《有多重》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《有多重》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過對比不同物體的重量，學(xué)生能夠理解重量這一數(shù)學(xué)概念，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力。在操作活動中，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用邏輯推理判斷重量的大小，提升邏輯思維能力。同時，通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠建立重量與物體之間的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)直觀想象能力。此外，本節(jié)課還注重學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升，以及解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解重量的概念，能夠區(qū)分不同物體的重量大小。

-重點(diǎn)二：掌握比較重量的方法，包括直接比較和借助標(biāo)準(zhǔn)砝碼比較。

-重點(diǎn)三：能夠根據(jù)物體的重量選擇合適的容器進(jìn)行裝載。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：抽象思維的應(yīng)用，學(xué)生需要從具體物體的重量感知過渡到對重量概念的抽象理解。

-難點(diǎn)二：邏輯推理能力的培養(yǎng)，學(xué)生在比較重量時需要運(yùn)用邏輯推理來判斷。

-難點(diǎn)三：實(shí)際應(yīng)用能力的提升，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如估算物品的重量或選擇合適的容器。例如，在教學(xué)生如何使用天平比較重量時，他們可能會遇到如何平衡天平的問題，這需要學(xué)生運(yùn)用邏輯推理來調(diào)整砝碼的位置。在估算物品重量時，學(xué)生可能需要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理猜測，這考驗(yàn)了他們的直觀想象能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解重量概念和比較方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“重量接力”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)重量差異，增強(qiáng)直觀感受。

3.利用多媒體展示不同重量的物體圖片，幫助學(xué)生建立重量與物體之間的聯(lián)系。

4.安排小組合作活動，讓學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)，共同解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——重量。大家知道什么是重量嗎？請同學(xué)們分享一下你們對重量的理解?！?/p>

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并記錄下他們的回答。

3.老師總結(jié)同學(xué)們的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來探究重量的概念、比較方法以及實(shí)際應(yīng)用，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解重量這一數(shù)學(xué)概念?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解重量的概念，通過展示不同重量的物體圖片，讓學(xué)生直觀感受重量的存在。

2.老師講解比較重量的方法，包括直接比較和借助標(biāo)準(zhǔn)砝碼比較，并舉例說明。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些方法來比較物體的重量？

4.學(xué)生們積極思考，并回答老師的問題。

三、課堂活動

1.老師組織“重量接力”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)重量差異。

a.將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個代表進(jìn)行重量接力。

b.每個小組的代表依次將手中的物體放在天平上，通過觀察天平的平衡情況來判斷物體的重量。

c.游戲過程中，學(xué)生們互相討論、交流，共同完成接力任務(wù)。

2.老師組織小組合作活動，讓學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)，共同解決問題。

a.將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放不同重量的物體和天平。

b.每個小組需要根據(jù)所給物體和天平，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，比較物體的重量。

c.學(xué)生們分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

d.每個小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成以下任務(wù)：

a.搜集生活中關(guān)于重量的例子，如稱體重、裝貨物等。

b.嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的方法，比較家中不同物品的重量。

c.將自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫成一篇短文。

2.老師提醒同學(xué)們注意作業(yè)的完成情況，鼓勵他們積極思考，勇于實(shí)踐。

五、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重量的概念、比較方法和實(shí)際應(yīng)用。

2.老師鼓勵學(xué)生們在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。

3.老師對學(xué)生們這節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定，并期待他們在下一節(jié)課有所進(jìn)步。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并描述重量的概念，知道重量是物體受到地球引力作用的力。

-學(xué)生掌握了比較重量的基本方法，包括直接比較和借助標(biāo)準(zhǔn)砝碼比較。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同重量的物體，并能夠根據(jù)重量選擇合適的容器進(jìn)行裝載。

2.技能提升：

-學(xué)生在操作活動中提高了動手能力，學(xué)會了使用天平等工具進(jìn)行重量測量。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和游戲，鍛煉了觀察、比較和分析的能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過邏輯推理，能夠判斷物體重量的大小，并能夠運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在探究重量與物體關(guān)系的過程中，發(fā)展了數(shù)學(xué)抽象能力，能夠?qū)⒕唧w事物抽象為數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了直觀想象能力，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了良好的合作精神。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如估算物品的重量、選擇合適的容器等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)方法，解決生活中的實(shí)際問題。

