19《父愛(ài)之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《父愛(ài)之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為《父愛(ài)之舟》，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。主要包括學(xué)習(xí)作者宗璞的散文《父愛(ài)之舟》，通過(guò)閱讀、品味、感悟，體會(huì)作者對(duì)父親深沉的愛(ài)和懷念之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、文化自信和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》，學(xué)生能夠提升對(duì)散文的閱讀理解能力，感受作者情感，體會(huì)家庭親情，培養(yǎng)對(duì)父愛(ài)的尊重與感恩。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品認(rèn)識(shí)社會(huì)，傳承文化，增強(qiáng)文化自信，提升審美鑒賞能力，促進(jìn)個(gè)人情感與價(jià)值觀念的和諧發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)正在快速發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)散文有一定的了解，能夠初步閱讀并理解散文的基本特點(diǎn)。然而，對(duì)于《父愛(ài)之舟》這樣情感細(xì)膩、描寫生動(dòng)的散文，學(xué)生的理解可能還不夠深入。

在能力方面，五年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，但對(duì)復(fù)雜情感和深層含義的把握還有待提高。他們的寫作能力也在提升，但寫作時(shí)往往缺乏對(duì)情感和細(xì)節(jié)的細(xì)膩描寫。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)家庭情感有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)父愛(ài)這一特定情感的深入理解和表達(dá)。他們的行為習(xí)慣良好，但課堂上的參與度和積極性可能因個(gè)體差異而有所不同。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)《父愛(ài)之舟》中的父愛(ài)主題可能存在感同身受的困難，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)文本去感受和體會(huì)；其次，學(xué)生的寫作興趣和技巧需要通過(guò)實(shí)際練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)提升；最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)需要通過(guò)文學(xué)作品的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要注重引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處去感受父愛(ài)，并將其轉(zhuǎn)化為積極的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，包括《父愛(ài)之舟》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如父與子在一起的溫馨照片，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)視頻：挑選與課文主題相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和情感表達(dá)。

4.教學(xué)卡片：制作關(guān)于散文特點(diǎn)和寫作技巧的卡片，便于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于父愛(ài)的溫馨視頻，讓學(xué)生初步感受父愛(ài)的偉大。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的散文作品，討論散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解散文《父愛(ài)之舟》的背景、作者宗璞的創(chuàng)作風(fēng)格以及課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：選取課文中具有代表性的句子或段落，分析其語(yǔ)言特色和情感內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)父愛(ài)的理解和感悟。

3.深入理解（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中父親的形象，探討父愛(ài)在不同情境下的體現(xiàn)。

-結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下父愛(ài)的特殊意義。

4.寫作指導(dǎo)（約20分鐘）

-講解散文寫作的基本技巧，如描寫、抒情、議論等。

-以《父愛(ài)之舟》為例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧表達(dá)自己的情感。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，以“父愛(ài)”為主題，寫一篇短文。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作過(guò)程給予指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生分享自己的寫作成果，互相點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和寫作技巧。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀課外散文作品，學(xué)習(xí)其中的寫作手法，并嘗試仿寫。

8.教學(xué)反思

-教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《父愛(ài)之舟》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《父親的病》等，這些作品同樣展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉。

-父親節(jié)的歷史背景和慶祝方式，了解不同文化中父愛(ài)的表達(dá)和傳承。

-與父愛(ài)相關(guān)的電影或電視劇片段，如《親愛(ài)的》、《爸爸去哪兒》等，通過(guò)視聽形式加深對(duì)父愛(ài)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析不同作者對(duì)父愛(ài)的表達(dá)手法和情感深度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)父愛(ài)的理解和感悟，促進(jìn)交流與思考。

-引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于父親節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式，了解父愛(ài)在不同文化中的體現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“父愛(ài)故事會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己或家人與父親之間的感人故事，增進(jìn)情感交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等公共設(shè)施，開展實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解父愛(ài)在歷史和文化中的地位。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們與父親的故事，讓學(xué)生從不同角度感受父愛(ài)的偉大。

-通過(guò)繪畫、手工制作等形式，讓學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)對(duì)父愛(ài)的感激之情的作品，如父親節(jié)賀卡、畫像等。

-組織學(xué)生觀看與父愛(ài)相關(guān)的影視作品，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，思考父愛(ài)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于父愛(ài)的詩(shī)歌或散文，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)父親的敬意和感激。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦“父愛(ài)攝影展”，讓學(xué)生用鏡頭捕捉父愛(ài)的瞬間，分享給同學(xué)們。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“父愛(ài)知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，增加學(xué)生對(duì)父愛(ài)相關(guān)知識(shí)的了解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《父愛(ài)之舟》的問(wèn)題，如作者的創(chuàng)作背景、散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、父親形象的分析等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的注意力、參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，以評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

