為落實(shí)立德樹人總目標(biāo)，推動(dòng)新課程改革，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，提高

教師教學(xué)能力，突出學(xué)生主體地位，助推學(xué)生高品質(zhì)成長，打造學(xué)校

辦學(xué)品牌，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“重思考的學(xué)校，能創(chuàng)新的教

師，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生”的辦學(xué)愿景，達(dá)到“融和、致遠(yuǎn)”的教育境界，

現(xiàn)結(jié)合學(xué)校情況、教育規(guī)律及政策要求，特制定高中部教學(xué)管理手

冊。

第一部分教學(xué)常規(guī)

一*、備課

備課做到“四結(jié)合”：集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，備教法與備學(xué)法

相結(jié)合，備知識傳授與備能力培養(yǎng)相結(jié)合，備教師活動(dòng)與備學(xué)生活動(dòng)

相結(jié)合。

（一）體現(xiàn)新課改思想

教師要充分體現(xiàn)新課程改革的指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，

把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首要位置，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）深入鉆研教材

教師要系統(tǒng)地認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重研究教材的內(nèi)在聯(lián)

系、每一模塊在本學(xué)科的地位，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定每一節(jié)課的重點(diǎn)和

難點(diǎn)。

（三）全面了解學(xué)生

掌握學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方

法，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性。

（四）認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

1.從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對課題的引入、學(xué)生活動(dòng)、教具選取、

問題預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)、課堂小結(jié)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、德育滲透和

心理培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行周密思考，設(shè)計(jì)適宜的施教方案。要重點(diǎn)設(shè)計(jì)

好學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2.堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課結(jié)合。對于同一層次的班級，任課教師要

通過集體備課做到統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、

統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一“自助餐”、統(tǒng)一測試題。

3.說課做到“六說六明確”:說教學(xué)目標(biāo)，明確總體構(gòu)思；說教材分析,

明確重點(diǎn)難點(diǎn)；說教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)結(jié)構(gòu)；說教學(xué)程序，明確教學(xué)

思路；說學(xué)法指導(dǎo)，明確所提問題；說特色創(chuàng)新，明確主攻方向。

（五）教案編寫

1.教案做到“八必須”：必須明確教學(xué)目標(biāo)，必須體現(xiàn)教改思想，必須

理順設(shè)計(jì)思路，必須重視學(xué)生活動(dòng)，必須突出重點(diǎn)難點(diǎn)，必須精心安

排時(shí)間，必須科學(xué)設(shè)計(jì)板書，必須及時(shí)進(jìn)行反思。

2.每位教師每一個(gè)課時(shí)都應(yīng)有一個(gè)教案，禁止不備課而上課，禁止漏

備，禁止轉(zhuǎn)抄教案或使用舊教案。

3.任課教師應(yīng)至少提前兩天寫出教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)敘寫、學(xué)

情分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具器材選擇、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、評價(jià)

方法設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書或板畫設(shè)計(jì)，授課

結(jié)束后應(yīng)及時(shí)撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思等。

4.教師編寫教案，應(yīng)使用學(xué)校統(tǒng)一印制的備課本，教案的書寫字跡要

工整，形式要規(guī)范。工作6年內(nèi)青年教師要手寫詳細(xì)的教案，并請師

父把關(guān)審核，師父提出修改意見并修改后，師父簽字確認(rèn)。工作10

年內(nèi)的教師也應(yīng)手寫詳案，工作10年以上的教師可以手寫簡案。

二、上課

（一）落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要求

每節(jié)課前，教師要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，激發(fā)興

趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)；每節(jié)課結(jié)束時(shí)，耍對學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況進(jìn)行評價(jià)。

（二）落實(shí)教改指導(dǎo)思想

1.教學(xué)過程要體現(xiàn)教改指導(dǎo)思想，落實(shí)立德樹人，教學(xué)中要體現(xiàn)如下

要求。

⑴體現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：從學(xué)科本位向?qū)W生本位、育人本位轉(zhuǎn)變；從單

一、孤立的知識教學(xué)向關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)化知識教學(xué)轉(zhuǎn)變。

