形成需要介質(zhì)（如空氣、水等），介質(zhì)的不透明性決定了影子的清晰程度。

5.題型：如何觀察和記錄影子的變化

答案：觀察和記錄影子的變化可以通過以下步驟進行：

-選擇一個固定的時間點，記錄下影子的位置和形狀。

-在相同的時間點，重復(fù)觀察和記錄影子的變化。

-比較不同時間點影子的位置、形狀和大小，分析變化的原因。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察與記錄：請學(xué)生在家中或戶外選擇一個固定時間，連續(xù)觀察并記錄影子的變化，包括影子的位置、形狀和大小。記錄至少三次，每次間隔一小時。

2.光影實驗：利用手電筒和不同材質(zhì)的卡片，進行光影實驗，觀察并記錄不同材質(zhì)對影子形狀和大小的影響。要求學(xué)生至少進行兩種材質(zhì)的實驗，并記錄實驗結(jié)果。

3.家庭作業(yè)：閱讀關(guān)于光和影的科普文章或書籍，了解光的傳播特性以及影子形成的更多知識。寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.創(chuàng)意繪畫：以“影子”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品可以描繪影子與物體之間的關(guān)系，或者表現(xiàn)影子在不同場景下的變化。

作業(yè)反饋：

1.對觀察與記錄作業(yè)的反饋：

-檢查學(xué)生是否按時完成了觀察記錄，是否記錄了影子的位置、形狀和大小。

-評估學(xué)生的觀察是否準(zhǔn)確，是否能夠識別出影子的變化規(guī)律。

-提供反饋，鼓勵學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，提高觀察的準(zhǔn)確性。

2.對光影實驗作業(yè)的反饋：

-檢查學(xué)生是否按照要求進行了實驗，是否記錄了不同材質(zhì)對影子的影響。

-評估學(xué)生的實驗設(shè)計是否合理，是否能夠得出有意義的結(jié)論。

-提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進實驗方法，提高實驗的準(zhǔn)確性。

3.對家庭作業(yè)的反饋：

-檢查學(xué)生是否閱讀了指定的科普資料，是否能夠理解文章中的知識點。

-評估學(xué)生的讀書筆記是否簡潔明了，是否能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。

-提供反饋，鼓勵學(xué)生深入思考，提高閱讀理解能力。

4.對創(chuàng)意繪畫作業(yè)的反饋：

-檢查學(xué)生的繪畫作品是否體現(xiàn)了對影子與物體關(guān)系的理解。

-評估學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意，是否能夠