Unit1SpringIsComing!.Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)SpringIsComing!這一主題，讓學(xué)生掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高學(xué)生對春天詞匯的積累，掌握描述春天的句型，能夠用英語進(jìn)行簡單的口頭描述。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)提高語言學(xué)習(xí)的效率。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)春天的習(xí)俗和活動(dòng)，增進(jìn)對中外文化差異的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在知識層面，學(xué)生對英語字母、詞匯和基本句型有一定的了解。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的英語水平存在一定差異。

在能力方面，部分學(xué)生能夠聽懂日常英語對話，但口語表達(dá)和寫作能力相對較弱。此外，學(xué)生在閱讀理解方面也表現(xiàn)出一定的困難，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待提高。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生在課堂上較為活躍，積極參與討論，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意開口說話。這可能會影響他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們在未來的英語學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，講解春天相關(guān)詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬春天場景，如公園散步、野餐等，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化意識。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享對春天的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.通過展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生欣賞春天的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象最深刻的春天場景，用英語簡單描述，為接下來的課程做準(zhǔn)備。

3.提問：“Doyoulikespring?Whyorwhynot?”，讓學(xué)生發(fā)表對春天的看法，活躍課堂氣氛。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師用英語介紹春天，講解與春天相關(guān)的詞匯，如flowers,trees,birds,etc.（3分鐘）

例如：Teacher:Now,let'stalkaboutspring.Springistheseasonwhentheflowersbloomandthetreesgrowgreen.Wecanseemanyflowerslikeroses,tulips,anddaffodils.Thetreesstarttogrowleavesandbirdscomebackfromtheirwinterhomes.

2.教師教授描述春天的句型，如“Whatdoyouseeinspring?”，“Theskyisblueandtheflowersarecolorful.”（5分鐘）

例如：Teacher:Now,I'llshowyousomesentencepatternswecanusetodescribespring.Forexample,'Whatdoyouseeinspring?'and'Theskyisblueandtheflowersarecolorful.'

3.教師舉例說明如何將詞匯和句型結(jié)合起來，描述春天景象。（7分鐘）

例如：Teacher:Lookatthispictureofaspringscene.Whatdoyousee?Yes,therearemanyflowersandtheskyisblue.So,youcansay,'Iseemanyflowersinspring.Theskyisblueandtheflowersarecolorful.'

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，用學(xué)到的詞匯和句型描述一幅春天圖畫。（5分鐘）

例如：StudentA:Iseealotofflowersinspring.Theyarecolorful.StudentB:Yes,theskyisblue,andthetreesaregreen.

2.角色扮演，模擬在春天的公園里與外國朋友交流的場景。（5分鐘）

例如：StudentA:Hi,Ilikespring.It'ssobeautiful!StudentB:Yes,Ilovespringtoo.What'syourfavoriteflower?

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能夠用最流利的英語描述春天的美景。（5分鐘）

例如：Group1:Springisawonderfulseason.Theflowersareblooming,andthebirdsaresinging.Group2:Yes,theskyisblue,andthetreesaregreen.It'ssobeautiful!

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.讓學(xué)生分組討論，列舉他們最喜歡的春天活動(dòng)。（5分鐘）

例如：StudentA:Iliketogoforapicnicinspring.StudentB:Metoo.It'sagoodtimetoenjoythefreshairandbeautifulscenery.

2.討論春天對人們的影響，如氣候、心情等。（5分鐘）

例如：StudentA:Springmakesmefeelhappy.Theweatheriswarm,andthesunisshining.StudentB:Yes,Ialsofeelmoreenergeticinspring.