⑵落實(shí)“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題性、層次性和關(guān)聯(lián)性；強(qiáng)

調(diào)學(xué)習(xí)方式的綜合、活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)、問題解決。

⑶做到“四個(gè)注重”：注重學(xué)科的育人價(jià)值，注重情境創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)

法指導(dǎo)，注重學(xué)科思維的培養(yǎng)。

⑷實(shí)現(xiàn)“五個(gè)要讓”：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察，能讓學(xué)生

表述的要讓學(xué)生自己表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓

學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要讓學(xué)生自

己推導(dǎo)得出結(jié)論。

2.課堂教學(xué)要按照教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的總體要求，要切實(shí)重視在教學(xué)中教

給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要學(xué)生會(huì)學(xué)。

(1)“兩個(gè)結(jié)合”：“如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課堂問題”與“如何讓學(xué)生

提出有價(jià)值的間題”相結(jié)合，“傳統(tǒng)教學(xué)手段”與“現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)”

相結(jié)合。提高課堂教學(xué)效益引導(dǎo)學(xué)生自主思考，主動(dòng)提出問題，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

⑵“三個(gè)允許”：允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生爭辯。

⑶“四個(gè)五分鐘”：教師連續(xù)授課不能超過五分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活

動(dòng)不能少于五分鐘，對學(xué)生的個(gè)別提問不能少于五個(gè)，有效的問題設(shè)

計(jì)不能少于五個(gè)。

授課過程爭取做到:找準(zhǔn)支點(diǎn)，把握重點(diǎn)，不留盲點(diǎn)。

⑷“五個(gè)要”：課堂引入要自然，課堂提問要巧妙，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，

知識過渡要平緩，總結(jié)反饋要及時(shí)。

（三）遵守教學(xué)原則

做到講清概念，講清新舊知識的聯(lián)系，講清重點(diǎn)與難點(diǎn)，注重思路方

法，注重課堂消化，注重面向全體學(xué)生，要以生為主體、教師為引導(dǎo)、

訓(xùn)練為主線、思維為核心。要重信息的反饋，及時(shí)調(diào)控，尤其是注意

培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)力。

（四）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容準(zhǔn)確

上課要有計(jì)劃性，要實(shí)踐教案。授課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)，不

能零亂、瑣碎或膚淺。重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理耍得當(dāng)，教材素材體現(xiàn)耍白

然，教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量要適度。

（五）目的明確

1.教學(xué)過程要體現(xiàn)面向全體和因材施教的原則，把育人放在首要位

置，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

2.課堂提問要精心設(shè)計(jì)，要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上，要給學(xué)生思考

的時(shí)間，要避免提問“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不

好”這類不動(dòng)腦筋的問題，要注重追問，要多問“為什么”，引導(dǎo)學(xué)

生積極思考，盡量少用集體回答的方法。

（六）規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)

1.教師應(yīng)在上課預(yù)備鈴結(jié)束前3分鐘到達(dá)教室候課，巡視學(xué)生的上課

準(zhǔn)備情況；上課鈴響，師生問好后開始上課。

2.教師要服裝整潔，儀態(tài)端莊，精神飽滿，不夾帶個(gè)人情緒。體育教

師上課必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。

3.要站立講課（若遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)句學(xué)生說明），緊扣教

學(xué)內(nèi)容，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不帶手機(jī)進(jìn)課

堂。

4.上課期間，教師不得中途離開教室，不得接待客人；用好用足課堂

時(shí)間，做到不提前上課，不遲到，不提前下課，不拖堂。

卜七）注意總結(jié)反思

課后要寫出教學(xué)反思或教學(xué)后記，附于教案之后（如教案實(shí)踐情況、

有何創(chuàng)新、有何遺漏待補(bǔ)、出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等）。

