中班數(shù)學(xué)教案《乘汽車》反思

中班數(shù)學(xué)教案《乘汽車》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《乘汽車》反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲情境中鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知并靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方

法。

2、培養(yǎng)思維的靈活性，體驗(yàn)自主操作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1?（6）,椅子24

把，分成四組，分別充當(dāng)4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數(shù)字與幼兒掛牌上的一

致）。

幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個(gè)座位，但座位號(hào)不

全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。

幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數(shù)量基本上各不相同，有少部分重復(fù)），

貼花紙若干套。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備出發(fā)

師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧！

（在歡快的音樂(lè)伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色

和數(shù)字不同的掛牌，代表車票。）

二、乘汽車

師：停車場(chǎng)到了，停車場(chǎng)里一共有幾輛汽車？這些汽車是一樣的嗎？有什么地

方不一樣？

幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。

師：你能根據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎？大家去試一試。

師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？

師（小結(jié)）：可以先根據(jù)“車票”的顏色找到相應(yīng)的汽車，再根據(jù)“車票”上

的數(shù)字對(duì)號(hào)入座。

（析：在這一環(huán)節(jié)，有些幼兒還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的

顏色和“座位號(hào)”建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中感知并理

解對(duì)應(yīng)。）

三、編排汽車座位號(hào)

師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些

座位沒(méi)有座位號(hào)，要請(qǐng)你們幫忙編上座位號(hào)。我們來(lái)看看，水果娃娃坐的汽車上面

有幾個(gè)座位？

幼：一共有6個(gè)座為°

（教師和幼兒一起驗(yàn)證，提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)。）

師（小結(jié)）：原來(lái)車上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。

師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號(hào)補(bǔ)充完整嗎？

幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的

紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，如果發(fā)現(xiàn)貼錯(cuò)了，可以重貼。

師：你們可以互相臉杳一下座位號(hào)是不是都貼對(duì)了。

（析：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運(yùn)用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念，教師可以多提

供幾套數(shù)字卡，以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)后及時(shí)糾正，同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。）

四、給水果娃娃找座位

1.第一次操作、探索。

教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。

師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準(zhǔn)備出發(fā)了，現(xiàn)在我們可以幫水果娃娃找座位

To請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這兩個(gè)水果娃娃身上的花朵數(shù)量一樣嗎？有什么不同？

幼：一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。

師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？

幼：我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花，讓另一個(gè)水果娃娃

坐5號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花。

師（小結(jié)）：原來(lái)彌們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來(lái)給它們安排座位的。

還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢，就請(qǐng)你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一

個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自

己的座位。

幼兒操作、探索：艱據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座

位。

（析：在這里，教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作，而是通過(guò)巧妙的提問(wèn)，

引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。教師對(duì)幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步

激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。）

2.第二次操作、探索。

（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問(wèn)題嗎？

幼：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花，可是3號(hào)座位只有一個(gè)。

幼：我的汽車上剩下6號(hào)和4號(hào)座位空著，可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5

朵花。

幼：我的1號(hào)座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

（2）交流討論。

師：有些水果娃娃不小心穿錯(cuò)了花衣服，那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都

找到自己的座位呢？

幼：我們可以想辦法，給穿錯(cuò)花衣服的水果娃娃重新設(shè)計(jì)?件新衣服。

師（小結(jié)）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的

數(shù)量和座位號(hào)相同，水果娃娃就有座位了。

（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。

（4）再次交流討論。

師：現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？

幼：我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號(hào)

位了；給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號(hào)位

了。

幼：我發(fā)現(xiàn)最后只有5號(hào)座位是空著的，可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵

花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號(hào)座位上去了。

幼：剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，

它就可以坐到1號(hào)座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。

（析：幼兒通過(guò)第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)此教師沒(méi)有急于解答，而是

通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法.并鼓勵(lì)幼兒

按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利

于幼兒靈活地運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還

是有一定的挑戰(zhàn)性，并且中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，因此，此環(huán)節(jié)中，教師

需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。）

五、一起去旅行

師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助了別人，自己

也會(huì)很開(kāi)心，那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！

在音樂(lè)聲中，師幼一起去戶外做游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分，

我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟

燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字廠5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)、幼兒都能手口

