BridgingUnit2KeepTidySectionA(1a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）BridgingUnit2KeepTidySectionA(1a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：BridgingUnit2KeepTidySectionA(1a-2e)，包括詞匯學(xué)習(xí)（tidy,mess,organize,etc.）和句型練習(xí)（Howdoyoukeepyourroomtidy?Ikeepmyroomtidyby...）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)的“描述日常生活”相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。教材章節(jié)為魯教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepTidy。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，特別是在描述個(gè)人生活環(huán)境方面。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解保持整潔的重要性，并將其與個(gè)人行為相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握tidy,mess,organize等與保持整潔相關(guān)的詞匯，并能正確使用它們進(jìn)行描述。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生需要熟練運(yùn)用"Howdoyoukeepyourroomtidy?"和"Ikeepmyroomtidyby..."等句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-重點(diǎn)三：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，正確表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Iamorganizingmyroom."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯運(yùn)用。學(xué)生可能難以區(qū)分tidy和mess等詞匯的細(xì)微差別，需要在語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)。

-難點(diǎn)二：句型理解。學(xué)生可能對(duì)句型結(jié)構(gòu)理解不夠，難以在具體情境中靈活運(yùn)用，需要通過(guò)大量例句和角色扮演來(lái)加強(qiáng)理解。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)法難點(diǎn)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及通過(guò)實(shí)際操作如模仿、游戲等方式來(lái)加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、音響

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如清潔工具模型）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一系列關(guān)于家庭環(huán)境整潔與混亂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofatidyroomandamessyroom?Why?”通過(guò)圖片和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)保持整潔話題的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：詞匯教學(xué)

-教師展示tidy,mess,organize等詞匯，通過(guò)圖片和情景介紹每個(gè)詞匯的意思。

-學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)這些詞匯，教師糾正發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

-舉例：“Myroomistidy.”（我的房間很整潔。）引導(dǎo)學(xué)生使用新詞匯造句。

-第二條：句型練習(xí)

-教師示范句型“Howdoyoukeepyourroomtidy?”和“Ikeepmyroomtidyby...”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分角色練習(xí)句型，教師提供場(chǎng)景提示。

-舉例：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”（你怎么保持你的房間整潔？）和“Ikeepmyroomtidybycleaningiteveryday.”（我每天打掃房間以保持整潔。）

-第三條：語(yǔ)法講解

-教師簡(jiǎn)要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，通過(guò)例句對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-學(xué)生完成語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如整理書(shū)桌、收拾玩具等，進(jìn)行角色扮演。

-其他學(xué)生觀察并猜測(cè)他們?cè)谧鍪裁矗褂眯聦W(xué)的詞匯和句型。

-第二條：游戲活動(dòng)

-教師準(zhǔn)備一張包含tidy,mess,organize等詞匯的卡片，學(xué)生抽取卡片并描述。

-學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成描述，其他學(xué)生猜測(cè)正確的詞匯。

-第三條：小組展示

-每組展示自己設(shè)計(jì)的關(guān)于保持整潔的小故事或海報(bào)，分享他們的想法和建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：討論保持整潔的重要性

-舉例：“Whyisitimportanttokeepourroomtidy?Whatarethebenefits?”（為什么保持房間整潔很重要？有什么好處？）

-第二方面：分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

-舉例：“Whataresomeofthewaysyoukeepyourroomtidy?”（你有什么方法來(lái)保持房間整潔？）

-第三方面：提出建議

-舉例：“Whatadvicewouldyougivetosomeonewhodoesn'tlikekeepingtheirroomtidy?”（你會(huì)給不喜歡保持房間整潔的人什么建議？）

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括詞匯、句型和語(yǔ)法。

-舉例：“Today,welearnedaboutkeepingourroomstidy.Westudiedwordslike'tidy','mess',and'organize'.Wealsopracticedsentencesandlearnedaboutthepresentcontinuoustense.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?”（今天，我們學(xué)習(xí)了如何保持房間整潔。我們學(xué)習(xí)了像'tidy'、'mess'和'organize'這樣的單詞。我們還練習(xí)了句型，并學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。誰(shuí)能總結(jié)一下我們今天學(xué)到了什么？）

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課重難點(diǎn)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-tidy：整潔的

-mess：混亂

-organize：整理，組織

-clean：清潔

-dust：撣去灰塵

-sweep：掃地

-throwaway：扔掉

-keep...clean：保持...清潔

2.句型練習(xí)

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Ikeepmyroomtidyby...