三、作業(yè)布置與批改

（一）校本作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.基礎(chǔ)作業(yè)要求

（1）緊扣教材。作業(yè)內(nèi)容要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，要注意教

學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生對分

析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的發(fā)展。

（2）精選精編。要精選作業(yè)習(xí)題，要有自編習(xí)題、課本原題，責(zé)任

明確，確保沒有重題和錯(cuò)題出現(xiàn)，學(xué)案耍注明編寫人、審核人、編輯

人，復(fù)印前由備課組長簽字負(fù)責(zé)，作業(yè)要有啟發(fā)性、層次性、針對性

和有效性。

（3）層次分明。要針對學(xué)生的差異提出不同要求，不同層次的班型

作業(yè)要有區(qū)別，同一個(gè)班級的作業(yè)也要分必做題和選做題，所有學(xué)生

必須完成必做題，學(xué)優(yōu)生需完成選做題。

2.自助加油站

（1）高考學(xué)科有課的當(dāng)天都要留“自助加油站”，“自助加油站”以

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)生、提升學(xué)科學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，且以自編或自組習(xí)題

為主；

(2)“自助加油站”應(yīng)適量，每科的“自助餐”須使中等學(xué)生能在

15分鐘以內(nèi)做完為宜；

(3)“自助加油站”設(shè)計(jì)一般應(yīng)選自以下方向：復(fù)習(xí)指導(dǎo)、典型題例、

預(yù)習(xí)指導(dǎo)、拓展提高、課后訓(xùn)練等內(nèi)容。如為練習(xí)題則要以適當(dāng)?shù)男?/p>

式給出答案；

(4)“自助加油站”應(yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)收繳，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措

施，不準(zhǔn)進(jìn)行檢查驗(yàn)收或變相檢查驗(yàn)收。

(二)作業(yè)布置要求

1.分層作業(yè)：作業(yè)設(shè)置為必做題與選做題，各層次的班型之間作業(yè)布

置要有區(qū)別；

2.作業(yè)時(shí)間：明確各年級各科作業(yè)時(shí)間安排，對作業(yè)完成時(shí).間進(jìn)行不

定期調(diào)查；

3.作業(yè)答案：答案使用要規(guī)范，不隨意將答案發(fā)給學(xué)生。

（三）作業(yè)收繳要求

L作業(yè)記載：每班、每科作業(yè)記載本，并安排課代表落實(shí)作業(yè)記載；

2.情況反饋：對學(xué)生未上繳作業(yè)情況及時(shí)反饋給班主任，情況嚴(yán)重反

饋給家長，或由班主任與家長反饋溝通。

（四）作業(yè)批改耍求

1.規(guī)范批改：批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，有日期和評判等級，分為優(yōu)、良、合

格（或類似標(biāo)準(zhǔn)），盡量指出錯(cuò)誤位置與問題；

2.細(xì)化批改：每次作業(yè)不少于10%的學(xué)生有詳細(xì)批語，鼓勵(lì)與糾錯(cuò)相

結(jié)合；

3.鼓勵(lì)面批：作業(yè)中問題反映明顯的學(xué)生需要面批。

（五）錯(cuò)題訂正要求

L及時(shí)訂正：結(jié)合作業(yè)情況記載本，做好學(xué)生作業(yè)訂正情況登記，督

促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)；

2.二次批改：對訂正作業(yè)有改正重批標(biāo)記;

3.錯(cuò)題電子化：每周進(jìn)行錯(cuò)題整理電子化，并能將錯(cuò)題滾動(dòng)融入練習(xí)，

使用時(shí)要標(biāo)出錯(cuò)題的出處。

（六）檢查落實(shí)要求

L每月抽查：每月第一周為作業(yè)規(guī)范周，教導(dǎo)處在每月第一周對各年

級、各學(xué)科抽查若干班級，對以上情況進(jìn)行記錄，作為優(yōu)秀教研組、

備課組的評定依據(jù)，將完成情況優(yōu)秀的批改、評語等進(jìn)行宣傳表彰；

2.問卷調(diào)查：教師滿意度測評中加入作業(yè)批改的詳細(xì)問題，作為評價(jià)

教師的依據(jù)，

四、自習(xí)輔導(dǎo)

