Unit2Myschoolthings（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit2Myschoolthings（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“我的學(xué)校用品”展開，包括單詞、句型和日常對(duì)話。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用新詞匯和句型描述自己的學(xué)校用品，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單英語交流的自信和能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，但英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。大部分學(xué)生能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，但對(duì)英語詞匯和句型的掌握程度有限。在表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，但在描述具體事物時(shí)，詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽開口說英語。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學(xué)過程中注重詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶；其次，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我的學(xué)校用品”相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于單詞游戲和分類練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以圖片或?qū)嵨镎故尽拔业膶W(xué)校用品”，提問學(xué)生：“Whatarethese?Doyouhavethesethingsinyourschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與。

回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如：“Ihaveapen.Itisred.”等等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，如：“pencil,ruler,book,eraser,bag,box”等。結(jié)合圖片，講解每個(gè)單詞的拼寫和發(fā)音。

舉例說明：教師以學(xué)生自身為例，展示如何用這些詞匯和句型描述自己的學(xué)校用品。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的書包。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，一人扮演老師，詢問另一人書包里的物品。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

4.拓展練習(xí)（約10分鐘）

教師提供一篇短文，要求學(xué)生閱讀并完成練習(xí)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主完成練習(xí)，教師批改并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己的學(xué)校用品，并和家長(zhǎng)分享。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯，可以引入更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如：notebook,calculator,dictionary,sciencekit,artsupplies等。

-句型拓展：提供更多描述學(xué)校用品的句型，如：“Ihavea...thatis...”或“My...is...”。

-文化背景：介紹不同國(guó)家學(xué)生的學(xué)校用品，如日本學(xué)生的書包（satchel）、美國(guó)學(xué)生的筆記本電腦（laptop）等，幫助學(xué)生了解文化差異。

-日常對(duì)話拓展：提供一些與學(xué)校用品相關(guān)的日常對(duì)話場(chǎng)景，如詢問同學(xué)是否有某樣物品或討論學(xué)校用品的用途。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，詢問家人他們的學(xué)校用品，并用英語記錄下來，第二天分享給同學(xué)。

-角色扮演：組織一個(gè)“SchoolSuppliesShow”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如商店老板、顧客等，用英語進(jìn)行交易和交流。

-手工制作：讓學(xué)生利用家中廢棄的物品，如盒子、瓶子等，制作成學(xué)校用品的模型，如鉛筆盒、文件夾等，并進(jìn)行展示和介紹。

-主題墻報(bào)：讓學(xué)生以“MySchoolThings”為主題，制作墻報(bào)，展示他們收集到的學(xué)校用品圖片、詞匯和句子。

-英語角：在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語介紹自己的學(xué)校用品，提高口語表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，同時(shí)了解學(xué)校生活的多樣性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，幫助他們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Ihavearedpen.

-學(xué)生B：Whatcolorisit?

-學(xué)生A：Itisred.

講解：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，學(xué)生A用“Ihavearedpen.”來描述自己擁有一支紅色的筆。學(xué)生B用“Whatcolorisit?”來詢問筆的顏色。學(xué)生A回答“Itisred.”，即“它是紅色的”。這個(gè)例題展示了學(xué)生如何使用“Ihave...”句型來描述物品，并使用“Whatcolorisit?”來詢問顏色。

2.例題：

-學(xué)生C：Myrulerislong.

-學(xué)生D：Isitshort?

-學(xué)生C：No,itisnot.Itislong.

講解：這個(gè)例題展示了否定回答的用法。學(xué)生C說“Myrulerislong.”，表示他的尺子很長(zhǎng)。學(xué)生D問“Isitshort?”，即“它短嗎？”學(xué)生C回答“No,itisnot.”，即“不，它不短?！保缓笱a(bǔ)充說“Itislong.”，進(jìn)一步確認(rèn)尺子是長(zhǎng)的。

3.例題：

-學(xué)生E：Ihaveasmallbag.

-學(xué)生F：Whatisinyourbag?

-學(xué)生E：Ihaveapencil,aruler,andabook.