3.學(xué)生分享他們家鄉(xiāng)春天的特色，如節(jié)日、習(xí)俗等。（5分鐘）

例如：StudentA:Inmyhometown,wehavetheDragonBoatFestivalinspring.Weeatzongziandwatchdragonboatraces.StudentB:That'sinteresting!Wealsohaveaflowerfestivalinspring,wherepeopleenjoythebeautyofflowers.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天相關(guān)詞匯和句型的重要性。（3分鐘）

例如：Teacher:Today,welearnedaboutspring.Welearnedmanynewwordsandsentencepatterns.It'simportanttopracticetheseinourdailylife.

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，如通過閱讀、觀看視頻等方式了解春天的更多知識。（2分鐘）

例如：Teacher:Iencourageyoutocontinuelearningaboutspring.Youcanreadbooks,watchvideos,oreventalktoyourfriendsaboutit.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累與應(yīng)用

-學(xué)生能夠識別并正確使用與春天相關(guān)的詞匯，如bloom,grow,chirp,etc.

-學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯描述春天的景象，例如：“Theflowersarebloominginthegarden.”或“Thebirdsarechirpingoutsidethewindow.”

-學(xué)生在課后能夠嘗試創(chuàng)作簡單的英語日記，描述自己觀察到的春天變化。

2.句型結(jié)構(gòu)與口語表達(dá)能力

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Isee...”,“Theskyis...”,“Theflowersare...”等句型進(jìn)行口頭描述。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠自信地用英語交流。

-學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與對話，用所學(xué)句型提問或回答問題。

3.閱讀理解與聽力技能

-學(xué)生能夠閱讀和理解簡單的春天相關(guān)故事或文章，如描述春天景色、動(dòng)物遷徙的短文。

-通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠識別并理解與春天相關(guān)的詞匯和句子，提高聽力水平。

-學(xué)生在完成閱讀理解任務(wù)時(shí)，能夠正確回答相關(guān)問題，如推斷故事情節(jié)或人物情感。

4.文化意識與跨文化交際能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天的文化習(xí)俗，增進(jìn)對中外文化差異的理解和尊重。

-學(xué)生能夠在交流中分享自己對春天節(jié)日的了解，如清明節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

-學(xué)生在模擬情景對話中，能夠考慮不同文化背景下的表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)平臺查找相關(guān)資料，擴(kuò)大詞匯量。

-在小組討論和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課后能夠自我監(jiān)督，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

6.態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出耐心和毅力，面對挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春天的故事，認(rèn)識到自然界和人類社會的和諧共生，形成積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動(dòng)情況，評估學(xué)生對課堂活動(dòng)的積極性。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，了解他們對詞匯和句型的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：通過小組討論成果的展示，評估學(xué)生在小組中的分工合作情況，以及他們是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)：記錄每個(gè)學(xué)生在討論中的發(fā)言內(nèi)容和質(zhì)量，評估他們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對討論成果的總結(jié)：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，并能夠用英語清晰地表達(dá)出來。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對春天相關(guān)詞匯的記憶和運(yùn)用能力。

-句型應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否正確運(yùn)用課堂上學(xué)到的句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

-閱讀理解能力：通過閱讀短文并回答問題，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括課堂表現(xiàn)、小組討論中的貢獻(xiàn)等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從同伴的角度評價(jià)彼此的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，表揚(yáng)積極發(fā)言和參與的學(xué)生，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要加強(qiáng)。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予肯定，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，共同制定改進(jìn)措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《SpringinNewYork》或《ADayinthePark》等描述春天景色的英語短文，讓學(xué)生通過閱讀了解不同地區(qū)春天的特色。

-視頻資源：YouTube上的“SpringinNature”系列視頻，展示春天的自然景觀，如花開、鳥鳴等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇一篇閱讀材料或觀看一段視頻，記錄下自己觀察到或感受到的春天元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語描述自己觀察到的春天景象，可以是一段文字描述或口語表達(dá)。

-學(xué)生可以將自己的描述與課本中的內(nèi)容進(jìn)行對比，分析兩者之間的異同，思考春天的文化內(nèi)涵。

-教師可以推薦一些與春天相關(guān)的英語歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”或“SpringIsHere”