（一）常規(guī)要求

1.學(xué)科自習(xí)期間，教師進(jìn)行全程輔導(dǎo)，以及時(shí)解決學(xué)生提出的問題。

2.上自習(xí)課時(shí)教師一律不準(zhǔn)講課。

3.學(xué)科自習(xí)必須留作業(yè)，如為書面作業(yè)，下自習(xí)課時(shí)須交作業(yè)，其他

時(shí)間不得收繳。

4.公共自習(xí)除班主任外，其他教師不準(zhǔn)進(jìn)教室。

5.公共自習(xí)不準(zhǔn)放投影，不準(zhǔn)在黑板上抄習(xí)題或答案

（二）任務(wù)明確

每個(gè)自習(xí)課，教師要進(jìn)行周密安排，對學(xué)生提出明確求，明確自習(xí)課

所要達(dá)到的目標(biāo)。

（三）做好個(gè)別指導(dǎo)

要做好“筑峰”對象的輔導(dǎo)，組建學(xué)習(xí)小組，每周進(jìn)行2-3次交流討

論和學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)；每天主動(dòng)到班級完成中等生的答疑工作；每天認(rèn)

真做好個(gè)別學(xué)科輔導(dǎo)；要特別關(guān)心后進(jìn)生，每天做好后進(jìn)生的面批和

解惑。

五、閱卷與講評

調(diào)研測試是檢驗(yàn)學(xué)生階段學(xué)習(xí)成果、教師階段教學(xué)效率的重要手段，

調(diào)研測試卷的閱卷工作則是檢驗(yàn)教學(xué)成果的基礎(chǔ)工作，閱卷評價(jià)是檢

驗(yàn)教學(xué)效果的顯性說明，同時(shí)也是研究改進(jìn)教學(xué)工作的指導(dǎo)性依據(jù)。

試卷講評是指學(xué)生在完成測試之后，教師對試卷進(jìn)行剖析講解，對學(xué)

情進(jìn)行點(diǎn)評，以此達(dá)到幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、提高解決問題能力、

掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，試卷講評是有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)FI標(biāo)、提高教

學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。為落實(shí)閱卷、講評等教學(xué)基本活動(dòng)，特制訂

如下規(guī)范要求：

（一）閱卷評卷要求

調(diào)研測試閱卷為備課組長負(fù)責(zé)制，評分標(biāo)準(zhǔn)指定、閱卷、成績上傳、

修正、評卷報(bào)告成文以及存檔等由備課組長在教導(dǎo)處指導(dǎo)下全權(quán)負(fù)

責(zé)。

L認(rèn)真制定評分細(xì)則

開始評卷之前，備課組長組織全體閱卷老師認(rèn)真研究試題，在充分討

論的基礎(chǔ)上制定評分細(xì)則；

2.實(shí)行流水閱卷

備課組長根據(jù)本組具體情況按題分工，對于閱卷過程的問題，在共同

研究的基礎(chǔ)上由備課組長裁定；

3.做好評卷記錄

落實(shí)主體責(zé)任制，閱卷教師在評卷過程中對學(xué)生出現(xiàn)的問題耍認(rèn)真記

錄并進(jìn)行歸納；

4.分題評卷報(bào)告

評卷教師要根據(jù)所閱試題及時(shí)寫出評卷報(bào)告，內(nèi)容包括:該題評分細(xì)

則，學(xué)生中出現(xiàn)的問題，問題原因分析，問題解決對策（學(xué)生和教師）;

5.試卷發(fā)放與成績統(tǒng)計(jì)、修改

閱卷完成后立即進(jìn)行云痕掃描，并將試卷發(fā)送給學(xué)生核對成績，如有

問題由備課組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一修改，不得私自修改成績；

6.學(xué)科評卷報(bào)告

備課組長對各位老師所寫評卷報(bào)告進(jìn)行匯總，并結(jié)合客觀題的統(tǒng)計(jì)結(jié)

果，寫出本學(xué)科的評卷報(bào)告。內(nèi)容包括:試題評價(jià)，學(xué)生答卷情況的

總體評價(jià)，本次考試中反映出教和學(xué)存在的問題、改進(jìn)措施。

評卷報(bào)告要在閱卷完成后當(dāng)天完成并發(fā)本組教師，同時(shí)電子稿、紙質(zhì)

