Unit1Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本單元以“Greetings”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握日常問(wèn)候的表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”,“Hello”,“Howareyou?”等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方好或介紹自己。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并正確使用問(wèn)候語(yǔ)中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)調(diào)，以適應(yīng)不同的交際情境。

②學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和擴(kuò)展，提高語(yǔ)言的流利度和連貫性。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子課本、在線教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)APP、互動(dòng)式電子白板。

教學(xué)手段：圖片、卡片、掛圖、實(shí)物教具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們每天是如何問(wèn)候他人的？”

展示一些日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生初步感受問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候語(yǔ)的基本概念和在日常交流中的重要作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問(wèn)候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括其主要類(lèi)型如問(wèn)候、道別、邀請(qǐng)等。

詳細(xì)介紹問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成要素，如稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)本身、回應(yīng)等。

3.問(wèn)候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

展示不同文化背景下人們的問(wèn)候方式，如西方的“Hello”和東方的“你好”。

分析每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問(wèn)候語(yǔ)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)候語(yǔ)在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，以及如何選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論在不同場(chǎng)合下如何運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

小組內(nèi)討論可能的問(wèn)候語(yǔ)選項(xiàng)，并考慮語(yǔ)境和對(duì)象。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括在不同場(chǎng)合下的問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在人際交往中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候家人和朋友，記錄自己的感受和體會(huì)。

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

過(guò)程：

提供一些與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的拓展活動(dòng)，如制作問(wèn)候卡片、設(shè)計(jì)問(wèn)候語(yǔ)海報(bào)等。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間完成拓展活動(dòng)，并將成果帶回課堂上與同學(xué)分享。

8.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的自我反思。

過(guò)程：

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)過(guò)程中的收獲和不足。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問(wèn)候語(yǔ)的起源和發(fā)展：介紹不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的起源和演變，如古代的問(wèn)候方式、現(xiàn)代問(wèn)候語(yǔ)的流行趨勢(shì)等。

-問(wèn)候語(yǔ)的分類(lèi)：探討問(wèn)候語(yǔ)的分類(lèi)方法，如根據(jù)場(chǎng)合、語(yǔ)言風(fēng)格、文化背景等進(jìn)行分類(lèi)。

-問(wèn)候語(yǔ)的禮儀：講解在不同文化背景下問(wèn)候語(yǔ)的禮儀規(guī)范，如商務(wù)場(chǎng)合、家庭聚會(huì)、朋友間的問(wèn)候等。

-問(wèn)候語(yǔ)的變體和幽默表達(dá)：介紹問(wèn)候語(yǔ)的變體形式，如俚語(yǔ)、幽默表達(dá)等，以及在不同場(chǎng)合下的適用性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)語(yǔ)言文化、人際交往等方面的書(shū)籍，如《語(yǔ)言與交際》、《禮貌與禮儀》等。

-觀看英語(yǔ)電影或電視?。汗膭?lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察和學(xué)習(xí)其中的問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)和交際技巧。

-參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作問(wèn)候語(yǔ)短?。鹤寣W(xué)生分組創(chuàng)作以問(wèn)候語(yǔ)為主題的短劇，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

-制作問(wèn)候語(yǔ)卡片：引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)性化的問(wèn)候語(yǔ)卡片，可以用于節(jié)日祝福、朋友生日等場(chǎng)合，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-開(kāi)展家庭英語(yǔ)角：在家中組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，家庭成員用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

-利用在線資源：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和交際技巧。

-觀察和模仿：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察他人的問(wèn)候方式，并嘗試模仿，以提高自己的問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)能力。七、重點(diǎn)題型整理1.實(shí)踐應(yīng)用題

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，模擬實(shí)際情境進(jìn)行對(duì)話。

-例題：假設(shè)你是A，你是B的朋友，現(xiàn)在是早上好，請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

-答案：A:Goodmorning,B!Howareyoutoday?

B:Goodmorning,A!I'mfine,thankyou.Andyou?

