25《憶讀書(shū)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《憶讀書(shū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)，感受讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和深入思考的習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主題：通過(guò)分析《憶讀書(shū)》中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-感受作者情感：讓學(xué)生體會(huì)作者在回憶讀書(shū)過(guò)程中的情感變化，理解作者對(duì)書(shū)籍的深情厚誼。

-學(xué)習(xí)表達(dá)技巧：通過(guò)分析作者的寫(xiě)作手法，如比喻、排比等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解作者情感：由于學(xué)生年齡和閱讀經(jīng)驗(yàn)有限，難以完全理解作者在特定歷史背景下的情感體驗(yàn)。教師需通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

-分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)，教師需通過(guò)示范和講解，幫助學(xué)生識(shí)別文章的層次和段落之間的關(guān)系。

-運(yùn)用修辭手法：學(xué)生可能對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用存在困難，教師需通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀地感受到修辭手法的魅力和作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《憶讀書(shū)》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如書(shū)籍插圖，以及與作者生平相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示課文結(jié)構(gòu)和修辭手法分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《憶讀書(shū)》的預(yù)習(xí)資料，包括作者簡(jiǎn)介、文章背景、重點(diǎn)段落摘錄等，要求學(xué)生閱讀并思考作者如何通過(guò)讀書(shū)影響自己。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者在哪些方面感受到了讀書(shū)的重要性？”“你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中得到了哪些啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的小組討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解文章內(nèi)容和作者背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)和在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“讀書(shū)對(duì)人生的影響”為主題，播放一段關(guān)于讀書(shū)的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、排比等，并結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己讀書(shū)的經(jīng)歷和感受，以及從《憶讀書(shū)》中得到的啟示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和分享，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)經(jīng)歷的短文，結(jié)合《憶讀書(shū)》中的觀點(diǎn)進(jìn)行反思。

提供拓展資源：推薦與讀書(shū)相關(guān)的書(shū)籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，深化對(duì)讀書(shū)意義的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)讀書(shū)的收獲和體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理《憶讀書(shū)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是對(duì)該課文知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、作者與背景

1.作者：冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。

2.背景：冰心在20世紀(jì)30年代，以自己的親身經(jīng)歷，講述了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

二、課文內(nèi)容

1.讀書(shū)的意義

-讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

-讀書(shū)可以陶冶情操，提高審美能力。

-讀書(shū)可以激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-讀書(shū)可以豐富人生，提高生活質(zhì)量。

2.讀書(shū)的方法

-讀書(shū)要用心，不能浮光掠影。

-讀書(shū)要反復(fù)，才能真正吸收。

-讀書(shū)要思考，不能盲目跟風(fēng)。

3.讀書(shū)的經(jīng)歷

-冰心從童年時(shí)期開(kāi)始讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

-冰心通過(guò)讀書(shū)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，共同進(jìn)步。

三、課文結(jié)構(gòu)

1.開(kāi)頭：點(diǎn)明主題，引出讀書(shū)的重要性。

2.正文：通過(guò)具體事例，闡述讀書(shū)的意義、方法和經(jīng)歷。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)人生的價(jià)值。

四、修辭手法

1.比喻：如“書(shū)是智慧的鑰匙，打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)?！?/p>

2.排比：如“讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讀書(shū)可以陶冶情操，提高審美能力；讀書(shū)可以激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力；讀書(shū)可以豐富人生，提高生活質(zhì)量?！?/p>

五、人物形象

1.冰心：熱愛(ài)讀書(shū)，勤奮好學(xué)，善于思考，樂(lè)于分享。

2.朋友：與冰心志同道合，共同進(jìn)步。

六、重點(diǎn)段落

1.第一段：點(diǎn)明主題，引出讀書(shū)的重要性。

2.第三段：通過(guò)具體事例，闡述讀書(shū)的意義。

3.第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)人生的價(jià)值。

七、課后作業(yè)

1.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的理解。

2.摘抄自己喜歡的句子，并說(shuō)明理由。

3.閱讀與《憶讀書(shū)》相關(guān)的書(shū)籍，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

八、拓展延伸

1.了解冰心的生平事跡，感受她的愛(ài)國(guó)情懷。

2.收集有關(guān)讀書(shū)的名言警句，制作讀書(shū)名言卡片。

3.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書(shū)活動(dòng)，分享自己的讀書(shū)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-讀書(shū)的意義：增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、激發(fā)想象、豐富人生。