一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友

送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，再看

數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字，幼兒

基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)卜5

數(shù)字的理解，同時(shí)也給核子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的

不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自

己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必

須改進(jìn)的地方。

2、中班教案《乘汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解并掌握在上車時(shí)、乘車過(guò)程中及下車時(shí)的安全常識(shí)。

2.教育幼兒要注意安全，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

3.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用小椅子搭建一個(gè)公共汽車的場(chǎng)景，方向盤(pán)一個(gè)。

2、教學(xué)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒討論乘車時(shí)應(yīng)該注意什么。

L老師要帶小朋友們?nèi)X地方秋游。乘什么車去呢？乘車時(shí)應(yīng)注

意些什么呢？

老師根據(jù)幼兒的討論內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的操作卡片，讓幼兒

分析原因，知道怎樣做是對(duì)的。

2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢？

3.小結(jié)。

我們乘車時(shí)，首先要依次排隊(duì)上下車，不能擁擠;上車后找到座位

坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時(shí)不能哄鬧，不能將頭、手伸出窗外；

在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品；車停穩(wěn)后才可以依次下

車。

二、組織幼兒在設(shè)置的汽車情境中游戲，鞏固幼兒的安全乘車常

識(shí)。

1.教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則。

2.將幼兒扮演乘客和安全檢查員進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)

說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?？鼓?lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和

想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，

并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做

有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼）困

安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通

規(guī)則。

3、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)

度。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無(wú)處不在。

運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計(jì)意圖

用〃猜數(shù)字游戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知

數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。

通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣

味性。

通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣

的畫(huà)，感受數(shù)字的有趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？

2、出示PPT2師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看

邊猜他們分別是數(shù)字幾？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)

一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最

??？

師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大

到小怎么排？

師：有沒(méi)有其他的排法嗎？

4、教師出示PPT師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

二、數(shù)字代表的意思1、師：這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽(tīng)

到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字呢？

師：馬路上有數(shù)字嗎？家里有數(shù)字嗎?

2、出示PPT師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?

師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再

去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3

怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們?cè)趺戳耍?/p>

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了

一次，你能把它們都找出來(lái)嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)

不見(jiàn)的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩

的東西，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

2、出示PPT師：你可以照著老師畫(huà)畫(huà)，你也可以自己想，要用到

數(shù)字寶寶哦。

3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

《數(shù)字寶寶》課后反思

在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意

思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問(wèn)題，

一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺(jué)很熱，有種莫名的熱，感覺(jué)這個(gè)課

超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的

達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)

字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見(jiàn)到的數(shù)字

有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒(méi)有提前讓幼兒了解家中的數(shù)

字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見(jiàn)到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的

意思，而我在上的過(guò)程中只是一句帶過(guò)，沒(méi)有很深入的回答和引導(dǎo)。

比如在問(wèn)道馬路上有數(shù)字嗎？有幼兒說(shuō)汽車的牌子，我說(shuō)是的，但是

我沒(méi)有告訴孩子說(shuō)這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒(méi)有第二

輛的。

在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著

我，開(kāi)始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是L因?yàn)?我放的最顯眼。在

接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9

這十個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)了解的也不是很深入。在這個(gè)過(guò)程中，有的孩子站

起來(lái)能說(shuō)好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，我的表?yè)P(yáng)是你真棒能一口

氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎？在表

揚(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集

中，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式，感覺(jué)很有趣。在這里我

想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣

點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。

第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很

多，對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活

動(dòng)的重點(diǎn)，再次開(kāi)展數(shù)字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數(shù)字。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡(jiǎn)單，但是

對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，魔術(shù)師的圖片

中沒(méi)有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒(méi)有驗(yàn)證好。

還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這

次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自

己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信

息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始：

1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈

動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)

心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌，

而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?lái)了好多新的

小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋

友，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也

很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，

他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋

友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。

現(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色：？你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有

哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有

哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形

的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天

啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，

請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀

的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩

T,你們高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅恕＃ㄅ浒嘟處煶鍪緢D畫(huà)）你

們看，這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形

組成？

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，

我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火

車站到了。（配班教師出示圖畫(huà)）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫(huà)

呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形

教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀

嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有

的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回

答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到

和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里

洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋

友一起蹲下來(lái)”的游戲。

放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

活動(dòng)反思：

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與

排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興

趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組

織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒

的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的

能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表

達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)

展。

5、中班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖

的優(yōu)點(diǎn)。

2.樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)

趣。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一

份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

1.出示統(tǒng)計(jì)表

之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的

結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來(lái)看一下。

你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你有什么看不

懂的地方

2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖

我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫(huà)圖的形式表示出來(lái)了，你在這張表格里

看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你有什么看不懂的地方？

二、對(duì)比兩張表格

你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢?

教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最

多，哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求

曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)

圖？

四、小組操作統(tǒng)計(jì)

1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

除了剛才統(tǒng)計(jì)過(guò)的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？

2.分組操作

請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游

戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能

真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是

那么容易。

6、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字配對(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒愛(ài)好。

師：告知小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀

請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì)，你們想不想往？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢（幼兒自由回答）教師對(duì)幼

兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回

答）

師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花（教師把花灑在桌面

±）,你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣？（幼兒自由說(shuō)）。

今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一

看，小籃子有甚么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了甚么？（幼兒自由回答）教師及

時(shí)給予肯定。

師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子

（數(shù)字）一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。

2、幼兒開(kāi)始游戲（采花）

3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花？采花

過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了甚么？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子

一樣就能夠了？

4、游戲：小矮人找朋友

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人

今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪一個(gè)點(diǎn)子娃娃是自

己的朋友，想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯浚ㄓ變夯?/p>

答）。

（1）今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你

們想不想見(jiàn)到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒眼前）小朋友們觀察

一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同？（幼兒自由回答）。好

現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小矮人找朋友。

（2）幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的

想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。（幼兒回答）

（3）小朋友們看一看（出示掛圖）這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)

了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑

耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助

小矮人找朋友）。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為何他們兩個(gè)是朋友？你是

怎樣知道的？（幼兒回答）

（4）小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又幫助小

矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并

讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶外

往活動(dòng)。

教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)

習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)是非常感興趣

的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很

快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)并進(jìn)行配對(duì)。

7、中班數(shù)學(xué)教案《送禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩旗圖片一張，磁性蝴蝶、小狗、小兔，紅黃藍(lán)皮球若干。

2、雪花片若干。

3、幾何圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

老師：小朋友們好，今天啊老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些彩旗，我

們來(lái)看看都有什么顏色的彩旗吧！

（出示彩旗圖片）

老師：這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（幼兒回答）

老師：小朋友們說(shuō)的真好，接下來(lái)我們看看這些彩旗都是怎么排

的?。坑袥](méi)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了彩旗排列的規(guī)律呢？

（引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列順序，并說(shuō)一說(shuō)彩旗是怎么排列

的。）

老師：小朋友們?cè)倏纯从姓l(shuí)來(lái)啦？它們的隊(duì)伍是怎樣排列的？接

下去應(yīng)該怎么排？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。）

老師：有小客人來(lái)了我們可以請(qǐng)它們玩好玩的皮球。

（出示皮球）

老師：這些皮球有紅色黃色和藍(lán)色，彩旗和小動(dòng)物都是有規(guī)律排

隊(duì)的，這些皮球可以怎么排呢？

（幼兒回答）

二、基本部分。

老師：小動(dòng)物們玩的很高興，現(xiàn)在他們要回家了，我們送一串項(xiàng)

鏈給它們好嗎？

（出示畫(huà)有幾何圖形的圖紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后接

著把項(xiàng)鏈做完。）

老師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，制作好看的項(xiàng)鏈吧，要看

清楚顏色規(guī)律哦。

三、活動(dòng)結(jié)束。

1、展示幼兒的作業(yè)，評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈送給小動(dòng)

物。

2、收拾活動(dòng)材料。

老師：在以后的區(qū)域活動(dòng)中小朋友們可以在數(shù)學(xué)區(qū)拿到我們的雪

花片來(lái)排一排，耍記得用不同顏色的雪花片排哦。

教學(xué)反思：

我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一

個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語(yǔ)