稿送教導(dǎo)處存檔。

(二)試卷講評

1.認(rèn)真準(zhǔn)備

(1)認(rèn)真分析本班試卷，結(jié)合班級情況研究評卷報(bào)告；

(2)做好試卷統(tǒng)計(jì)工作，包括考點(diǎn)分布、試題壬確率題分?jǐn)?shù)分布等;

(3)分析學(xué)生成績，對學(xué)生按成績和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生

回顧反思、正確歸因、認(rèn)真分析。

2.講評原則

(1)準(zhǔn)確及時(shí)原則

基于評卷報(bào)告、結(jié)合班級學(xué)情進(jìn)行講評備課，講評要及時(shí);

(2)激勵(lì)性原則

以鼓勵(lì)為基本導(dǎo)向，激勵(lì)應(yīng)貫穿講評的始終，要發(fā)現(xiàn)各層次學(xué)生的閃

光點(diǎn)，合理適度表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；

(3)針對性原則

講評忌諱面面俱到，反對逐題依次講評，教師應(yīng)按試卷考的知識點(diǎn)和

思想方法，根據(jù)學(xué)生的“常見病”“多發(fā)病”當(dāng)歸類評價(jià)、查缺補(bǔ)漏,

對癥下藥，對有創(chuàng)見的解題方法其要加以肯定；

(4)全體性原則

對于錯(cuò)誤率低于30%的題可通過課后輔導(dǎo)予以解決，對于量大面廣的

錯(cuò)題必須認(rèn)真研究，要有一題多解、多題一解、要有題組式講評，要

進(jìn)行必要的延伸、變形，同時(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，讓所學(xué)生都有

收獲；

(5)規(guī)范解題指導(dǎo)

注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的解題習(xí)慣，每次講評至少完成一道解答

題的規(guī)范答題書寫；

（6）方法技巧指導(dǎo)

注意加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，講評中加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。

（三）完成滿分答卷

試卷講評完成之后，學(xué)生第二天上交考試分析總結(jié)（包括失分點(diǎn)、問

題、原因、對策），結(jié)合學(xué)生個(gè)人情況，分層制定錯(cuò)題滿分耍求（如:

部分學(xué)生不需要完成高能力層次題的訂正），將出錯(cuò)的問題正確規(guī)范

地再做一次，教師要收繳檢查。

（四）閱卷講評反饋

教導(dǎo)處就試題質(zhì)量、評卷、試卷講評、滿分答卷情況進(jìn)行調(diào)查，并通

報(bào)調(diào)查結(jié)果。

第二部分校本教研

一、制定兩組工作計(jì)劃

（一）各學(xué)科教研組、備課組應(yīng)在開學(xué)前3天內(nèi)分別制定好本學(xué)科教研

計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。

（二）學(xué)科教研計(jì)劃明確指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和思路，制定具體的措施,

明確教研主題，可以是每學(xué)期的大主題和每月的分項(xiàng)小主題，或者是

一個(gè)學(xué)期系列主題，活動(dòng)方式可以是案例分析、教學(xué)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、

講座。

（三）制訂教學(xué)計(jì)劃要充分體現(xiàn)整體優(yōu)化的原則，整體考慮三年教學(xué)進(jìn)

度，根據(jù)單元整體的教學(xué)目標(biāo)回過頭來分解、安排課時(shí)和內(nèi)容。制訂

教學(xué)計(jì)劃還要遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（四）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容如下：

L按課程標(biāo)準(zhǔn)，參照教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，定出本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，明

確教學(xué)指導(dǎo)思想。

2.分析教材，確定各單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)基本教法和主要的

教學(xué)措施。

3.本學(xué)期教學(xué)研究、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)改革課題。

4.改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

6.教學(xué)進(jìn)度安排。

二、教研組工作基本要求

教研組建設(shè)工作的組織、實(shí)施是提升教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，是衡量

學(xué)校學(xué)科建設(shè)水準(zhǔn)的基本落腳點(diǎn)，是學(xué)校特色建設(shè)與整體水平提升的

基礎(chǔ)工作。為加強(qiáng)我校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的堡壘作用，特

