Unit2GoodHealthtoYou.Lesson10Exercise（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2GoodHealthtoYou.Lesson10Exercise（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自冀教版（三起）英語六年級下冊Unit2GoodHealthtoYou.Lesson10Exercise。本節(jié)課主要圍繞健康飲食展開，通過學(xué)習(xí)食物名稱、營養(yǎng)價值和健康飲食的重要性，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：食物名稱（如：fruit,vegetable,meat,milk等）、營養(yǎng)價值（如：vitamins,minerals,proteins等）以及健康飲食的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行健康飲食交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對營養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)興趣，形成健康的生活觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的意識，提升英語學(xué)習(xí)策略。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，理解中西方飲食文化的差異。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：熟練掌握食物名稱（如：fruit,vegetable,meat,milk等）及其對應(yīng)的英文表達(dá)。

-細(xì)節(jié)舉例：通過圖片、實物展示等方式，讓學(xué)生直觀地識別和記憶食物名稱，并通過小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用描述食物營養(yǎng)價值的句型（如：Thisfruitisrichinvitamins.）。

-細(xì)節(jié)舉例：通過角色扮演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，同時結(jié)合實際情境，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語表達(dá)食物的營養(yǎng)成分。例如，通過討論“為什么吃蔬菜對健康有益”，幫助學(xué)生理解并運用相關(guān)句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版六年級下冊英語教材，包含Unit2相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物、營養(yǎng)相關(guān)的圖片和圖表，以及介紹健康飲食的視頻片段。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備實物食物樣品或模型，用于教學(xué)演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行討論和活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為健康飲食對我們的生活有多重要？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或重要性。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成部分如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進(jìn)行分析，如營養(yǎng)早餐、平衡膳食等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食原則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定健康的飲食計劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康飲食的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食原則。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，內(nèi)容包括自己的一天飲食計劃、對健康飲食的理解和感悟。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時間安排。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的書籍：推薦一些適合六年級學(xué)生的健康飲食書籍，如《健康飲食小百科》、《營養(yǎng)與健康》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于營養(yǎng)和健康飲食的知識。

-健康飲食網(wǎng)站：介紹一些權(quán)威的健康飲食網(wǎng)站，如中國營養(yǎng)學(xué)會官方網(wǎng)站、世界衛(wèi)生組織（WHO）的健康飲食指南等，這些網(wǎng)站提供豐富的健康飲食信息。

-健康飲食視頻：推薦一些關(guān)于健康飲食的科普視頻，如營養(yǎng)專家講解營養(yǎng)知識的視頻、健康飲食制作教程等，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地了解健康飲食的制作過程。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中參與健康飲食的制作，如與家長一起準(zhǔn)備營養(yǎng)早餐、學(xué)習(xí)制作健康沙拉等，通過實踐加深對健康飲食的理解。

-校園活動：組織校園健康飲食宣傳活動，如健康飲食知識競賽、健康飲食主題班會等，提高學(xué)生對健康飲食的認(rèn)識和興趣。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康飲食的社會調(diào)查，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用竦慕】碉嬍沉?xí)慣、了解不同文化背景下的健康飲食差異等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

-個人健康記錄：建議學(xué)生記錄自己的飲食情況，包括每天的食物攝入、營養(yǎng)攝入等，通過記錄和分析，幫助學(xué)生更好地管理自己的飲食健康。

-科普講座：邀請營養(yǎng)專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進(jìn)行健康飲食科普講座，讓學(xué)生有機(jī)會直接聽取專業(yè)人士的意見和建議。

-課外閱讀：推薦一些與健康飲食相關(guān)的課外讀物，如營養(yǎng)學(xué)入門書籍、健康飲食故事書等，激發(fā)學(xué)生對健康飲食的深入探索和學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題：Myfavoritefruitisapple.It's_______and_______.

答案：Sweet;juicy

講解：此題考查形容詞的運用。學(xué)生需要根據(jù)句意，選擇合適的形容詞來描述蘋果的特點。在這個例子中，"Sweet"和"juicy"都是形容詞，分別用來描述蘋果的甜味和多汁的特性。

2.例題：What'syourfavoritevegetable?

答案：Ilikecarrots.Theyare_______and_______.

講解：此題考查詢問和回答食物喜好的能力。學(xué)生需要理解問題并給出相應(yīng)的回答。在回答中，學(xué)生可以使用形容詞來描述他們喜歡的蔬菜的特點。例如，"carrotsaresweetandnutritious"。

3.例題：Doyoulikemilk?

Yes,Ido.It's_______and_______.

答案：Delicious;fullofcalcium

講解：此題考查學(xué)生運用形容詞描述食物的能力。在這個例子中，學(xué)生需要用形容詞來描述牛奶的口感和營養(yǎng)價值。這里使用了"delicious"來描述味道，"fullofcalcium"來描述其富含鈣質(zhì)的特點。

4.例題：Whatdoyouthinkisthehealthiestfood?

Ithinkvegetablesarethehealthiestfoodbecausetheyare_______and_______.

答案：Lowinfat;richinfiber

講解：此題考查學(xué)生對健康食物的認(rèn)識和描述。學(xué)生需要用形容詞來描述蔬菜的健康特性。在這里，"lowinfat"表示蔬菜脂肪含量低，"richinfiber"表示蔬菜富含纖維，這些都是蔬菜健康的特點。

5.例題：Ifyouwanttohaveahealthydiet,youshouldeatmore_______and_______.

答案：Fruits;vegetables

講解：此題考查學(xué)生如何用英語表達(dá)健康飲食的建議。學(xué)生需要理解問題并給出建議。在這個例子中，建議是多吃水果和蔬菜，因為它們對健康有益。這里使用了"fruits"和"vegetables"作為名詞，來表示這些健康食物的種類。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與小組活動等。評價學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠主動提出自己的觀點。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否遵守課堂規(guī)則，是否尊重他人發(fā)言，是否保持安靜等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊合作：評價學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊合作能力，包括是否能夠有效分工、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題等。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示討論成果時的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的觀點，是否能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對健康飲食相關(guān)詞匯和句型的掌握程度，包括對食物名稱、營養(yǎng)價值和健康飲食原則的理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如描述食物、討論健康飲食計劃等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性以及是否按時提交。

-學(xué)習(xí)效果：通過課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、合作精神、表達(dá)能力和紀(jì)律性給予肯定和鼓勵，對不足之處提出具體改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、溝通能力和解決問題的能力給予評價，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行評價，指出學(xué)生的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對作業(yè)中的亮點給予表揚，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出針對性的建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中學(xué)習(xí)健康飲食知識，比如模擬餐廳點餐，讓學(xué)生用英語詢問食物的營養(yǎng)價值。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的健康飲食知識更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得較為被動，缺乏主動參與和表達(dá)自己觀點的積極性。

2.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然課程內(nèi)容與健康飲食相關(guān)，但有時教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活體驗脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，鼓勵