11-2《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第11-2課《與妻書》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)分析《與妻書》的文學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握書信體的寫作手法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的《背影》等書信體作品有一定的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生更好地把握書信體的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情感。通過(guò)深入分析《與妻書》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)書信體文學(xué)作品的鑒賞水平；通過(guò)模仿書信體的寫作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的情感，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《與妻書》的情感表達(dá)：通過(guò)分析書信中的關(guān)鍵詞句，如“吾妻”、“永訣”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)妻子的深情厚意和犧牲精神。

-掌握書信體的寫作手法：分析書信的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色和情感流露，使學(xué)生了解書信體的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-情感理解的深度：由于《與妻書》的情感表達(dá)細(xì)膩且深刻，學(xué)生可能難以完全理解作者的內(nèi)心世界。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色代入和情感共鳴來(lái)加深理解。

-書信體寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能難以掌握書信體的獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)方式。教師可以通過(guò)示范寫作、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握書信體的寫作技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：課文原文電子文檔、《與妻書》相關(guān)背景資料、作者生平介紹、同類書信體作品選段

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料（如與《與妻書》相關(guān)的影視片段或紀(jì)錄片）、討論卡片、寫作練習(xí)模板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《與妻書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否曾經(jīng)收到或?qū)戇^(guò)一封特別的信？信件能傳達(dá)怎樣的情感？”

展示一些關(guān)于書信的圖片或視頻片段，如古代家書、現(xiàn)代電子郵件等，讓學(xué)生初步感受書信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《與妻書》的基本情況，包括作者、寫作背景和書信的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《與妻書》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《與妻書》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《與妻書》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭的問(wèn)候、正文中的情感表達(dá)、結(jié)尾的祝愿等。

詳細(xì)介紹《與妻書》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解書信的結(jié)構(gòu)和情感層次。

3.《與妻書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《與妻書》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《與妻書》案例進(jìn)行分析，如不同時(shí)代背景下的家書、不同情感表達(dá)的書信等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書信在歷史和現(xiàn)實(shí)中的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人情感表達(dá)和人際交往的影響，以及如何通過(guò)書信傳遞真摯的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《與妻書》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“書信在現(xiàn)代社會(huì)中的地位”、“書信與電子郵件的對(duì)比”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《與妻書》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，以及小組內(nèi)的討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《與妻書》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《與妻書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《與妻書》在文學(xué)史和情感交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索書信體的文學(xué)形式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《與妻書》的短文或報(bào)告，結(jié)合自己的理解和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)書信文化的興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

介紹一些與書信文化相關(guān)的書籍、電影或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行探索。

布置一項(xiàng)實(shí)際作業(yè)，如寫一封感謝信或道歉信，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《與妻書》的背景資料：介紹魯迅的生平、時(shí)代背景以及《與妻書》的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的情感和意義。

-書信體文學(xué)作品選讀：推薦一些書信體文學(xué)作品，如《致橡樹(shù)》、《斷章》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀拓展對(duì)書信體文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-書信文化研究資料：收集關(guān)于書信文化的歷史、發(fā)展、影響等方面的資料，讓學(xué)生了解書信文化在人類歷史中的地位和作用。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他書信作品，如《兩地書》、《華蓋集續(xù)編》等，以加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想的理解。

-書信寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一封書信，可以是感謝信、道歉信或表達(dá)情感的信，通過(guò)實(shí)踐提升書信寫作能力。

-書信文化主題研究：組織學(xué)生進(jìn)行書信文化主題研究，如“書信在現(xiàn)代社會(huì)中的變遷”、“書信與電子郵件的比較”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-參觀書信展覽：組織學(xué)生參觀書信展覽，如“中國(guó)書信文化展”、“魯迅書信展”等，通過(guò)實(shí)物展示加深對(duì)書信文化的直觀感受。

-舉辦書信寫作比賽：在學(xué)校或班級(jí)內(nèi)舉辦書信寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高書信寫作水平。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的書信文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)①《與妻書》概述

-作者：魯迅

-體裁：書信體小說(shuō)

-背景：民國(guó)時(shí)期

-主要人物：魯迅、許廣平

②文本分析

-①開(kāi)篇問(wèn)候：表達(dá)對(duì)妻子的思念和擔(dān)憂

-②正文情感：抒發(fā)對(duì)妻子的深情和犧牲精神

-③結(jié)尾祝愿：表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的期望和祝福

③關(guān)鍵詞句

-①“吾妻”：表達(dá)對(duì)妻子的深情

-②“永訣”：揭示悲劇性的結(jié)局

-③“吾將何以為生”：反映主人公的困境和無(wú)奈

④寫作手法

-①情感真摯：以真摯的情感打動(dòng)讀者

-②語(yǔ)言簡(jiǎn)練：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜情感

-③結(jié)構(gòu)清晰：層次分明，邏輯嚴(yán)密課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《與妻書》全文，思考并回答以下問(wèn)題：

