第8單元25少年閏土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第8單元25少年閏土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

1.學(xué)習(xí)魯迅先生的小說《少年閏土》，了解故事背景和人物性格。

2.領(lǐng)悟作品中的愛國(guó)主義情懷，體會(huì)閏土與“我”的友誼。

3.通過閱讀分析，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友誼的美好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《少年閏土》，提升學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉主題，感受作者的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過人物分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)友誼的珍視。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)魯迅先生有一定的了解，對(duì)小說這種文學(xué)體裁也有初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別小說中的典型人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣普遍較高，他們喜歡通過故事了解歷史和人物。學(xué)生的閱讀能力逐漸成熟，能夠獨(dú)立完成較長(zhǎng)的文學(xué)作品閱讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好深入分析文本，而另一些學(xué)生則更傾向于情感體驗(yàn)和故事情節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《少年閏土》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)一些歷史背景和人物關(guān)系理解不夠深入的問題。此外，對(duì)魯迅作品中的諷刺和隱喻手法理解可能存在困難。此外，學(xué)生在分析人物性格和作品主題時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯思維和批判性思考的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年閏土》課文及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備魯迅先生的生平介紹、小說背景資料、相關(guān)圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供相關(guān)文學(xué)作品供學(xué)生課后閱讀；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示分析圖表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放魯迅先生的簡(jiǎn)介視頻，簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平和作品風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅作品中的諷刺和批判手法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《少年閏土》的故事背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景和人物性格。

2.舉例說明：通過展示閏土與“我”的友誼，分析閏土的性格特點(diǎn)，如善良、勇敢、勤勞等。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析閏土與“我”的友誼對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響，以及這種友誼在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選取《少年閏土》中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)與該人物相關(guān)的情景劇。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在分析人物和設(shè)計(jì)情景劇過程中遇到的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)各小組代表分享他們的分析結(jié)果和情景劇設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)和作品主題。

2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)《少年閏土》中閏土與“我”的友誼所蘊(yùn)含的深刻意義，以及作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.閱讀魯迅的其他作品，如《故鄉(xiāng)》、《社戲》等，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

2.以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，寫一篇作文，結(jié)合《少年閏土》中的內(nèi)容，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和期望。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師反思：根據(jù)課堂實(shí)際情況，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的需求和期望，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**作品背景與作者介紹**

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-《少年閏土》的創(chuàng)作背景

-作品發(fā)表時(shí)間及影響

2.**故事情節(jié)分析**

-故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

-主要人物：閏土、我（作者）

-人物關(guān)系：閏土與作者之間的友誼

-故事情節(jié)發(fā)展：從相識(shí)到相知，再到分別

3.**人物形象分析**

-閏土的性格特點(diǎn)：善良、勇敢、勤勞、聰明

-作者的自我形象：對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)童年的回憶

-人物關(guān)系對(duì)人物形象的影響

4.**主題思想解讀**

-對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與思考

-童年記憶與成長(zhǎng)經(jīng)歷

-友誼的力量與意義

-對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的反思

5.**寫作手法與藝術(shù)特色**

-現(xiàn)實(shí)主義寫作手法

-細(xì)膩的心理描寫

-簡(jiǎn)潔的語言風(fēng)格

-深刻的諷刺與批判

6.**文學(xué)常識(shí)**

-魯迅的文學(xué)成就

-現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)

-中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程

7.**閱讀理解與鑒賞**

-如何理解作品中的人物形象

-如何把握作品的主題思想

-如何欣賞作品的寫作手法

8.**寫作指導(dǎo)**

-如何寫人物形象

-如何表達(dá)主題思想

-如何運(yùn)用寫作手法

9.**拓展延伸**

-魯迅的其他作品閱讀

-對(duì)故鄉(xiāng)、童年、友誼等主題的思考

-對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的研究?jī)?nèi)容邏輯關(guān)系①**作品背景與作者介紹**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅生平、創(chuàng)作背景、作品發(fā)表時(shí)間

-關(guān)鍵詞：魯迅、現(xiàn)實(shí)主義、文學(xué)成就

②**故事情節(jié)分析**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：閏土、作者“我”、童年回憶、故鄉(xiāng)變化

③**人物形象分析**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閏土性格特點(diǎn)、作者自我形象、人物關(guān)系對(duì)形象的影響

-關(guān)鍵詞：善良、勇敢、勤勞、聰明、思念、成長(zhǎng)經(jīng)歷

④**主題思想解讀**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、童年記憶、友誼的意義、鄉(xiāng)土文化反思

-關(guān)鍵詞：懷念、回憶、友誼、鄉(xiāng)土文化、批判

⑤**寫作手法與藝術(shù)特色**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)主義手法、心理描寫、簡(jiǎn)潔語言、諷刺批判

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)實(shí)主義、心理描寫、簡(jiǎn)潔、諷刺、批判

⑥**文學(xué)常識(shí)**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅文學(xué)成就、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)特點(diǎn)、現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：魯迅成就、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代文學(xué)

⑦**閱讀理解與鑒賞**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物形象理解、主題思想把握、作品手法欣賞

-關(guān)鍵詞：人物形象、主題思想、手法欣賞

⑧**寫作指導(dǎo)**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物描寫、主題表達(dá)、寫作手法運(yùn)用

-關(guān)鍵詞：人物描寫、主題表達(dá)、寫作手法

⑨**拓展延伸**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅其他作品閱讀、主題思考、文學(xué)研究

-關(guān)鍵詞：魯迅作品、主題思考、文學(xué)研究教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《少年閏土》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.**課堂互動(dòng)不足**

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生參與討論的積極性不高，課堂氛圍略顯沉悶。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

2.**對(duì)魯迅作品的理解深度不夠**

在講解魯迅作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解深度不夠，尤其是對(duì)作品中的諷刺和隱喻手法把握不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源，如魯迅的其他作品選段、相關(guān)評(píng)論文章等，幫助學(xué)生更好地理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作意圖。

3.**寫作指導(dǎo)不夠具體**

在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫作中感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，詳細(xì)講解寫作技巧，如如何塑造人物、如何表達(dá)主題等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作方法。

4.**課后作業(yè)的反饋不及時(shí)**

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，反饋不及時(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和不足給予具體的反饋，幫助他們更好地改進(jìn)。

5.**學(xué)生的個(gè)性化需求未得到充分關(guān)注**

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能