-讀書(shū)的方法：用心、反復(fù)、思考。

-讀書(shū)的經(jīng)歷：冰心的童年讀書(shū)經(jīng)歷，讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

②關(guān)鍵詞：

-智慧、鑰匙、大門(mén)、視野、知識(shí)、情操、審美、想象、創(chuàng)造、生活、質(zhì)量。

③重點(diǎn)句子：

-“書(shū)是智慧的鑰匙，打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)?！?/p>

-“讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讀書(shū)可以陶冶情操，提高審美能力；讀書(shū)可以激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力；讀書(shū)可以豐富人生，提高生活質(zhì)量?！?/p>

-“讀書(shū)要用心，不能浮光掠影；讀書(shū)要反復(fù)，才能真正吸收；讀書(shū)要思考，不能盲目跟風(fēng)?！?/p>

-“從童年時(shí)期開(kāi)始，我就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)我后來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的影響?！闭n堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《憶讀書(shū)》內(nèi)容的理解程度。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你從冰心的讀書(shū)經(jīng)歷中得到了哪些啟示？”或“你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，讀書(shū)的重要性有何變化？”等，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等。

2.小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠合作、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。評(píng)價(jià)學(xué)生的表演是否到位，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的情感和性格特點(diǎn)。

4.課堂測(cè)試

-進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，快速了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.反饋與指導(dǎo)

-對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于正確答案，予以肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生思考正確答案。

6.個(gè)性化評(píng)價(jià)

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助；對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、讀書(shū)筆記等。在批改過(guò)程中，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不足之處提出改進(jìn)建議。

8.形成性評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂觀察、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和進(jìn)步情況。

-定期進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，如單元測(cè)試或期中考試，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

9.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我想對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解了課文。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論話題不夠感興趣或者是課堂氛圍不夠活躍。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多話可以說(shuō)，從而提高他們的參與度。

其次，我在講解課文時(shí)，對(duì)一些修辭手法的分析可能還不夠深入，學(xué)生對(duì)于這些手法的理解可能還不夠透徹。我注意到有些學(xué)生對(duì)于比喻和排比的應(yīng)用還是有些模糊，這說(shuō)明我需要在這方面加強(qiáng)教學(xué)，比如通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生在討論中會(huì)偏離主題，或者有一些小動(dòng)作，這影響了課堂的整體效果。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生如何更好地參與討論。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的意義有了更深的理解，他們能夠從課文中感受到作者的情感，也能夠體會(huì)到讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這讓我感到欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫(xiě)作方面還有待提高。他們的作文內(nèi)容比較單薄，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，比如通過(guò)寫(xiě)作指導(dǎo)、范文分析等方式，幫助他們提升寫(xiě)作水平。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)。

2.在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重修辭手法的講解，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。

3.在課堂管理上，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

4.在寫(xiě)作教學(xué)上，我會(huì)提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和范文分析，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。典型例題講解《憶讀書(shū)》這篇課文中有許多值得探討的修辭手法和表達(dá)技巧，以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題：請(qǐng)找出文章中使用的比喻句，并分析其作用。

答案：文章中的比喻句有：“書(shū)是智慧的鑰匙，打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)?！边@句話將“書(shū)”比喻為“智慧的鑰匙”，形象地說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于獲取知識(shí)的重要性。

2.例題：請(qǐng)找出文章中使用的排比句，并分析其作用。

答案：文章中的排比句有：“讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讀書(shū)可以陶冶情操，提高審美能力；讀書(shū)可以激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力；讀書(shū)可以豐富人生，提高生活質(zhì)量?！边@句話通過(guò)排比的手法，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的多種益處，使表達(dá)更加生動(dòng)有力。

3.例題：請(qǐng)找出文章中使用的設(shè)問(wèn)句，并分析其作用。

答案：文章中的設(shè)問(wèn)句有：“那么，書(shū)籍對(duì)于我們的成長(zhǎng)有何意義呢？”這句話通過(guò)設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.例題：請(qǐng)分析作者在文章中如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。

答案：作者在文章中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感，例如：“每當(dāng)翻開(kāi)一本新書(shū)，我的心就會(huì)激動(dòng)不已?！边@里的“激動(dòng)不已”通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之情。

5.例題：請(qǐng)找出文章中使用的引用，并分析其作用。

答案：文章中引用了著名作家魯迅的名言：“讀書(shū)是