-作者在信中表達(dá)了哪些情感？

-你認(rèn)為《與妻書》為何具有如此強(qiáng)烈的感染力？

-結(jié)合時(shí)代背景，分析魯迅為何選擇以書信體的形式來(lái)表達(dá)自己的情感。

2.寫作作業(yè)：

-模仿《與妻書》的寫作風(fēng)格，寫一封給你的親人或朋友的信，表達(dá)你的情感和想法。

3.分析作業(yè)：

-分析《與妻書》中的修辭手法，如比喻、排比等，并解釋這些手法如何增強(qiáng)了信中的情感表達(dá)。

4.對(duì)比作業(yè)：

-對(duì)比《與妻書》與魯迅的其他作品，如《狂人日記》，分析兩者在情感表達(dá)和寫作手法上的異同。

5.拓展作業(yè)：

-研究魯迅的其他書信作品，如《兩地書》，撰寫一篇關(guān)于魯迅書信作品的綜述，探討其書信寫作的特點(diǎn)和風(fēng)格。

作業(yè)答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

-作者在信中表達(dá)了對(duì)妻子的深深思念、擔(dān)憂和犧牲精神。

-《與妻書》具有強(qiáng)烈的感染力，因?yàn)樗哉鎿吹那楦?、?jiǎn)潔的語(yǔ)言和深刻的情感體驗(yàn)觸動(dòng)讀者的心靈。

-結(jié)合時(shí)代背景，魯迅選擇書信體來(lái)表達(dá)情感，是因?yàn)闀拍軌蚋苯?、更私密地傳達(dá)個(gè)人的內(nèi)心世界。

2.寫作作業(yè)答案：

-（此處為學(xué)生的個(gè)性化書信內(nèi)容，以下為示例）

-親愛(ài)的媽媽，

-您的身體還好嗎？我想念您做的飯菜，想念您溫暖的懷抱。雖然現(xiàn)在我們相隔千里，但我的心始終與您在一起。請(qǐng)您保重身體，等我學(xué)業(yè)有成，我會(huì)盡快回到您的身邊。

3.分析作業(yè)答案：

-《與妻書》中使用了比喻、排比等修辭手法，如“你是我的靈魂，我是你的肉體”，通過(guò)這些手法，增強(qiáng)了信中的情感表達(dá)，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.對(duì)比作業(yè)答案：

-《與妻書》與《狂人日記》在情感表達(dá)上都有強(qiáng)烈的個(gè)人情感，但在寫作手法上，《與妻書》更注重抒情，而《狂人日記》則更側(cè)重于諷刺和批判。

5.拓展作業(yè)答案：

-魯迅的書信作品以真摯的情感、獨(dú)特的視角和深刻的思考著稱，他的書信不僅記錄了個(gè)人生活的點(diǎn)滴，更是對(duì)時(shí)代和社會(huì)的深刻反思。例如，《兩地書》中既有對(duì)愛(ài)情、親情的描述，也有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，展現(xiàn)了魯迅作為文學(xué)家和思想家的雙重身份。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《與妻書》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-反思活動(dòng)一：課堂觀察

我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及課堂氣氛，思考是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是否能夠讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-反思活動(dòng)二：學(xué)生反饋

我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)《與妻書》這一課的印象，以及他們對(duì)教學(xué)方法的看法，這些反饋將幫助我了解教學(xué)效果。

-反思活動(dòng)三：自我評(píng)價(jià)

我會(huì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，包括對(duì)教材的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂管理的有效性等。

2.制定改進(jìn)措施

-改進(jìn)措施一：豐富教學(xué)手段

我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-改進(jìn)措施二：加強(qiáng)互動(dòng)交流

我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)措施三：關(guān)注個(gè)體差異

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-改進(jìn)措施四：強(qiáng)化情感教育

《與妻書》是一篇充滿情感的作品，我會(huì)在教學(xué)中更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

-改進(jìn)措施五：拓展課外閱讀

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀更多類似的書信體文學(xué)作品，如《致橡樹(shù)》、《斷章》等，以拓寬他們的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于《與妻書》的背景和情感表達(dá)有較好的理解。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)作品中的關(guān)鍵詞句有較深的體會(huì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞《與妻書》的主題展開(kāi)深入的討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。例如，有小組討論了書信體文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，以及如何通過(guò)書信表達(dá)個(gè)人情感。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)《與妻書》的基本內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答關(guān)于作者、背景、情感表達(dá)等方面的問(wèn)題。但在分析作品中的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的課后作業(yè)顯示出他們對(duì)《與妻書》的理解有所加深。在書信寫作實(shí)踐中，許多學(xué)生能夠模仿作品風(fēng)格，表達(dá)自己的情感。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂參與度：鼓勵(lì)學(xué)生