6狼牙山五壯士（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“狼牙山五壯士”為題，旨在通過講述五位英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，傳承紅色基因。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞革命英雄事跡的能力，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)民族自豪感和集體主義精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過文本分析人物形象，提高審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解狼牙山五壯士的英雄事跡，理解他們堅(jiān)定的革命信念和英勇無畏的精神。

-人物形象分析：指導(dǎo)學(xué)生分析五位壯士的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，如五壯士的英勇、機(jī)智、無畏等。

-主題思想把握：幫助學(xué)生理解課文所體現(xiàn)的愛國(guó)主義、革命英雄主義和集體主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)五壯士的英勇犧牲精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，這是情感共鳴的難點(diǎn)。

-歷史背景理解：幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，理解五壯士行為的時(shí)代意義，這是對(duì)歷史背景把握的難點(diǎn)。

-寫作手法學(xué)習(xí)：分析課文中運(yùn)用的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等，這是對(duì)寫作技巧理解的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《狼牙山五壯士》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、五壯士的英雄事跡視頻以及相關(guān)歷史背景的簡(jiǎn)短介紹。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容摘要、人物形象分析、寫作手法解析的PPT。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，便于學(xué)生閱讀課文；準(zhǔn)備討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《狼牙山五壯士》的相關(guān)歷史影像資料，引起學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們?yōu)槭裁匆獱奚约海?/p>

3.學(xué)生分享已有知識(shí)，教師總結(jié)并引出課題《狼牙山五壯士》。

二、講授新課（15分鐘）

1.課文內(nèi)容解讀：

-閱讀課文，了解五壯士的英雄事跡，講解課文中的關(guān)鍵語句和人物形象。

-分析五壯士的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，如英勇、機(jī)智、無畏等。

-講解課文所體現(xiàn)的愛國(guó)主義、革命英雄主義和集體主義精神。

2.人物形象分析：

-以五壯士的英勇事跡為例，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的性格特點(diǎn)。

-分析五壯士在不同情境下的表現(xiàn)，如面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)定、面對(duì)困境時(shí)的機(jī)智等。

3.主題思想把握：

-討論課文所體現(xiàn)的主題思想，如愛國(guó)主義、革命英雄主義和集體主義精神。

-結(jié)合歷史背景，講解五壯士行為的時(shí)代意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：

-分組討論五壯士的英雄事跡，分享自己的感受和理解。

-分組討論課文所體現(xiàn)的主題思想，如何將這些精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.練習(xí)題解答：

-教師出示相關(guān)練習(xí)題，如填空題、選擇題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師點(diǎn)評(píng)并解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-提問學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如五壯士的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

-提問學(xué)生對(duì)主題思想的把握，如如何將這些精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.學(xué)生回答：

-學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)五壯士事跡的理解和感受。

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將五壯士的精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的英雄事跡，樹立正確的價(jià)值觀。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五壯士的英雄事跡和主題思想。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于五壯士事跡的短文，表達(dá)自己的感受和看法。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》的歷史背景資料，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)情況等。

-狼牙山五壯士的生平事跡，包括他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、革命活動(dòng)等。

-中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期其他英雄人物的事跡，如八女投江、平型關(guān)大捷等。

-紀(jì)念狼牙山五壯士的文學(xué)作品、歌曲、電影等藝術(shù)形式。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看與狼牙山五壯士相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《狼牙山五壯士》電影，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

-安排學(xué)生參觀狼牙山五壯士紀(jì)念館或革命歷史博物館，實(shí)地感受英雄事跡，加深對(duì)歷史的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，拓寬歷史視野。

-舉辦主題班會(huì)或講座，邀請(qǐng)歷史專家或老紅軍講述狼牙山五壯士的故事，讓學(xué)生直接從歷史見證者那里學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士或其他歷史人物，通過模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史感知能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或展示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流學(xué)習(xí)心得，分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以狼牙山五壯士為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、詩(shī)歌、小說等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

-開展寫作比賽，要求學(xué)生以狼牙山五壯士為題材，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