-小組討論評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、協(xié)作等能力，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生參與寫作、繪畫、攝影等實(shí)踐活動(dòng)的情況，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作文評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注作文的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)等方面，給予具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-閱讀筆記評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的閱讀筆記，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課外拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與度、作品質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的不足，更要給予積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.評(píng)價(jià)工具與方法

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、問(wèn)題回答等。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)反饋

-定期反饋：定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生及時(shí)改正。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

-評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用：將評(píng)價(jià)結(jié)果用于教學(xué)改進(jìn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.評(píng)價(jià)反思

-教師反思：定期反思自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，評(píng)估評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后作業(yè)1.閱讀感悟：

-閱讀課文《父愛(ài)之舟》，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇不少于300字的感悟文章，題目自擬。

2.人物分析：

-分析課文中父親的形象，列舉至少三個(gè)事例，說(shuō)明父親是如何體現(xiàn)父愛(ài)的。

3.仿寫練習(xí)：

-仿照課文《父愛(ài)之舟》的寫作風(fēng)格，以“母愛(ài)”為主題，寫一段描寫母親形象的文字，不少于100字。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-從課文中找出五個(gè)你認(rèn)為用得精彩的詞語(yǔ)，解釋它們的含義，并舉例說(shuō)明如何將它們運(yùn)用到自己的寫作中。

5.創(chuàng)意續(xù)寫：

-課文結(jié)尾處提到“舟載著父親的希望，載著我對(duì)未來(lái)的憧憬”，請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫一段文字，描述“我”對(duì)未來(lái)的憧憬和努力。

答案示例：

1.閱讀感悟：

《父愛(ài)之舟》讓我深刻感受到了父愛(ài)的偉大。在我成長(zhǎng)的道路上，父親總是默默地支持我，他的愛(ài)如同那艘載著希望之舟，無(wú)論風(fēng)雨，都堅(jiān)定地駛向我。

2.人物分析：

-父親在雨中送“我”上學(xué)，不顧自己的身體，只為了讓我不受雨淋，體現(xiàn)了他對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

-父親在“我”生病時(shí)，整夜守在床前，用他的溫暖和關(guān)愛(ài)，讓“我”感受到了父愛(ài)的力量。

-父親在“我”面臨困難時(shí)，總是鼓勵(lì)“我”勇敢面對(duì)，他的堅(jiān)定和樂(lè)觀，成為了“我”前進(jìn)的動(dòng)力。

3.仿寫練習(xí)：

母愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖而明媚。每當(dāng)我遇到困難，母親總是第一個(gè)出現(xiàn)在我身邊，用她的溫柔和智慧，為我撐起一片天空。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-“風(fēng)雨無(wú)阻”：無(wú)論風(fēng)雨，都不改變自己的計(jì)劃或行動(dòng)。例句：他風(fēng)雨無(wú)阻地每天堅(jiān)持跑步鍛煉。

-“砥礪前行”：在困難和挫折面前，堅(jiān)持不懈地前進(jìn)。例句：在老師的鼓勵(lì)下，他砥礪前行，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。

-“砥礪奮進(jìn)”：鼓勵(lì)人們克服困難，不斷前進(jìn)。例句：我們要砥礪奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。

5.創(chuàng)意續(xù)寫：

舟載著父親的希望，載著我對(duì)未來(lái)的憧憬。我渴望成為一名科學(xué)家，為國(guó)家的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我努力奮斗，那艘父愛(ài)之舟一定會(huì)載我駛向夢(mèng)想的彼岸。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。今天，我就《父愛(ài)之舟》這節(jié)課進(jìn)行一些反思，希望能從中找到提升教學(xué)效果的方法。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，然后再在全班分享，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的合作能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)于如何表達(dá)情感和細(xì)節(jié)描寫還不夠熟練。在《父愛(ài)之舟》這節(jié)課中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)如何細(xì)膩地描寫情感，但效果似乎并不理想。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些寫作技巧的講解，比如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，同時(shí)，通過(guò)一些范文的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入自己的寫作中。

再者，我對(duì)課堂時(shí)間的把握還有待提高。在《父愛(ài)之舟》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較快，而有些環(huán)節(jié)則顯得有些拖沓。這讓我意識(shí)到，我需要更加精確地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)也要保證教學(xué)質(zhì)量。

此外，我還注意到，對(duì)于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我在課堂上提供的挑戰(zhàn)還不夠。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)往往比較積極，但似乎對(duì)常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容有些滿足。為了滿足這些學(xué)生的需求，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，比如引入一些與課文主題相關(guān)的歷史背景知識(shí)，或者是一些與父愛(ài)相關(guān)的文學(xué)作品，以此來(lái)拓寬他們的視野。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)反