27我的伯父魯迅先生（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的伯父魯迅先生》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的生平事跡和作品風(fēng)格，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。通過閱讀與討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力，促進(jìn)其個性化閱讀和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解魯迅先生的生平事跡，把握文章中對魯迅先生形象和精神的描述。

②分析文章中魯迅先生的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和時代背景下的影響。

③學(xué)習(xí)文章中的寫作手法，如對比、細(xì)節(jié)描寫等，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解魯迅先生的思想內(nèi)涵，特別是其對于社會現(xiàn)實(shí)的批判和對于人性的深刻洞察。

②理解并運(yùn)用文章中的比喻、象征等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對魯迅先生的精神進(jìn)行個性化解讀，提高學(xué)生的思辨和表達(dá)水平。

④在討論魯迅先生的作品時，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史人物，培養(yǎng)他們的歷史觀和價值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《我的伯父魯迅先生》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：魯迅先生生平事跡的圖文資料、魯迅作品選段、相關(guān)影視資料片段

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我的伯父魯迅先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對魯迅先生有多少了解？他有哪些著名的作品？”

展示一些魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的作品魅力。

簡短介紹魯迅先生的生平事跡和作品風(fēng)格，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我的伯父魯迅先生》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我的伯父魯迅先生》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《我的伯父魯迅先生》的背景，包括魯迅先生的生平和寫作背景。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《我的伯父魯迅先生》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的人物形象和作品風(fēng)格。

過程：

選擇文章中幾個具有代表性的片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解魯迅先生的人物形象和作品風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生在作品中的角色定位，以及他的作品對后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與魯迅先生相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“魯迅先生的人物形象”、“魯迅作品的時代意義”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《我的伯父魯迅先生》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我的伯父魯迅先生》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、作品風(fēng)格、《我的伯父魯迅先生》的分析等。

強(qiáng)調(diào)《我的伯父魯迅先生》在文學(xué)史上的地位和對當(dāng)代的啟示，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀魯迅作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個角度，撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的短文或評論。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和觀點(diǎn)的獨(dú)到性。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅作品，拓展自己的文學(xué)視野。知識點(diǎn)梳理1.魯迅先生的生平事跡

-魯迅先生的出生年份、出生地、家庭背景

-魯迅先生的教育經(jīng)歷和求學(xué)過程

-魯迅先生的主要文學(xué)成就和代表作

-魯迅先生的政治立場和社會活動

2.魯迅先生的作品風(fēng)格

-魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)

-魯迅先生的作品中的諷刺、批判和現(xiàn)實(shí)主義元素

-魯迅先生作品中的象征、隱喻和象征主義手法

3.《我的伯父魯迅先生》內(nèi)容分析

-文章的背景和創(chuàng)作動機(jī)

-文章的主題思想，包括對魯迅先生的敬仰和對其作品的分析

-文章的結(jié)構(gòu)安排和情節(jié)發(fā)展

-文章中的人物形象塑造，特別是魯迅先生的形象

4.文學(xué)鑒賞方法

-文學(xué)作品的閱讀技巧，如細(xì)讀、速讀、比較閱讀等

-文學(xué)作品的文本分析，包括人物、情節(jié)、主題、風(fēng)格等方面的分析

-文學(xué)作品的情感體驗(yàn)和審美評價

5.魯迅作品的時代背景

-中國近現(xiàn)代史上的重要事件和時期

-魯迅作品反映的社會現(xiàn)實(shí)和時代精神

-魯迅作品對后世的影響和啟示

6.魯迅先生的人物形象

-魯迅先生在作品中的形象特點(diǎn)，如正直、勇敢、批判性等

-魯迅先生的人物形象在作品中的作用和意義

-魯迅先生的人物形象對當(dāng)代青少年的啟示

7.魯迅作品的教育意義

-魯迅作品對提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的作用

-魯迅作品對培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考的能力

-魯迅作品對激發(fā)學(xué)生愛國情懷和社會責(zé)任感的重要性

8.課后閱讀推薦

-魯迅先生的代表作推薦，如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等

-與魯迅先生同時期的作家作品推薦，如茅盾、郭沫若等

-當(dāng)代作家對魯迅作品的解讀和研究推薦教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》，我覺得整體來說，效果還是不錯的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示魯迅先生的圖片、視頻，同學(xué)們對魯迅先生有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)，我覺得做得還可以。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助同學(xué)們理解魯迅先生的生平事跡和作品風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對魯迅先生的生平背景和作品風(fēng)格有了更深入的認(rèn)識，這讓我感到很欣慰。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的片段進(jìn)行分析，同學(xué)們討論得非常熱烈。他們不僅能夠從文本中找到魯迅先生的人物形象和作品風(fēng)格，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解。這一點(diǎn)，我覺得是今天課堂的最大亮點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組討論了與魯迅先生相關(guān)的話題，如“魯迅先生的人物形象”、“魯迅作品的時代意義”等。我看到，他們在討論中能夠積極發(fā)言，互相傾聽，這讓我很高興。不過，也有個別同學(xué)在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗︳斞赶壬私獠粔?，或者是不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也提出了很多有建設(shè)性的意見。我覺得這一點(diǎn)說明，同學(xué)們在課堂上的參與度很高，他們的思維非?；钴S。

當(dāng)然，今天的課堂也有一些不足之處。比如，在基礎(chǔ)知識講解時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對魯迅先生的生平事跡不太熟悉，這可能導(dǎo)致他們在理解作品時存在困難。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別同學(xué)的表達(dá)能力還有待提高。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解魯迅先生的生平事跡和作品風(fēng)格；二是鼓勵學(xué)生多閱讀魯迅作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；三是加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力。板書設(shè)計1.魯迅先生簡介

①魯迅，原名周樹人，字豫才

②1881年9月25日出生，浙江紹興人

③中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家

2.魯迅先生的主要作品

①《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》

②《朝花夕拾》、《野草》、《華蓋集》

③《二心集》、《且介亭雜文》等

3.《我的伯父魯迅先生》主要內(nèi)容

①魯迅先生的生平事跡和性格特點(diǎn)

②魯迅先生的作品風(fēng)格和文學(xué)成就

③魯迅先生