-Whatdoyoudotokeepyourroomtidy?

3.語(yǔ)法知識(shí)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(v-ing)

-例句：

-Iamcleaningmyroom.（我正在打掃房間。）

-Theyareorganizingtheirdesk.（他們正在整理桌子。）

-Sheisthrowingawaythetrash.（她正在扔掉垃圾。）

4.功能句型

-提問(wèn)關(guān)于保持整潔的方法：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Whatdoyoudotokeepyourroomtidy?

-提供建議：

-Youshouldcleanyourroomeveryday.

-Isuggestorganizingyourthingsregularly.

5.日常交際用語(yǔ)

-Discussingtheimportanceofkeepingatidyroom

-Whyisitimportanttokeepourroomtidy?

-Whatarethebenefitsofhavingatidyroom?

-Sharingpersonalexperiences

-Whataresomeofthewaysyoukeepyourroomtidy?

-Canyoutellusaboutatimewhenyouhadtocleanyourroom?

-Offeringadvice

-Whatadvicewouldyougivetosomeonewhodoesn'tlikekeepingtheirroomtidy?

-Howcanweencourageotherstokeeptheirroomsclean?

6.文化意識(shí)

-Understandingtheconceptoftidinessindifferentcultures

-Recognizingtheimportanceofmaintainingacleanandorganizedlivingenvironment

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-Role-playingactivitiestopracticeaskingandansweringquestionsaboutkeepingatidyroom

-Groupdiscussionsontheimportanceoftidinessandpersonalexperiences

-Gamesandexercisestoreinforcevocabularyandgrammar

8.綜合運(yùn)用

-Integratingvocabularyandgrammarintoreal-lifesituations

-Creatingastoryorposteraboutkeepingatidyroom

-Presentingideasandsuggestionsonhowtoencourageotherstokeeptheirroomsclean典型例題講解1.例題一：根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成句子。

-題目：Myroomis__________.Ikeepit__________.

-答案：tidy;clean.

2.例題二：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-題目：Whatisshedoing?

A.Shecleanstheroom.

B.Sheiscleaningtheroom.

-答案：B

3.例題三：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫(xiě)句子。

-題目：TheyusuallycleantheirroomonSaturday.

-答案：TheyarecleaningtheirroomonSaturday.

4.例題四：根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填空。

-題目：Mybrotherisalways__________thedishesafterdinner.

A.cleaning

B.throwsaway

C.organizes

-答案：A

5.例題五：用所給動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

-題目：They__________(watch)amovienow.

-答案：arewatching

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一和例題二主要考察學(xué)生對(duì)詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

2.例題三考察學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

3.例題四考察學(xué)生對(duì)詞匯在句子中的正確運(yùn)用。

4.例題五考察學(xué)生將所學(xué)動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

-例題一和例題二通過(guò)句子completion和選擇題的形式，幫助學(xué)生鞏固tidy,clean等詞匯以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-例題三通過(guò)句型轉(zhuǎn)換，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用。

-例題四通過(guò)詞匯填空，考察學(xué)生對(duì)tidy,throwsaway,organizes等詞匯的理解和運(yùn)用。

-例題五通過(guò)動(dòng)詞轉(zhuǎn)換，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了Unit2KeepTidy這個(gè)單元，特別是SectionA(1a-2e)這部分，我覺(jué)得挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樯婕暗皆~匯、句型和語(yǔ)法三個(gè)方面的內(nèi)容。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在觀察圖片的過(guò)程中自然地接觸到新詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)tidy和mess這些詞有了直觀的認(rèn)識(shí)。另外，我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解不夠透徹，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠的耐心和細(xì)致。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的講解，比如通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)。學(xué)生們都比較積極，課堂氣氛也比較活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是需要加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而偏離主題。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在詞匯記憶方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)，可以通過(guò)制作詞匯卡片、開(kāi)展詞匯競(jìng)賽等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)緊張的學(xué)生，可以多提供一些模擬真實(shí)情境的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中提高口語(yǔ)水平。

3.在課堂上，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)Unit2KeepTidy的詞匯和句型時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Cananyonetellmewhat'tidy'means?”或者“Whocanusethesentence'Ikeepmyroomt