3觀察身邊微小的物體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《觀察身邊微小的物體》是2024-2025學(xué)年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中的一部分。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)顯微鏡的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微小物體的觀察能力和科學(xué)探究能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，通過顯微鏡觀察日常生活中的微小物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的敏感度和好奇心。通過顯微鏡觀察，學(xué)生能夠發(fā)展精細(xì)操作技能和邏輯思維能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的理解，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別一些常見的生物和非生物物體。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的顯微鏡使用，了解基本的顯微鏡操作步驟，但對(duì)顯微鏡的原理和應(yīng)用可能理解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用顯微鏡時(shí)可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致圖像模糊、無(wú)法正確調(diào)整焦距等問題。此外，對(duì)于顯微鏡的原理和生物學(xué)背景知識(shí)缺乏可能導(dǎo)致理解困難。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能面臨團(tuán)隊(duì)合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解顯微鏡的基本原理和使用方法，引導(dǎo)學(xué)生理解顯微鏡在科學(xué)探究中的作用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬顯微鏡操作過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示顯微鏡下的生物圖像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過互動(dòng)游戲加深對(duì)顯微鏡使用技巧的理解。

4.安排小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——微觀世界。你們知道什么是微觀世界嗎？在我們的生活中，有很多微小的物體，它們雖然小，但同樣充滿了奧秘。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何觀察這些微小的物體，揭開它們神秘的面紗。

（學(xué)生）老師，微觀世界是什么？

（教師）微觀世界是指那些肉眼無(wú)法直接觀察到的物體，比如細(xì)菌、細(xì)胞等。它們雖然微小，但對(duì)我們了解生命、科學(xué)有著重要的意義。

二、新課講授

1.顯微鏡的原理與構(gòu)造

（教師）同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下顯微鏡。顯微鏡是一種可以放大微小物體的儀器，它主要由物鏡、目鏡、載物臺(tái)等部分組成。接下來(lái)，我將為大家講解顯微鏡的原理和構(gòu)造。

（學(xué)生）老師，顯微鏡是如何放大物體的呢？

（教師）顯微鏡通過物鏡和目鏡的配合，將物體放大。物鏡靠近物體，起到初步放大的作用；目鏡靠近眼睛，起到進(jìn)一步放大的作用。

2.顯微鏡的使用方法

（教師）了解了顯微鏡的構(gòu)造后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)如何使用顯微鏡。首先，我們需要將物體放在載物臺(tái)上，調(diào)整焦距，使物體清晰可見。接下來(lái)，我將為大家演示如何使用顯微鏡。

（學(xué)生）老師，我們能不能也試試？

（教師）當(dāng)然可以。接下來(lái)，請(qǐng)大家按照我剛才演示的步驟，嘗試使用顯微鏡觀察載物臺(tái)上的物體。

3.觀察身邊的微小物體

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用顯微鏡，接下來(lái)，我們將觀察身邊的微小物體。比如，我們可以觀察一片樹葉的表皮、一滴水中的微生物等。

（學(xué)生）老師，我們觀察到的微小物體有哪些特點(diǎn)？

（教師）觀察到的微小物體可能具有不同的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。我們可以通過觀察，了解它們的特征，進(jìn)一步了解它們的生物學(xué)特性。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察樹葉的表皮。首先，我們需要準(zhǔn)備一些工具：顯微鏡、載物臺(tái)、蓋玻片、滴管等。

（學(xué)生）老師，我們需要準(zhǔn)備哪些材料？

（教師）我們需要準(zhǔn)備一片新鮮的樹葉、載物臺(tái)、蓋玻片、滴管等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（教師）接下來(lái)，我將為大家講解實(shí)驗(yàn)步驟。首先，將樹葉放在載物臺(tái)上，用滴管滴一滴水在樹葉上；然后，將蓋玻片輕輕覆蓋在樹葉上，確保沒有氣泡；最后，調(diào)整顯微鏡的焦距，觀察樹葉的表皮。

（學(xué)生）老師，我們能不能按照步驟自己操作？

（教師）當(dāng)然可以。請(qǐng)大家按照步驟，嘗試觀察樹葉的表皮。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

（教師）同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)，我們觀察到了樹葉的表皮。它的表面有很多氣孔，這些氣孔可以幫助樹葉進(jìn)行氣體交換。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們了解了顯微鏡在觀察微小物體方面的作用。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了如何使用顯微鏡觀察微小物體。通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了樹葉的表皮結(jié)構(gòu)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了使用顯微鏡，以后可以觀察更多有趣的物體了。

（教師）沒錯(cuò)，同學(xué)們。只要我們用心去觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，保持好奇心，勇于探索。好了，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.自然觀察日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中觀察到的微小物體，如昆蟲、植物細(xì)胞、水中的微生物等，通過文字、圖片或繪圖形式記錄觀察結(jié)果。

2.微觀世界圖片集：收集或制作顯微鏡下的圖片集，展示不同微小物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的直觀認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)紀(jì)錄片片段：選取與顯微鏡相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片片段，如《微觀世界》等，讓學(xué)生通過視頻了解顯微鏡在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與顯微鏡、微觀世界相關(guān)的科普書籍，如《微觀世界探秘》、《顯微鏡下的奇妙世界》等，拓寬知識(shí)面。