言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

8、中班教案《安全乘汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解并掌握在上車時(shí)、乘車過(guò)程中及下車時(shí)的安全常識(shí)。

2、教育幼兒要注意安全，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用小椅子搭建一個(gè)公共汽車的場(chǎng)景，方向盤(pán)一個(gè)。

2、教學(xué)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒討論乘車時(shí)應(yīng)該注意什么。

1.老師要帶小朋友們?nèi)X地方秋游。乘什么車去呢？乘車時(shí)應(yīng)注

意些什么呢？

老師根據(jù)幼兒的討論內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的操作卡片，讓幼兒

分析原因，知道怎樣做是對(duì)的。

2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢？

3.小結(jié)。

我們乘車時(shí)，首先要依次排隊(duì)上下車，不能擁擠;上車后找到座位

坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時(shí)不能哄鬧，不能將頭、手伸出窗外；

在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品;車停穩(wěn)后才可以依次下

車。

二、組織幼兒在設(shè)置的汽車情境中游戲，鞏固幼兒的安全乘車常

識(shí)。

1.教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則。

2.將幼兒扮演乘客和安全檢查員進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)

說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?？鼓?lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和

想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，

并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做

有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼J困

安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通

規(guī)則。

9、中班安全教案《安全乘汽車》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

交通工具是現(xiàn)代人社會(huì)生活中不可缺少的一個(gè)部分，這些交通工

具給我們的生活帶來(lái)了便利，也會(huì)給我們?nèi)松戆踩珟?lái)危害。于是對(duì)

幼兒進(jìn)行交通安全教育，成了一種必要的活動(dòng)。為了讓幼兒懂得遵守

交通規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，所以我選擇孩子們生活中最

常見(jiàn)和親身體驗(yàn)過(guò)的交通工具“公共汽車車”來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼

兒了解交通工具與我們每一個(gè)人生活的關(guān)系，懂得乘車時(shí)應(yīng)遵守交通

規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解并掌握在上車時(shí)、乘車過(guò)程中及下車時(shí)的安全常識(shí)。

2、教育幼兒要注意安全，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用小椅子搭建一個(gè)公共汽車的場(chǎng)景，方向盤(pán)一個(gè)。

2、教學(xué)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒討論乘車時(shí)應(yīng)該注意什么。

1.老師要帶小朋友們?nèi)X地方秋游。乘什么車去呢？乘車時(shí)應(yīng)注

意些什么呢？

老師根據(jù)幼兒的討論內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的操作卡片，讓幼兒

分析原因，知道怎樣做是對(duì)的。

2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?

3.小結(jié)。

我們乘車時(shí)，首先要依次排隊(duì)上下車，不能擁擠;上車后找到座位

坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時(shí)不能哄鬧，不能將頭、手伸出窗外；

在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品；車停穩(wěn)后才可以依次下

車。

二、組織幼兒在設(shè)置的汽車情境中游戲，鞏固幼兒的安全乘車常

識(shí)。

1.教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則。

2.將幼兒扮演乘客和安全檢查員進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)

說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?？鼓?lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和

想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，

并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做

有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼

安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通

規(guī)則。

10、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

教學(xué)意圖：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是

各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。

于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

教學(xué)目標(biāo)：

L感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表白扁豆黃豆綠豆。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰(shuí)，是男生還是女生。

師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，

你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

二、出示豆子，初步嘗試

1.今天老師還帶來(lái)了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把，老師也來(lái)抓一把，你們猜猜看，誰(shuí)抓

的豆子多？（幼兒猜想）

2,出示三種豆子。（黑豆白扁豆黃豆）

師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識(shí)嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)

抓一把豆子）

怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開(kāi)來(lái)數(shù)）我們來(lái)數(shù)一數(shù)，記一

