21古詩詞三首長相思教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《長相思》教學(xué)設(shè)計(jì)以五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，通過品讀、感悟、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的意境和情感。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受古詩詞的音樂美和意境美。

2.提升文化理解能力，體會(huì)古人對(duì)自然和人生的感悟。

3.增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩詞表達(dá)情感和思想。

4.增進(jìn)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩句的含義：通過解讀“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”等句，讓學(xué)生理解詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

-感受詩歌的意境：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”所描繪的孤寂旅途和濃重的思鄉(xiāng)之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩詞的意象：幫助學(xué)生理解“風(fēng)雪”、“夜深”、“千帳燈”等意象在詩歌中的運(yùn)用和表達(dá)效果。

-把握詩歌的情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人通過具體意象所表達(dá)出的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)情緒，并嘗試用自己的語言表達(dá)這種情感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師精講，幫助學(xué)生理解詩句的含義和詩歌背景。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.演示法：通過圖片、音樂等演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者生平和背景資料。

2.音樂導(dǎo)入：播放與詩歌意境相符的音樂，營造氛圍。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞接龍、翻譯練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段關(guān)于古詩詞的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從音樂中感受到什么？”

-回顧舊知：教師提問：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些古詩詞？它們都給我們留下了怎樣的印象？”

-提出問題：教師提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩詞，它叫做《長相思》?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解《長相思》的創(chuàng)作背景和作者生平。

-引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句的含義，如“風(fēng)一更，雪一更”等。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生了解古詩詞的基本特點(diǎn)。

-舉例說明：

-通過展示其他表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，幫助學(xué)生理解《長相思》中的情感表達(dá)。

-分析“故園無此聲”等句子的意象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感受。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話來復(fù)述詩句的含義，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

-進(jìn)行詩句接龍游戲，鞏固對(duì)詩句的記憶。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長相思》的情感表達(dá)和意境特點(diǎn)。

-提出課后思考問題：“除了《長相思》，還有哪些古詩詞也表達(dá)了相同的情感？”

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀《長相思》全文，嘗試背誦。

-搜集其他表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩詞，進(jìn)行對(duì)比分析。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《長相思》中詩句的含義，如“風(fēng)一更，雪一更”所表達(dá)的夜晚的寒冷和詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

-學(xué)生掌握了古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律，能夠識(shí)別和分析詩歌中的意象和情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古詩詞的形式來表達(dá)自己的情感和思想。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生在嘗試背誦和創(chuàng)作詩句的過程中，提升了記憶力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過對(duì)比分析不同表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩詞，學(xué)會(huì)了批判性思維和文學(xué)鑒賞的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的積極性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《長相思》，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生在體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情的同時(shí)，培養(yǎng)了同理心和愛國情懷。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后閱讀《長相思》全文和搜集其他相關(guān)古詩詞的過程中，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，提升了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩句和分享自己的感受時(shí)，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：古詩詞《長相思》的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)

②詞：風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲

③句：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈

④意象：風(fēng)雪、夜深、千帳燈

⑤情感：思鄉(xiāng)之情、孤寂旅途

⑥背景：清代納蘭性德創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)《長相思》內(nèi)容的理解程度。例如，提問：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”或“你認(rèn)為詩中的哪一句最能體現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情？”

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過小組討論的評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生是否能夠有效地合作、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)并尊重他人的意見。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作或表達(dá)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.課堂提問：

-預(yù)設(shè)問題：針對(duì)《長相思》中的關(guān)鍵詩句和意象，預(yù)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-即興提問：根據(jù)學(xué)生的回答和課堂氛圍，適時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.課堂觀察：

-學(xué)生參與度：記錄學(xué)生參與課堂活動(dòng)的次數(shù)和積極性。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，包括發(fā)言次數(shù)、傾聽他人意見等。

-學(xué)生態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的課堂態(tài)度，如是否專注、是否積極參與等。

4.課堂活動(dòng)：

-創(chuàng)作練習(xí)：通過讓學(xué)生創(chuàng)作詩句或?qū)懸欢涡∽魑膩肀磉_(dá)對(duì)《長相思》的理解，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-表演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式表演《長相思》，觀察學(xué)生的表現(xiàn)力和對(duì)詩歌內(nèi)容的把握。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注詩句的理解、情感的把握和語言的表達(dá)。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)學(xué)生的不足給予具體指導(dǎo)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)方法和內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-教師記錄學(xué)生的反饋意見，分析學(xué)生的需求，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題：

閱讀詩句：“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲?！闭?qǐng)解釋“聒碎”在句中的含義。

答案：這里的“聒碎”表示風(fēng)雪聲很吵鬧，打斷了詩人的夢(mèng)境，使他無法入睡。

2.例題：

分析詩句：“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！边@句話描繪了怎樣的景象？

答案：這句話描繪了詩人夜晚行軍的景象，山和水連綿不斷，詩人向榆關(guān)方向行進(jìn)，夜深人靜時(shí)，千帳燈火閃爍，顯得格外孤單和寂靜。

3.例題：

請(qǐng)解釋詩句“故園無此聲”中的“此聲”指的是什么？

答案：“此聲”指的是詩人在故鄉(xiāng)時(shí)聽到的風(fēng)聲、雨聲等自然之音，這里用來反襯出詩人此刻在異鄉(xiāng)聽不到這些熟悉的聲音，從而加深了思鄉(xiāng)之情。

4.例題：

詩句“身向榆關(guān)那畔行”中的“那畔”指的是哪里？

答案：“那畔”指的是榆關(guān)的另一邊，即詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的方向，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的向往。

5.例題：

分析詩句“夜深千帳燈”中的“千帳燈”所蘊(yùn)含的意義。

答案：“千帳燈”指的是成千上萬的帳篷中的燈火，這里用來形容軍營的規(guī)模和夜晚的繁華，同時(shí)也反映了詩人孤身在外的寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌意境再現(xiàn)：嘗試通過多媒體技術(shù)，如圖片、音樂和視頻，將《長相思》中的意境直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境的感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論和詩詞接龍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.課堂互動(dòng)效果有限：盡管設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但實(shí)際效果并不理想，學(xué)生參與度仍有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書面測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)古詩詞教學(xué)的趣味性：通過引入故事、歷史背景和現(xiàn)代元素，讓學(xué)生了解古詩詞的內(nèi)涵和魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：精心