制定如下工作基本要求：

（一）組風(fēng)建設(shè)。教研組長在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組的教學(xué)組織

工作、師德教育管理和指導(dǎo)備課組的工作，對本組的師德規(guī)范、教學(xué)

質(zhì)量負(fù)

有監(jiān)督、管理責(zé)任；

（二）校本教研。教研組在教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織和開展校本教研活

動(dòng)，每月至少組織一次集體教研活動(dòng)，每次不少于40分鐘，教研組

老師無特殊情況不得缺席，每學(xué)期對各年級段至少集體教研一次，畢

業(yè)班可多次進(jìn)行集體教研，教研方式可以多樣化，如采用：聽課評課

式、教材研究式、經(jīng)驗(yàn)交流式、課程研討式、論文交流式、外出學(xué)習(xí)

式等，教研組還應(yīng)結(jié)合學(xué)科與本組情況，主動(dòng)倉J新教研方式，提升集

體教研質(zhì)量，同時(shí)要落實(shí)記載好教研活動(dòng)記載以及“好課大家談”等

活動(dòng)報(bào)道；

（三）質(zhì)量監(jiān)測。教研組應(yīng)加強(qiáng)對各備課組的指導(dǎo)，處理好教研

組和備課組的關(guān)系，在充分發(fā)揮備課組主動(dòng)性作用的前提下，了解和

掌握每個(gè)備課組的活動(dòng)情況，以問題解決為導(dǎo)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)備課組問

題并予以幫助和指導(dǎo)；教研組應(yīng)協(xié)助教導(dǎo)處做好各類調(diào)研測試的命題

和監(jiān)控工作，對各年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了解分析，向備課組以及教導(dǎo)處

及時(shí)反饋教學(xué)問題，并提出針對性改進(jìn)措施或建議；

（四）資源建設(shè)。加強(qiáng)教研組資源庫的建設(shè)，利用教研組集體力

量優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，完成校本教材、校本作業(yè)、校本課程的研發(fā)、

落實(shí)與修訂，打造具有""烙印的特色校本系列材料；

（五）課題研究。積極以課題研究為抓手開展教科研建設(shè)，督促

組內(nèi)教師撰寫教科研文章，將教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師

的學(xué)科德育能力提升、教學(xué)理論素養(yǎng)提升、課程領(lǐng)導(dǎo)力提升、教育科

研能力提升和學(xué)習(xí)與反思習(xí)慣形成等。以教科研為抓手”發(fā)展一批

教師、激勵(lì)一批教師、帶動(dòng)一批教師”，落實(shí)與推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

三、備課組工作基本要求

備課組是實(shí)施教學(xué)管理和教學(xué)研究的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，備課組管理的制度

化、規(guī)范化、科學(xué)化是提高教學(xué)質(zhì)量，提升組內(nèi)教師專業(yè)水平的重要

保障。為加強(qiáng)我校備課組建設(shè)，打造高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，特制定如下

工作基本要求：

（一）備課組管理機(jī)制

備課組實(shí)行備課組長聘任制和負(fù)責(zé)制。學(xué)校每學(xué)年根據(jù)備課組成員的

業(yè)務(wù)實(shí)績和工作能力，聘任備課組長；備課組長負(fù)責(zé)組內(nèi)教學(xué)管理、

教學(xué)行

為及教學(xué)質(zhì)量。

（二）備課組工作機(jī)制

1.計(jì)劃制定。備課組長每學(xué)期開學(xué)前需要完成本學(xué)期的備課組計(jì)劃

（包括教學(xué)進(jìn)度、備課組目標(biāo)、集體備課地點(diǎn)時(shí)間、備課組公開課安

排、備課

組課后輔導(dǎo)計(jì)?劃、拔尖筑峰計(jì)劃等）。

2.集體備課。備課組長負(fù)責(zé)每周組織備課組成員集體備課活動(dòng)，定時(shí)

間、定地點(diǎn)、定主題，并負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)過程。

3.外出學(xué)習(xí)。備課組長負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)教師外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，活