記。

3.出示記錄表

師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆

的棵數(shù)記錄在哪里？為什么？

（介紹記錄表、記錄）

三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

1.師：小朋友想不想自己試試？請(qǐng)小朋友記住哦，抓完豆子以

后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2.集體交流

師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來(lái)講一講，你的豆子每種有幾

顆？

幼兒：我抓了XX個(gè)白扁豆，XX個(gè)黑豆，XX個(gè)黃豆。（出示拍攝

的照片）

引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

（分類數(shù)點(diǎn)數(shù)一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

3.再次操作

師：剛才小朋友用了這么多的方法來(lái)數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們

一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的

豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

4.再次交流

教師將操作情況拍照記錄下來(lái)，請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是

哪種豆子。

四、結(jié)束：

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來(lái)的豆子都是X豆最多，這是什么原

因呢？我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見(jiàn)。

教學(xué)反思:

活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助

于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一

起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)

體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維

發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)

為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)

“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自

己水平和能力的活動(dòng)提供條件C同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適

當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直

接體現(xiàn)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方

法數(shù)數(shù)。

3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^(guò)程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的

興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若

干。

2、學(xué)具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4-7的數(shù)

卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，引起興趣一一我喜歡的花

1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？那你們數(shù)過(guò)花瓣

嗎？

2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來(lái)數(shù)一

數(shù)，好嗎？

二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

1、師提出要求：請(qǐng)你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花

有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎？怎么樣才能不漏數(shù)，也不

重復(fù)呢？

4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣

開(kāi)始按順序數(shù)下去。

三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花

瓣，然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào)，你們想做什么記號(hào)呢？（教師演示

做記號(hào)：？Of……）然后從做記號(hào)的這片花瓣開(kāi)始數(shù)，一片一片按

順序數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：1、2.o一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來(lái)

表示呢？（師粘貼數(shù)字）

2、師交代要求：你會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試，用自己喜歡的

圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào)，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來(lái)表

示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

3、幼兒操作：做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

4、個(gè)別交流：你做了什么記號(hào)？你的花有幾片花瓣？用數(shù)字幾來(lái)

表示？

四、送花朵回家一一數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配

1、師逐一指花盆，幼兒上來(lái)根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來(lái)送花朵回家好嗎？來(lái)看看，

你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里（師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)

的花盆里）

2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。

師：有沒(méi)有小花回錯(cuò)家而在哭呢？下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)檢查一

下。

五、幼兒操作活動(dòng)

——數(shù)藏在盤(pán)子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

1、展示作業(yè)紙

師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤(pán)子

里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù)，

盤(pán)子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下

來(lái)。

2、幼兒操作

3、個(gè)別交流：你的盤(pán)子里藏了幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號(hào)？

六、拓展延伸

一—生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

1、展示各種圓形狀實(shí)物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等）

師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣，這樣

數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣

的方法數(shù)呢？

2、結(jié)束語(yǔ)：等一會(huì)，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去

學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本

次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大

膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的

體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

12、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

L裝有各種形狀的籃子（人手一份）

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一.讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

1.教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范

半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1.教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？！是怎么把圓形變

成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

2.幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把

圓形變成半圓形的。

3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

4.教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，

對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二、把成品半圓形放在同等大小

的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，

也不能小于整圓。

2.教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

5.教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合

起來(lái)就是一個(gè)整圓。

四、延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

1.教師出示,用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體

用了哪些圖形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2.教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體？

并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3.請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀

察和指導(dǎo)。

4.教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

5.活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為

核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主

人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，

半圓形和圓形的

演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)

識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的

方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐f認(rèn)識(shí)f

再實(shí)踐f再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，

幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與

活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨

手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把

圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形

變成半圓形C當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出

來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)

口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

3.最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平

臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀

察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼

兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

13、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)

會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、

小筐……

3、6個(gè)裝有（即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1

支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、A和B（兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離）誰(shuí)離黃

老師近？誰(shuí)離我遠(yuǎn)？（出現(xiàn)爭(zhēng)議）

2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近？（工具：如手、

腳等）

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

（預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)

和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，

量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要

碰住等。）

4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小

筐...）。

師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎？

幼：能。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。（師及時(shí)糾正和指導(dǎo)）

三、跳遠(yuǎn)比賽。

1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳

遠(yuǎn)比賽？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼

上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)

量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼

上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）四、延伸活動(dòng)一測(cè)量地圖。

師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我

們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得

懂嗎？

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀

行……師：你會(huì)選哪條路？為什么？

幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。

師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新

知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教

學(xué)中這方面也要注意。

14、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5.并知道5所表示的含義。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀的樹(shù)葉，磁性教具數(shù)字5,數(shù)字-4、雪花片人手若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1-4的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：今天，我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里，想和小朋友們做游

