7生命最寶貴——我們的生命來之不易（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治三年級上冊，以“生命最寶貴——我們的生命來之不易”為主題。課程內(nèi)容緊扣生命教育的核心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的獨特性、珍貴性，以及生命的來之不易。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的生命觀，珍惜生命，關(guān)愛他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識、責(zé)任感和感恩情懷。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強對生命的尊重和保護(hù)意識，懂得生命的價值，培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度，同時學(xué)會感恩父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛，形成積極的生命態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的生命常識，了解一些基本的生物學(xué)知識，如人體的基本結(jié)構(gòu)，但對生命的珍貴性和生命的來之不易理解較淺。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生命話題普遍感興趣，樂于參與討論和實踐活動。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，能夠通過圖片、故事、游戲等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀的視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過互動和體驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對抽象概念的理解可能存在困難，對生命的深度理解需要借助具體事例和情感體驗。此外，部分學(xué)生可能對生命教育的主題感到敏感，需要教師以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)，避免造成心理負(fù)擔(dān)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：PPT或電子教案，包含生命教育的圖片、故事和案例。

-生命教育視頻：相關(guān)教育視頻片段，用于展示生命的珍貴和生命的來之不易。

-教學(xué)卡片：制作關(guān)于生命的小卡片，用于學(xué)生互動和活動。

-圖片素材：展示不同年齡段生命特征的圖片，幫助學(xué)生理解生命的多樣性。

-小組討論材料：準(zhǔn)備討論話題和引導(dǎo)問題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-生命教育繪本：適合兒童閱讀的繪本，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)游戲：設(shè)計關(guān)于生命的游戲，如“生命接力”等，增強學(xué)生的參與度。

-教學(xué)場地：寬敞的教室或戶外空間，用于開展實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生命的視頻，讓學(xué)生感受生命的美好和珍貴。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“生命是什么？為什么生命如此寶貴？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生談?wù)勛约簩ι睦斫猓處熞龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的獨特性和來之不易。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解生命的獨特性：介紹生命的定義、生命的基本特征，以及人類與其他生物的區(qū)別。

2.講解生命的珍貴性：通過故事、案例等，讓學(xué)生了解生命的來之不易，以及珍惜生命的重要性。

3.講解生命的價值：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值，以及如何讓生命更有意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論以下問題：

a.如何珍惜生命？

b.生命中有哪些值得我們感激的人和事？

c.我們能為他人和社會做些什么？

2.小組匯報：每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是生命的價值？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你最喜歡的一種生物是什么？為什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每種生命都有其存在的價值。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如果遇到危險，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己和他人的生命？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)珍惜生命的重要性。

2.作業(yè)布置：

a.家長協(xié)助，記錄一周內(nèi)家人和自己的生命故事，下節(jié)課分享。

b.思考：如何讓生命更有意義？

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.學(xué)生通過討論、分享等方式，提高自己的思考能力和表達(dá)能力。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

教學(xué)重難點：

1.生命的獨特性和珍貴性

2.如何珍惜生命，讓生命更有意義

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多種教學(xué)手段，如視頻、故事、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.結(jié)合實際案例，讓學(xué)生深刻體會生命的價值，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握生命的定義、生命的基本特征，以及人類與其他生物的區(qū)別。他們能夠認(rèn)識到生命的獨特性和珍貴性，理解生命的來之不易。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠積極思考，提出自己的觀點，并通過與他人交流，提高自己的分析和判斷能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)生命的價值，培養(yǎng)了對生命的尊重和保護(hù)意識，形成了珍愛生命的態(tài)度。他們能夠理解生命的可貴，學(xué)會感恩父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛。

4.行動能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中關(guān)心父母，在學(xué)校尊敬師長，在社會上關(guān)愛他人。他們能夠通過自己的行動，踐行生命的價值。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任，愿意為他人和社會做出貢獻(xiàn)。他們能夠關(guān)注社會問題，積極參與公益活動，提高自己的社會責(zé)任感。

6.合作能力：在小組討論和活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。

7.價值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的生命觀，認(rèn)識到生命的價值不僅在于個體的存在，更在于為他人和社會創(chuàng)造價值。這有助于塑造學(xué)生的價值觀，使其成為有責(zé)任感、有愛心的人。

8.創(chuàng)新能力：在課堂討論和游戲中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出新穎的觀點和解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

9.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，具備應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力。他們能夠從不同的角度看待問題，學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境和角色。

10.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動探索知識，不斷提升自己的能力。他們學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，為未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-生命的定義

-生命的基本特征

-人類與其他生物的區(qū)別

-生命的獨特性

-生命的珍貴性

-生命的價值

②關(guān)鍵詞：

-生命

-獨特性

-珍貴性

-價值

-感恩

-珍惜

③重點句子：

-“生命來之不易，我們要珍惜每一個生命?！?/p>

-“生命的價值在于為他人和社會創(chuàng)造價值?！?/p>

-“尊重生命，關(guān)愛他人，讓生命更有意義。”教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了關(guān)于“生命最寶貴”的主題。我覺得，這節(jié)課對我來說是一次很有意義的嘗試，也是對教學(xué)理念的一次深化。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很重要。我選擇了播放一段關(guān)于生命的視頻，目的是讓學(xué)生在直觀感受中產(chǎn)生共鳴。我看到很多學(xué)生都聚精會神地看著，有的甚至眼眶泛紅，這說明我的選擇是正確的。生命的話題很沉重，但也很觸動人心，這樣的導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋了生命的概念和特點。我注意到，學(xué)生們在聽講時，對于生命的定義和特征有了更清晰的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生命的珍貴性理解還不夠深入，他們可能還缺乏生活經(jīng)驗去體會生命的價值。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中去感受和理解生命的可貴。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和分享，希望學(xué)生能夠在交流中加深對生命價值的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對于這個話題還不夠自信。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，多給予他們表達(dá)的機會，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的回答很真實，有的學(xué)生說生命要過得有意義，有的學(xué)生說生命要珍惜。這些回答讓我覺得，孩子們對于生命的理解正在逐漸加深。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和回應(yīng)學(xué)生的回答來調(diào)動他們的積極性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到被尊重和關(guān)注時，他們的參與度會更高。這也讓我認(rèn)識到，教師在課堂上的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

同時，我也在反思自己的教學(xué)方式。我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。對于理解能力較弱的學(xué)生，我