講解：這個(gè)例題展示了學(xué)生如何描述自己的書包內(nèi)容。學(xué)生E說“Ihaveasmallbag.”，表示他有一個(gè)小書包。學(xué)生F問“Whatisinyourbag?”，即“你的書包里有什么？”學(xué)生E回答“Ihaveapencil,aruler,andabook.”，列舉了書包里的物品。

4.例題：

-學(xué)生G：Mydeskisclean.

-學(xué)生H：Howoftendoyoucleanit?

-學(xué)生G：Icleaniteveryday.

講解：這個(gè)例題展示了學(xué)生如何描述日常習(xí)慣。學(xué)生G說“Mydeskisclean.”，表示他的桌子是干凈的。學(xué)生H問“Howoftendoyoucleanit?”，即“你多久打掃一次？”學(xué)生G回答“Icleaniteveryday.”，表示他每天都打掃。

5.例題：

-學(xué)生I：Ihaveanewbackpack.

-學(xué)生J：Wheredidyoubuyit?

-學(xué)生I：Iboughtitatthebookstore.

講解：這個(gè)例題展示了學(xué)生如何描述購(gòu)買物品的經(jīng)歷。學(xué)生I說“Ihaveanewbackpack.”，表示他有一個(gè)新的背包。學(xué)生J問“Wheredidyoubuyit?”，即“你在哪里買的？”學(xué)生I回答“Iboughtitatthebookstore.”，表示他在書店買的。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)情況。例如，學(xué)生是否能積極回答問題，是否愿意在小組活動(dòng)中發(fā)言，以及是否能正確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。教師將給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)估學(xué)生的合作能力和交流技巧。通過觀察學(xué)生在小組內(nèi)的分工、溝通和解決問題的能力，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師將檢查小組展示的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流利度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括填空題、匹配題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試將涵蓋單詞、句型和日常對(duì)話的運(yùn)用。學(xué)生的測(cè)試成績(jī)將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)反饋：

學(xué)生將完成一些家庭作業(yè)，如用英語描述自己的學(xué)校用品或?qū)懸黄涛?。教師將?duì)作業(yè)進(jìn)行批改，并給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。作業(yè)的完成情況將反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師將提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供額外的發(fā)音練習(xí)和糾正；對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，教師可以推薦額外的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，以下是具體的評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容：

-對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色、貢獻(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌喾窒硭麄兊挠^點(diǎn)。

-對(duì)于測(cè)試成績(jī)較好的學(xué)生，教師將提供更具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助他們進(jìn)一步鞏固和提高。

-對(duì)于在測(cè)試或作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。

-對(duì)于需要提高英語口語表達(dá)能力的學(xué)生，教師將安排額外的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，并在課堂上創(chuàng)造更多發(fā)言的機(jī)會(huì)。

通過這些評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供及時(shí)的幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成功。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們先說說教學(xué)方法吧。我覺得我用了挺多互動(dòng)的方式，比如小組討論、角色扮演，這些都能讓學(xué)生更投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然表面上看起來很活躍，但實(shí)際上的參與度并不高，他們的眼神有點(diǎn)游離。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者是對(duì)英語學(xué)習(xí)本身就有抵觸情緒。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多貼近學(xué)生生活的話題，讓他們有更多共鳴。

再說策略，我用了圖片和視頻來輔助教學(xué)，這確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)橐曈X障礙或者注意力不集中而錯(cuò)過了這些資源。所以，我打算在以后的教學(xué)中，除了視覺資源，還要結(jié)合聽覺和觸覺資源，比如播放英語歌曲，或者讓學(xué)生觸摸實(shí)物。

管理方面，我注意到在小組討論時(shí)，有些小組的秩序不太好，有的學(xué)生說話聲音太大，有的學(xué)生不太愿意參與。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組討論，比如設(shè)定討論規(guī)則，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)言。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诿枋鰧W(xué)校用品時(shí)，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，這說明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)。而且，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，也能夠比較自然地用英語進(jìn)行交流，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。這說明我在詞匯和句型的教學(xué)上，還需要更加細(xì)致和耐心。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過模仿、朗讀和角色扮演等方式，提高他們的口語水平。

4.我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：pen,pencil,ruler,book,eraser,bag,box

-句型：Ihavea...(物品).Itis...(顏色).

-詢問顏色：Whatcolorisit?

-描述物品：Thisisa...(物品).Itis...

②詞匯：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,b