18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：18牛和鵝

內(nèi)容：本課節(jié)選自《牛和鵝》一文，通過講述小男孩與牛和鵝的故事，展現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的美好畫面。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解牛和鵝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《牛和鵝》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物和自然的尊重與熱愛，培養(yǎng)他們關(guān)愛動(dòng)物、和諧共處的價(jià)值觀。同時(shí)，通過對(duì)比修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些與動(dòng)物相關(guān)的課文，如《小蝌蚪找媽媽》、《去年的樹》等，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。同時(shí)，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界充滿好奇，對(duì)這類課文的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的描述和復(fù)述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事情節(jié)理解課文，而另一部分學(xué)生則更傾向于分析作者的寫作技巧和修辭手法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《牛和鵝》這一課時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解故事情節(jié)中的對(duì)比修辭手法，如擬人、對(duì)比等，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析；二是感受作者的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的尊重與關(guān)愛，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考；三是將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、和諧共處的價(jià)值觀，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事情節(jié)和修辭手法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示牛和鵝的圖片及生活習(xí)性視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和興趣。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析故事中的對(duì)比修辭，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

教師播放一段關(guān)于動(dòng)物和諧共處的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的動(dòng)物，感受自然界的美好。

2.提出問題：

教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些動(dòng)物？它們是如何和諧相處的呢？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.引入課題：

教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于牛和鵝的故事，看看它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的有趣故事。”

二、講授新課（20分鐘）

1.故事背景介紹（5分鐘）

教師簡要介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)大致的了解。

2.故事情節(jié)分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要人物和情節(jié)，重點(diǎn)講解牛和鵝的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。

3.修辭手法講解（5分鐘）

教師講解故事中運(yùn)用的對(duì)比修辭手法，如擬人、對(duì)比等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行寫作。

4.情感體驗(yàn)分享（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀故事過程中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：

教師給出幾道關(guān)于牛和鵝特點(diǎn)的判斷題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2.小組討論：

將學(xué)生分成小組，討論故事中牛和鵝之間的關(guān)系，以及它們?cè)诠适轮械男蜗笏茉臁?/p>

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為牛和鵝之間的關(guān)系是怎樣的？它們?cè)诠适轮杏惺裁醋饔茫俊?/p>

2.學(xué)生回答：

學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：

教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答：

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

3.互動(dòng)游戲：

教師組織一個(gè)關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：

教師提問：“同學(xué)們，我們應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境？”

2.學(xué)生回答：

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

3.角色扮演：

教師組織一個(gè)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中提高環(huán)保意識(shí)。

4.總結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛動(dòng)物、和諧共處的價(jià)值觀。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述牛和鵝的基本特征，如外貌、習(xí)性等。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用對(duì)比修辭手法，如擬人、對(duì)比等，在寫作中嘗試運(yùn)用。

-學(xué)生能夠通過故事情節(jié)分析，理解作者想要傳達(dá)的主題和情感。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過參與角色扮演，提高了對(duì)故事情節(jié)的理解和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，并能夠合作解決問題。

-學(xué)生通過多媒體展示，增強(qiáng)了觀察力和對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然產(chǎn)生了更深的興趣和關(guān)愛，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到和諧共處的重要性，愿意在日常生活中實(shí)踐這一理念。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)分享中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了同理心。

4.綜合能力提升：

-學(xué)生在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，提高了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演，提升了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在解決問題和核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.長期影響：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牛和鵝》，形成了對(duì)動(dòng)物和自然的基本尊重，這將有助于他們未來在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度。

-學(xué)生在運(yùn)用對(duì)比修辭手法的過程中，提高了文學(xué)素養(yǎng)，為未來的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，形成了積極向上的生活態(tài)度，這對(duì)他們的全面發(fā)展具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲

在本節(jié)課中，我嘗試將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的互動(dòng)游戲。通過游戲，學(xué)生不僅能在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。未來，我可以進(jìn)一步探索更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)分享

在講解故事時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，這樣可以更好地理解作者的情感表達(dá)。這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和同理心。接下來，我計(jì)劃在更多類似的課程中引入情感體驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)感受和理解他人的情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注度不夠

在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事內(nèi)容不感興趣或者表達(dá)能力有限。為了解決這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