戲呢！

我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么

呢？

2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起

來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就要大聲地回答我哦！

二、通過(guò)初試樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成

1、出示樹(shù)葉，引出活動(dòng)。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？小樹(shù)葉都會(huì)怎么樣呢？（要

求幼兒完整描述小樹(shù)葉的命運(yùn)）對(duì)了，小樹(shù)葉會(huì)離開(kāi)自己的媽媽，掉

到地上，你們看。老師就撿來(lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)看看吧！

2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成。

師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹(shù)葉吧!有多少片尖葉子？可以用數(shù)

字幾來(lái)表示呢？（要求幼兒完整地描述）對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片

葉子！怎么樣變成5片尖葉子呢？（引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹(shù)葉添上

一片樹(shù)葉是5片樹(shù)葉）5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們可以

說(shuō)4添上1是5、

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。

教師小結(jié)：4添上1是5.（在說(shuō)的時(shí)候，教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行

表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成）

三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成

1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花

片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）

2、變手指數(shù)量。

四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表

示什么呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）

教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去

學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本

次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大

膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的

體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣

的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)教

育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)

值。當(dāng)前，我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)

中都涉及到了門牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)的

關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。

考慮到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子的生活密切相

關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了

本此活動(dòng)。活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號(hào)和樓層

及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生

活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生

活中的作用。

2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)

題。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠根據(jù)門牌號(hào)找到正確的房間位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號(hào)和門牌

號(hào)的書(shū)信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲感知（復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法）

1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)？

2、數(shù)房間時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)？

小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

3、幼兒貼照片，住高樓。

4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

二、情境感知（感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

1、問(wèn)題引出：只有樓層號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的信送給誰(shuí)？

2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號(hào)和

房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，

“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

三、幼兒操作

1、根據(jù)門牌號(hào)找家。

2、交代要求：

①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。

②數(shù)的時(shí)候注意方向。

四、集體檢驗(yàn)。

1、介紹一下自己找家的好辦法。

2、幼兒交流分享。

活動(dòng)反思：

1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)。活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與

幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教

時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開(kāi)展。這樣的調(diào)整

影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻

礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好

課前的準(zhǔn)備。

②操作時(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)非

常必要和有效。這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)

中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的

分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的

結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先

操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。

2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

一開(kāi)始，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)

數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋

中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們

運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的

數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”

作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋，這樣的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。

3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。

執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況。基本上

所有的孩子都知道從哪里開(kāi)始數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間

時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么？我反

復(fù)思考過(guò)，原來(lái)平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的

習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言一

一從左到右來(lái)小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結(jié)時(shí)，模

糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到

底是什么？由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓

我明白到：無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于

孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，教師對(duì)幼兒行為背后的思考一

定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

16、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）。

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔?/p>

圖片一張;標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手

「2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有

顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形

若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、玩游戲“開(kāi)火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小

朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)

了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：（出示數(shù)字卡

片）你們看幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再

分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開(kāi)到小

兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥?/p>

的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一

下。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下

來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出

相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼

兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。師生共同

驗(yàn)證結(jié)果。

（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。

那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房

子門口-）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信

吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三

個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒

上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥?/p>

是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫

它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是

誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的

兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，

自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸：

游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自

己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙

上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子

里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，

他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

17、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用

啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并

組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸

環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為木次活動(dòng)

的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種三角形圖片、圖形若干

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、展開(kāi)。

1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、

三個(gè)角。

3、動(dòng)手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步

掌握三角形特征。

b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

5、游戲“捉迷藏”

幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

三、延伸。

請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角

形的基本特征。活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)

容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的

分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然

能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其

和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)

三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀

察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是

實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一

摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這

樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)

節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)

興趣C

這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多

問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟

酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有

將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切?/p>

時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)

進(jìn)行了反思。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必

須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒

對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正

確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形

來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏

差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

18、中班數(shù)學(xué)教案《摘果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確

感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

活動(dòng)進(jìn)程：

（-）參觀果園

1、今天有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)？