《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀童話故事，感受童話世界的奇妙，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。教材內(nèi)容涉及統(tǒng)編版三年級上冊語文課本中的《灰姑娘》、《白雪公主》等經(jīng)典童話故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級已接觸的童話故事有緊密聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，加深學(xué)生對童話故事的理解和認(rèn)識，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過童話故事激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，通過分析童話故事中的角色和情節(jié)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，通過小組討論和分享閱讀體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：童話故事的理解與分析

難點(diǎn)：學(xué)生如何將童話故事中的象征意義與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)，探討人物性格，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際，提升對童話故事的理解。

2.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力

難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，使之與童話故事內(nèi)容相結(jié)合。

解決辦法：設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)童話故事進(jìn)行續(xù)寫或改寫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.重點(diǎn)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為流暢的口頭或書面表達(dá)。

解決辦法：設(shè)置閱讀分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)表達(dá)，教師給予適時(shí)指導(dǎo)和反饋，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺

-信息化資源：童話故事電子文檔、多媒體課件

-教學(xué)手段：故事音頻、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童話世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

2.展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生初步感受童話世界的奇妙。

3.簡短介紹童話故事的基本概念和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、童話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

1.講解童話故事的定義，包括其主要組成元素，如角色、情節(jié)、主題等。

2.詳細(xì)介紹童話故事的組成部分，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過分析童話故事中的經(jīng)典例子，如《小紅帽》的智慧與勇敢，《青蛙王子》的善良與堅(jiān)持，讓學(xué)生更好地理解童話故事的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的童話故事案例進(jìn)行分析，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從童話故事中汲取智慧和力量。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論童話故事在現(xiàn)代社會中的價(jià)值，并提出如何將童話故事中的元素應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“童話故事中的道德教育”、“童話故事與兒童成長”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對童話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)童話故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事中的智慧。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和收獲。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

1.建議學(xué)生課后閱讀更多的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的讀書分享會，與其他同學(xué)交流閱讀心得。

3.引導(dǎo)學(xué)生將童話故事中的元素應(yīng)用到自己的寫作中，創(chuàng)作屬于自己的童話故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，這些原著中包含了許多經(jīng)典的故事，如《丑小鴨》、《睡美人》等，能夠幫助學(xué)生更深入地理解童話的世界。

-童話故事改編作品：介紹一些童話故事的改編電影、動(dòng)畫或舞臺劇，如《白雪公主》的電影版本、《灰姑娘》的動(dòng)畫電影，這些作品可以在視覺和聽覺上給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)。

-童話故事主題的繪畫作品：收集一些著名藝術(shù)家根據(jù)童話故事創(chuàng)作的繪畫作品，如彼得·布魯姆的《睡美人》插畫，這些作品能夠幫助學(xué)生從藝術(shù)的角度理解童話故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生挑選一本自己喜歡的童話故事，進(jìn)行深入閱讀，并嘗試記錄下故事中的精彩片段或自己的感悟。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的童話故事，發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)寫，這樣的練習(xí)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-主題討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于童話故事主題的討論，如“童話故事中的善與惡”、“童話故事對兒童心理的影響”等，通過討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-童話故事藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作出與童話故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如制作童話故事角色卡片、繪制童話故事場景畫等。

-家庭閱讀活動(dòng)：建議家長與孩子共同閱讀童話故事，通過家庭閱讀活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

-社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)圖書館的童話故事閱讀推廣活動(dòng)，如講故事比賽、童話故事展覽等，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和組織能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-童話故事的定義

-童話故事的組成部分（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

-童話故事的主題和寓意

-童話故事中的角色類型（主人公、反派、配角等）

②關(guān)鍵詞：

-童話

-奇幻

-寓意

-角色

-情節(jié)

③重點(diǎn)句子：

-“童話是兒童的百科全書?！?/p>

-“童話故事中的角色往往具有鮮明的性格特點(diǎn)?！?/p>

-“童話故事通過夸張、擬人等手法，創(chuàng)造出豐富的想象空間?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)畫、圖片、音頻等多媒體手段，使童話故事更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)童話故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對童話故事的興趣不夠濃厚，參與度不高。

2.在引導(dǎo)學(xué)生分析童話故事時(shí)，可能過于注重情節(jié)的講解，而忽視了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

3.課堂評價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對部分學(xué)生對童話故事的興趣不高的問題，可以嘗試引入一些與童話故事相關(guān)的游戲或競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.在講解童話故事時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力。

3.課堂評價(jià)方