課文《狼牙山五壯士》中，五壯士是如何在敵人圍攻下表現(xiàn)出的英勇和智慧的？

答案：五壯士在敵人圍攻下，表現(xiàn)出了極大的英勇和智慧。他們利用地形優(yōu)勢(shì)，巧妙地引誘敵人進(jìn)入埋伏圈，然后利用手榴彈和射擊技巧，擊退了敵人。在最后關(guān)頭，他們選擇跳崖犧牲，展現(xiàn)了崇高的革命精神和犧牲精神。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述五壯士跳崖時(shí)的情景。

答案：五壯士在彈盡糧絕、無法突圍的情況下，毅然決定跳崖。他們高喊著口號(hào)，手挽手，義無反顧地跳下懸崖，展現(xiàn)了他們視死如歸的英勇形象。

3.例題：

課文中提到五壯士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的“寧為玉碎，不為瓦全”的精神，請(qǐng)結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

答案：在戰(zhàn)斗中，五壯士面對(duì)敵人的圍攻，寧可選擇犧牲也不愿投降。他們寧愿玉石俱焚，也不愿成為敵人的俘虜。這種精神在五壯士跳崖時(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。

4.例題：

課文中通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了五壯士的英勇和智慧？

答案：課文通過五壯士的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了他們的英勇和智慧。例如，五壯士在戰(zhàn)斗中機(jī)智地利用地形，巧妙地設(shè)置埋伏；在跳崖前，他們高喊口號(hào)，鼓舞士氣，展現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)五壯士英雄事跡的理解。

答案：五壯士的英雄事跡展現(xiàn)了他們的英勇無畏、機(jī)智果斷和視死如歸的精神。他們?cè)跇O端困境下，依然堅(jiān)守信仰，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們的英雄事跡激勵(lì)著我們，讓我們更加珍惜今天的幸福生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及與同學(xué)互動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確、深入。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織與協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的組織能力、溝通能力和協(xié)作精神。

-小組討論的成果質(zhì)量：根據(jù)小組討論的展示內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文主題思想的把握、分析問題的深度以及表達(dá)能力的強(qiáng)弱。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如人物形象、主題思想等。

-學(xué)生對(duì)問題的解決能力：測(cè)試中設(shè)置一些開放性問題，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等方面。

-針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握：教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，如對(duì)英雄事跡的敬畏、對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)同等，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：教師評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士英雄事跡概述

-英雄姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英雄事跡：引敵上山，英勇抗擊，頂峰殲敵，跳崖犧牲

②人物形象分析

-英勇無畏：面對(duì)強(qiáng)敵，毫不畏懼，誓死捍衛(wèi)革命事業(yè)

-智勇雙全：巧妙利用地形，設(shè)下埋伏，擊退敵人

-忠貞不渝：堅(jiān)守信念，寧死不屈，英勇就義

③主題思想

-愛國(guó)主義：五壯士為國(guó)家和民族的解放事業(yè)英勇奮斗

-革命英雄主義：不畏犧牲，英勇斗爭(zhēng)，體現(xiàn)革命精神

-集體主義：視死如歸，團(tuán)結(jié)一心，共同為革命事業(yè)獻(xiàn)身

④寫作手法

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物形象和情感

-對(duì)比手法：通過對(duì)比突出英雄人物的英勇和犧牲精神

-心理描寫：展現(xiàn)人物內(nèi)心的堅(jiān)定和決心教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)《狼牙山五壯士》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)：

1.學(xué)生情感共鳴的深度

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了相關(guān)歷史影像資料，但感覺學(xué)生的情感共鳴還不夠強(qiáng)烈。今后，我打算在導(dǎo)入時(shí)，加入一些英雄事跡的音頻或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到英雄的英勇和犧牲精神，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

2.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解

在講解歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)情況了解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地把握課文內(nèi)容。

3.學(xué)生對(duì)人物形象的分析

在分析人物形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)五壯士的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)理解不夠透徹。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，從不同角度分析人物形象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能無法完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，