2.情境匹配題

-題型：將不同的問(wèn)候語(yǔ)與相應(yīng)的情境匹配。

-例題：將下列問(wèn)候語(yǔ)與正確的情境匹配。

a)Goodafternoon.______

b)Goodevening.______

c)Goodnight.______

d)Hello.______

-答案：a)Goodafternoon.-Meetingafriendatschool.

b)Goodevening.-Sayinggoodbyetoafamilymemberatnight.

c)Goodnight.-Wishingsomeoneagoodnight'ssleep.

d)Hello.-Greetingsomeoneinthemorningorafternoon.

3.補(bǔ)全對(duì)話題

-題型：根據(jù)對(duì)話的上下文，補(bǔ)全缺失的問(wèn)候語(yǔ)。

-例題：補(bǔ)全以下對(duì)話中的缺失問(wèn)候語(yǔ)。

A:______

B:Goodmorning!Howwasyourweekend?

-答案：A:Goodmorning!

4.選擇最佳問(wèn)候語(yǔ)題

-題型：根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇最合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-例題：在以下場(chǎng)合中，選擇最合適的問(wèn)候語(yǔ)。

a)Visitingafriend'shouseinthemorning.

b)Meetingateacherintheschoolcorridor.

c)Sayinggoodbyetoacolleagueatwork.

-答案：a)Goodmorning.

b)Goodmorning/Afternoon,Teacher.

c)Goodbye.

5.問(wèn)候語(yǔ)創(chuàng)意表達(dá)題

-題型：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語(yǔ)設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)候語(yǔ)。

-例題：設(shè)計(jì)一句具有創(chuàng)意的問(wèn)候語(yǔ)，用于問(wèn)候朋友。

-答案：Hello,sunshine!How'syourdaygoing?八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①問(wèn)候語(yǔ)的類(lèi)型：包括日常問(wèn)候、禮貌問(wèn)候、正式問(wèn)候等。

②問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成：稱(chēng)呼語(yǔ)+問(wèn)候語(yǔ)本身+回應(yīng)。

③問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)境：根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

2.本文重點(diǎn)詞匯

①Greetings（問(wèn)候語(yǔ)）

②Goodmorning/afternoon/evening/night（早上好/下午好/晚上好/晚安）

③Howareyou?（你好嗎？）

④I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

⑤Goodbye（再見(jiàn)）

3.本文重點(diǎn)句子

①Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

②I'mfine,thankyou.Andyou?

③Goodbye,seeyoutomorrow.

④Hello,howareyou?

⑤Nicetomeetyou.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的“Greetings”這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，包括情境模擬、小組討論和角色扮演。我認(rèn)為這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也意識(shí)到一些問(wèn)題。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)使用了圖片和視頻，這些視覺(jué)資源確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)分依賴(lài)視覺(jué)信息，對(duì)教師的講解不夠?qū)Ｗ?。這可能是因?yàn)槲疫^(guò)度依賴(lài)多媒體，沒(méi)有很好地平衡視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息的輸入。

其次，我在講解問(wèn)候語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不同情境下的問(wèn)候語(yǔ)使用不太理解。我意識(shí)到可能需要更多的實(shí)例和情境來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者害怕在眾人面前發(fā)言。我需要考慮如何更好地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)方面的收獲包括：

1.掌握了多種問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.理解了不同場(chǎng)合下問(wèn)候語(yǔ)的使用方法。

3.學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

在技能方面的進(jìn)步包括：

1.口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，能夠更加流利地使用問(wèn)候語(yǔ)。

2.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)，在小組討論中能夠積極參與。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，減少對(duì)多媒體的依賴(lài)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.在講解問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，我會(huì)增加更多實(shí)際情境的案例，幫助學(xué)生更好地理解不同場(chǎng)合下問(wèn)候語(yǔ)的使用。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)情境正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞不同的問(wèn)候語(yǔ)情境進(jìn)行深入討論，提出各自的觀點(diǎn)和解決方案。每個(gè)小組都選出了代表進(jìn)行展示，展示內(nèi)容豐富，同學(xué)們的參與度和合作精神值得肯定。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的基本概念和用法有了較好的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，但在選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)對(duì)不同情境時(shí)，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，在互評(píng)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予表