2.參觀科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或科技館，特別是設(shè)有顯微鏡展示和互動(dòng)體驗(yàn)的區(qū)域，讓學(xué)生親身感受顯微鏡的魅力。

3.開展小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的微小物體，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)觀察等方式，開展小組研究項(xiàng)目，撰寫研究報(bào)告。

4.制作顯微鏡模型：利用廢舊材料或手工制作顯微鏡模型，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)和原理的理解。

5.觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，通過制作臨時(shí)裝片，觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

6.學(xué)習(xí)微生物知識(shí)：介紹微生物的基本概念、分類和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解微生物在自然界和人類生活中的作用。

7.探討顯微鏡在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹顯微鏡在醫(yī)學(xué)診斷、病理研究等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。

8.組織科學(xué)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者為學(xué)生舉辦講座，分享顯微鏡在科學(xué)研究中的最新進(jìn)展和成果。

9.開展科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加顯微鏡相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如顯微鏡觀察比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

10.建立科學(xué)社團(tuán)：成立科學(xué)興趣小組或社團(tuán)，定期組織科學(xué)活動(dòng)，如顯微鏡觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科普講座等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何使用顯微鏡觀察身邊的微小物體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該掌握了以下幾點(diǎn)：

1.顯微鏡的基本原理和構(gòu)造，了解了顯微鏡是如何放大物體的。

2.顯微鏡的使用方法，包括如何放置物體、調(diào)整焦距等。

3.通過實(shí)驗(yàn)，觀察了樹葉的表皮，了解了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

1.請(qǐng)說出顯微鏡的三個(gè)主要部分及其作用。

2.如何正確使用顯微鏡觀察物體？

3.通過觀察樹葉的表皮，你發(fā)現(xiàn)了哪些植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.實(shí)物觀察檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們從家中帶來(lái)一片新鮮的樹葉，用顯微鏡觀察其表皮，并記錄下你的觀察結(jié)果。

2.知識(shí)問答檢測(cè)：

（1）顯微鏡是如何放大物體的？

（2）使用顯微鏡時(shí)，如何調(diào)整焦距？

（3）樹葉的表皮上有哪些結(jié)構(gòu)？

3.小組討論檢測(cè)：

將同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

（1）顯微鏡在科學(xué)研究中的應(yīng)用有哪些？

（2）你認(rèn)為顯微鏡在日常生活有什么作用？

檢測(cè)結(jié)束后，我們將對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。希望大家能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，鞏固今天所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：制作樹葉表皮臨時(shí)裝片

說明：利用家中現(xiàn)有的材料，如樹葉、載玻片、蓋玻片、清水等，制作樹葉表皮的臨時(shí)裝片，并用顯微鏡觀察并記錄下你的觀察結(jié)果。

答案示例：

-觀察到樹葉表皮上有許多氣孔，氣孔周圍有保衛(wèi)細(xì)胞。

-觀察到氣孔的形狀為不規(guī)則的小孔，保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形排列。

2.思考作業(yè)：

題目：顯微鏡在科學(xué)研究中的應(yīng)用

說明：思考并列舉顯微鏡在生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

答案示例：

-生物學(xué)：觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、微生物形態(tài)。

-醫(yī)學(xué)：病理切片觀察、微生物感染診斷。

-地質(zhì)學(xué)：觀察巖石微結(jié)構(gòu)、礦物晶體。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)

說明：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、預(yù)期結(jié)果等。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

材料：洋蔥、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、清水。

步驟：1.將洋蔥表皮剝下；2.將洋蔥表皮放在載玻片上，滴一滴清水；3.蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。

預(yù)期結(jié)果：觀察到洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方形，細(xì)胞壁清晰可見。

4.應(yīng)用作業(yè)：

題目：顯微鏡在日常生活中的作用

說明：思考并列舉顯微鏡在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如食品檢測(cè)、水質(zhì)檢測(cè)等。

答案示例：

-食品檢測(cè)：檢測(cè)食品中的微生物含量。

-水質(zhì)檢測(cè)：觀察水中的微生物和懸浮顆粒。

5.拓展作業(yè)：

題目：探索微生物的多樣性

說明：通過查閱資料或?qū)嶒?yàn)，了解微生物的多樣性，并撰寫一篇短文。

答案示例：

短文題目：《微生物世界的多樣性》

內(nèi)容摘要：

微生物是地球上數(shù)量最多、種類最豐富的生物群體。它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜匾慕巧绶纸庥袡C(jī)物、參與物質(zhì)循環(huán)等。通過顯微鏡觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)微生物的多樣性，如細(xì)菌、真菌、藻類等。這些微生物在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，如食品發(fā)酵、生物制藥等。了解微生物的多樣性，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自然界，并為人類的生活提供更多便利。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。例如，在講解顯微鏡的原理時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，提出自己的疑問，這樣可以提高他們的參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)顯微鏡的使用，加深對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的操作方法，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不同，有的學(xué)生能夠快速理解顯微鏡的原理，而有的學(xué)生則感到困難。這導(dǎo)致了課堂上的學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作顯微鏡時(shí)存在一定的困難，如無(wú)法正確調(diào)整焦距、操作不當(dāng)導(dǎo)致圖像模糊等。這表明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面還有待加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，