動(dòng)安排應(yīng)提前報(bào)送教導(dǎo)處。

4.隨堂聽課。備課組長負(fù)責(zé)組內(nèi)青年教師培養(yǎng)工作，完成每周不少于

1次的隨堂聽課工作，并及時(shí)交流、反饋及督促落實(shí)。

5.資料檢查。備課組長負(fù)責(zé)檢查本組所有成員的教學(xué)案、備課本及聽

課本，并提出整改意見。

（三）備課組考核機(jī)制

每學(xué)期學(xué)校根據(jù)《蘇州工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課組考核方案》考核備課

組，根據(jù)備課組考核結(jié)果一并考核備課組長，考核結(jié)果作為下一學(xué)年

備

備課組長聘任或晉升的重要參考。

四、集體備課基本要求

集體備課是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢互

的基本教研活動(dòng)，集體備課是組內(nèi)教師交流研討、思維碰撞、共同提

高的專業(yè)舞臺。為促進(jìn)學(xué)校集體備課科學(xué)化、制度化，特制定如下基

本要求：

（一）準(zhǔn)備內(nèi)容

備課組長提前一周安排集體備課內(nèi)容，并確定主講人，主講人對所負(fù)

責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，其他人員也要提前對本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行考慮。

（二）說課準(zhǔn)備

主講人設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案草稿、學(xué)案草稿，并在集體備課前發(fā)給備課

組全體教師。

（三）說課內(nèi)容

L教學(xué)目標(biāo)

（1）教學(xué)目標(biāo)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際。

（2）知識、能力及學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)具體明確。

2.教材分析

（1）理解教材體系和編者意圖，說明本結(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作

用。

（2）說明教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)以及本課時(shí)內(nèi)容的取舍。

3.教法設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要符合目標(biāo)耍求、教材特點(diǎn)，符合知識本身內(nèi)在邏輯。

（2）遵循因材施教的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（3）重點(diǎn)說明如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮并合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。

4.學(xué)法指導(dǎo)

（1）結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀說明教給學(xué)生什么方法，如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（2）說明如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

5.教學(xué)程序

（1）說明教學(xué)總體設(shè)計(jì)的依據(jù)。

（2）設(shè)計(jì)思路要清晰有序、科學(xué)規(guī)范。

（3）課堂結(jié)構(gòu)要完整，教學(xué)節(jié)奏要適當(dāng)。

（4）板書設(shè)計(jì)耍合理、耍優(yōu)化。

6.教學(xué)特色

說明本課時(shí)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處和創(chuàng)新之處。

（四）備課組長主持共同討論，在討論過程中每個(gè)人必須提出自己的

看法，重點(diǎn)談不同的意見和改進(jìn)之處。

（五）主講人根據(jù)集體備課情況修改學(xué)案，備課組長審核后文印，任

課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況寫出

授課教案。

（七）加強(qiáng)考勤考評。每次備課活動(dòng)，備課組長耍考勤簽名，認(rèn)真組

織，做好記錄。每月將集體備課記錄交教導(dǎo)處檢查。

五、校內(nèi)聽課基本要求

課堂是完成思想教育、知識傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升等教育教學(xué)行

為的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生成長、教師發(fā)展和學(xué)校

品牌。為推動(dòng)教師之間相互促進(jìn)、相互借鑒、共同提高、美美與共，

特制定如下基本要求：。

（一）聽課節(jié)數(shù)。參加工作1年以內(nèi)的教師，每周聽課不少于3節(jié)；

工作時(shí)間1年以上不足5年的教師，每周聽課不少于2節(jié)；工作時(shí)間

5年以上的教師，每周聽課不少于1節(jié)。教導(dǎo)處每一個(gè)月檢查一次，

聽課節(jié)數(shù)在一定范圍內(nèi)公開。

（一）記錄要求。不同教師要各有側(cè)重進(jìn)行聽課記錄，既記錄優(yōu)點(diǎn)和

長處，又要記錄問題與不足，同時(shí)記錄下?lián)Q位思考的教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)化