-學(xué)生在課外活動中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，如制作簡易天平等。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了重量的概念和比較方法，整體來說，我覺得效果還不錯。不過，在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)挺有效的。我讓學(xué)生們通過小組討論和實(shí)驗(yàn)來比較物體的重量，這樣不僅讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，而且也提高了他們的合作能力。我看到他們在討論中積極發(fā)言，互相幫助，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生不太敢開口，可能是擔(dān)心說錯或者害怕被同學(xué)嘲笑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的想法。

其次，我在講解重量概念時，可能過于注重理論，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于重量的理解還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ庇^的感受。因此，我打算在下一節(jié)課中，增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自稱量一些物品，這樣他們可以通過親身體驗(yàn)來加深對重量概念的理解。

再者，我在組織“重量接力”游戲時，發(fā)現(xiàn)游戲的難度設(shè)置可能不夠合理。有些小組很快就完成了任務(wù)，而有些小組則遇到了一些困難。這讓我意識到，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，需要考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同層次的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在活動中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解比較重量的方法時，有些學(xué)生對于如何使用天平比較物體重量還是不太清楚。這說明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致和耐心。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，用更多的時間來講解天平的使用方法，并通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地掌握這一技能。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰，導(dǎo)致作業(yè)完成的質(zhì)量參差不齊。因此，我會在布置作業(yè)時，更加詳細(xì)地說明作業(yè)要求，并提供一些參考答案，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。課堂1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對重量概念的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道什么是重量嗎？誰能用自己理解的方式來說一說？”

-學(xué)生們的回答各不相同，有的能夠準(zhǔn)確描述，有的則表達(dá)得不夠清晰。通過這些回答，我能夠及時了解學(xué)生對重量的理解是否到位，是否需要進(jìn)一步講解。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，我仔細(xì)觀察每個學(xué)生的參與情況。我注意到，一些學(xué)生在討論中非常積極，能夠主動提出問題和解決方案，而另一些學(xué)生則相對沉默。

-這種觀察幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度上的差異，我會在課后與這些學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。

3.實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)

-在“重量接力”游戲中，我觀察了學(xué)生們使用天平的技巧。我注意到，有些學(xué)生能夠迅速而準(zhǔn)確地使用天平，而有些學(xué)生則顯得有些笨拙。

-我對操作技巧較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)，并對操作不熟練的學(xué)生進(jìn)行了個別指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的操作方法。

4.小組合作評價(jià)

-在小組合作活動中，我評估了學(xué)生們之間的溝通和協(xié)作能力。我注意到，一些小組能夠高效地完成任務(wù)，而有些小組則存在溝通不暢或分工不均的問題。

-我鼓勵表現(xiàn)良好的小組，并針對存在的問題，提出了改進(jìn)建議，如如何更好地分配任務(wù)和促進(jìn)組內(nèi)溝通。

5.課堂測試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后進(jìn)行了一次小測驗(yàn)。測驗(yàn)包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對重量概念、比較方法和實(shí)際應(yīng)用的理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)概念題，但在應(yīng)用題上表現(xiàn)不佳。這表明我在教學(xué)過程中需要更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

6.作業(yè)評價(jià)

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我不僅關(guān)注作業(yè)的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。

-在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如對概念理解不透徹、解題步驟不清晰等。我及時將這些反饋給學(xué)生，并提供了相應(yīng)的指導(dǎo)。

7.及時反饋

-在課堂和作業(yè)評價(jià)中，我注重及時反饋給學(xué)生。我會在課后與他們討論測試結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的反饋進(jìn)行自我反思，并設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)，以便在下一階段的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重量概念

-重量的定義：物體受到地球引力作用的力

-重量的單位：千克（kg）、克（g）、噸（t）

②比較重量