2.教學(xué)方法的單一性

在本節(jié)課中，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法能夠幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和修辭手法，但可能缺乏多樣性。為了提高教學(xué)效果，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多教學(xué)方法，如案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式的局限性

目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測驗(yàn)、小組評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提高課堂參與度

為了讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

2.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

我將嘗試引入更多樣化的教學(xué)方法，如案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.完善評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測驗(yàn)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作故事：

請(qǐng)以“我與動(dòng)物的故事”為題，寫一篇短文，講述你與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣或感人的故事。要求字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

我與小狗的故事

我有一只可愛的小狗，名叫貝貝。每次我放學(xué)回家，貝貝總是在門口等著我。有一天，我不小心摔倒了，膝蓋受傷了。貝貝立刻跑過來，用鼻子輕輕地舔我的膝蓋，好像在安慰我。從那以后，我知道了，動(dòng)物也有情感，它們能感受到我們的痛苦和快樂。

2.詞語積累：

請(qǐng)從《牛和鵝》這篇課文中找出5個(gè)你認(rèn)為有趣的詞語，并解釋它們的含義。

答案示例：

詞語：犄角、翱翔、咕咚咕咚、顫顫巍巍、依依不舍

含義：

-犄角：牛的角

-翱翔：在空中飛翔

-咕咚咕咚：形容水流動(dòng)的聲音

-顫顫巍?。盒稳輺|西搖晃不定，不穩(wěn)定的樣子

-依依不舍：形容離別時(shí)非常留戀，不愿意分開

3.修辭手法運(yùn)用：

請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥又?，運(yùn)用擬人的修辭手法，改寫句子。

答案示例：

原句：牛在悠閑地吃草。

改寫：牛悠閑地享受著草地的美味，仿佛在品嘗著大自然的饋贈(zèng)。

4.寫作練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)《牛和鵝》的故事情節(jié)，編寫一個(gè)續(xù)寫故事，要求不少于300字。

答案示例：

續(xù)寫故事：《牛和鵝的新朋友》

自從牛和鵝成為了好朋友，它們的生活變得更加有趣。有一天，牛發(fā)現(xiàn)了一只孤獨(dú)的小鳥，它因?yàn)槌岚蚴軅麩o法飛翔。牛和鵝決定幫助小鳥。牛用它的角頂起了小鳥，讓它坐在自己的背上，鵝則在旁邊保護(hù)著它。經(jīng)過一段時(shí)間的照顧，小鳥的翅膀恢復(fù)了，它感激地飛走了。牛和鵝也因此結(jié)交了更多朋友，它們的生活更加豐富多彩。

5.思考與討論：

請(qǐng)思考以下問題，并與家人或朋友進(jìn)行討論。

-你認(rèn)為牛和鵝成為好朋友的原因是什么？

-你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的情況嗎？你是如何處理與他人的關(guān)系的？

-我們應(yīng)該如何尊重和保護(hù)動(dòng)物，讓它們和我們和諧共處？

答案示例：

思考與討論：

-牛和鵝成為好朋友的原因可能是因?yàn)樗鼈儽舜俗鹬?，互相關(guān)心。牛的穩(wěn)重和鵝的活潑互補(bǔ)，讓它們成為了好朋友。

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我也遇到過類似的情況。當(dāng)我和朋友遇到困難時(shí)，我們會(huì)互相幫助，共同解決問題。

-我們應(yīng)該尊重和保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円彩堑厍蛏系纳?。我們可以通過不亂扔垃圾、不捕殺野生動(dòng)物等方式來保護(hù)動(dòng)物，讓它們和我們和諧共處。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。大部分學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，對(duì)牛和鵝的特點(diǎn)有了基本的認(rèn)識(shí)。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，能夠主動(dòng)分享自己的看法和情感體驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞故事情節(jié)和修辭手法進(jìn)行深入探討，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。小組之間的合作較好，能夠互相補(bǔ)充，共同完成討論任務(wù)。成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也能給予積極的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)牛和鵝的特點(diǎn)以及故事情節(jié)的理解較為扎實(shí)。在對(duì)比修辭手法的運(yùn)用上，部分學(xué)生能夠正確識(shí)別并解釋，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，這有助于他們共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

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