策略，并對課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面而中肯的評價(jià)。

（三）評課要求。聽課之后，被聽教師和聽課教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行簡要評

課（具體見第六條《組內(nèi)評課規(guī)則》）。

六、組內(nèi)評課規(guī)則

評課是教研組教研活動(dòng)重耍形式之一，是教師提高務(wù)水平的重耍途

徑，也是資源共享的重要方式之一。落實(shí)評課活動(dòng)、規(guī)范評課流程、

提升評課質(zhì)量對于教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂提質(zhì)增效具有重要意義。

（一）評課準(zhǔn)備

1.教研組確定教研時(shí)間后，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)開、聽課老師課務(wù)；

2.參加公開課聽課的教師要準(zhǔn)時(shí)，不遲缺；

3.聽課目的要明確，準(zhǔn)備要充分，聽課時(shí)不做與聽課無關(guān)的事，做好

聽課記錄，并進(jìn)行認(rèn)真的觀察思考，寫好聽課反思，為評課做好充分

準(zhǔn)備。

（二）評課要求

1.評課耍以相互取長補(bǔ)短、共同提高為原則，耍觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù),

不走過場，不搞花架子，實(shí)事求是；

2.評課過程一般由授課教師先講教學(xué)設(shè)計(jì)思路和授課體會(huì)，然后其他

教師評課；評課順序先年輕教師再老教師，最后教研組長做總結(jié)發(fā)言;

3.教研組長總結(jié)發(fā)言耍全面客觀，既?？隙▋?yōu)點(diǎn)，又要指出不足；其

他參加評課教師數(shù)量原則上不低于教研組教師數(shù)的30%,發(fā)言只提不

足和改進(jìn)意見，不提優(yōu)點(diǎn)；

4.評課過程要注重實(shí)效，發(fā)言不能重復(fù)。

（三）評課內(nèi)容

1.評教材處理、學(xué)案規(guī)范

（1）是否合理使用教材、不得完全拋棄教材：

（2）學(xué)案是否體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、重難點(diǎn)突破、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、

教學(xué)過程、總結(jié)反思筆基本課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；

（3）學(xué)案設(shè)計(jì)是否規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)科特點(diǎn)。

2.評教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)處理

（1）教學(xué)目標(biāo)是否從知識、能力以及核心素養(yǎng)等層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，是

否明確、全面，是否有針對性、導(dǎo)向性，是否體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；

（2）教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、對每一個(gè)學(xué)負(fù)責(zé)的教學(xué)思

想；

（3）教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)五育并舉，寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中；

（4）教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，重、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)是否合理。

3.評教學(xué)思想、思路設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)思想是否體現(xiàn)了“暢游式”課堂教學(xué)主張；

（2）教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否符合教情、學(xué)情；

（3）教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受;

（4）教學(xué)思路的層次脈絡(luò)是否清晰;

（5）教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

4.評課堂結(jié)構(gòu)、師生互動(dòng)

（1）課堂結(jié)構(gòu)是否完善（復(fù)習(xí)舊知、問題引入、講練結(jié)合、總結(jié)回

顧等）；

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間是否合理，是否

“誠意十足”地給學(xué)生思考與訓(xùn)練的時(shí)間；

（3）是否營造了和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍；

（4）教師與學(xué)生個(gè)人與集體互動(dòng)交流活動(dòng)時(shí)間的分配；

（5）非課堂教學(xué)時(shí)間，有無浪費(fèi)課堂時(shí)間的現(xiàn)象（侯課與拖堂情況）。

5.評教學(xué)方法、教學(xué)手段

（1）教學(xué)方法是否貼合學(xué)情、量體裁衣、優(yōu)選活用；

（2）教學(xué)方法是否體現(xiàn)學(xué)生、教師自身特點(diǎn);

（3）教學(xué)方法是否有改革創(chuàng)新；

（4）教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分、恰當(dāng)，是否有現(xiàn)代化多媒體使用，

實(shí)驗(yàn)操作是否嫻熟。

6.評基本功

（1）板書:設(shè)計(jì)科學(xué)合理、依綱扣本、言簡意賅、條理性強(qiáng)、字跡